劉瑤　丁雪　石馨成

摘要：高職高專學(xué)生體育課學(xué)習(xí)積極性不高是課程教學(xué)中普遍存在的一大問題。針對(duì)目前高校普遍存在的大學(xué)生身體素質(zhì)日益下降的現(xiàn)象，本文分析了目前高校體育課的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并且提出了一些改善措施。

關(guān)鍵詞：體育課；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0015-01

從學(xué)生自身的角度分析，大學(xué)生普遍健康意識(shí)比較淡薄，對(duì)體育課的意義表示懷疑，不關(guān)心自己體育課情況，再加上大學(xué)生年輕，身強(qiáng)體壯，他們根本不在意自己的體質(zhì)健康狀況，不關(guān)心體育鍛煉。他們中有的人覺得自己的身體沒問題，沒必要上體育課，而且認(rèn)為體育課對(duì)身體健康沒有什么幫助，相反擠占了自己學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)間，影響了自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)為體育課與自己的畢業(yè)、就業(yè)關(guān)系不大，白白浪費(fèi)掉了自己的時(shí)間和精力，內(nèi)心產(chǎn)生盲目的抵觸情緒。他們上體育課時(shí)心不在焉，利用體育課開放性特點(diǎn)，私下聊天、打電話、發(fā)信息、看雜書等，

甚至有些學(xué)生逃課把時(shí)間花在睡覺、看電影、上網(wǎng)和談戀愛上。

從學(xué)校以及教師的角度分析，學(xué)生一些評(píng)優(yōu)幾乎對(duì)大學(xué)體育的成績(jī)忽略不計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的體育成績(jī)不聞不問。體育教師作為體育教學(xué)的實(shí)施者，也是影響大學(xué)生體育課倦怠的一個(gè)重要原因。有的教師不懂得如何育人，只是機(jī)械死板地教學(xué)；有的教師只知道教，從不進(jìn)行管理。只是完成任務(wù)式地教學(xué)；有的教師不求新，不能與時(shí)俱進(jìn)，一本教案用了十幾年、幾十年，總是老一套，大學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)的傳經(jīng)布道已深惡痛絕。一些學(xué)校老師在課堂管理上放任自由，也縱容了大學(xué)生的體育課倦怠現(xiàn)象。在訪談巾我們了解到有些大學(xué)生剛上大學(xué)時(shí)，基本不遲到、早退或缺課，看到其他同學(xué)遲到、早退或缺課后，老師也沒說什么，于是也就嘗試性地出現(xiàn)了一些不正?，F(xiàn)象，并逐漸演變得一發(fā)不可收拾，甚至有個(gè)別大學(xué)生一學(xué)期也上不了幾節(jié)課，整天玩游戲或上網(wǎng)聊天。

另外，體育場(chǎng)館及保障設(shè)施也是影響大學(xué)生體育課倦怠的一個(gè)重要因素。體育場(chǎng)館設(shè)施是高校開展體育課的前提條件，是大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的物質(zhì)保證。日本心理學(xué)家小林等人研究結(jié)果表明，"體育設(shè)施的條件是決定體育課是否成功的一個(gè)重要關(guān)鍵"盡管國(guó)家對(duì)高校所必須具備

的體育設(shè)施有明確要求，但由于體育經(jīng)費(fèi)投入不足和當(dāng)前各高校的大量擴(kuò)招，現(xiàn)有體育場(chǎng)地和器材已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的需求。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷發(fā)展，學(xué)生人數(shù)劇增，出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地?fù)頂D的狀況。部分高校體育設(shè)施陳舊，器材質(zhì)量差直接影響了大學(xué)生參加體育課學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校體育設(shè)施的管理上也存在一些問題，現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材利用率差，對(duì)體育場(chǎng)地、器材維修不力，影響學(xué)生體育課的積極性。目前許多高校配套服務(wù)還不完善，學(xué)生上完體育課無處洗澡或洗澡不方便也直接影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情，因此學(xué)生在體育課上怕出汗，得過且過，應(yīng)付了事。

對(duì)策與建議

1.加強(qiáng)健康教育，提高大學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)。各高校應(yīng)該利用現(xiàn)有的資源，充分地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行健康教育，強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的必要性以及上體育課的重要意義。甚至于要把課堂教學(xué)資源、校園文化氛圍和網(wǎng)絡(luò)資源延伸到社會(huì)，對(duì)大學(xué)生及其他社會(huì)成員進(jìn)行身體健康教育，逐步地使"重文輕體"思想失去市場(chǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的體育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)大學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣。各高校要加大體育設(shè)施、場(chǎng)館、器材的投入，加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)，為大學(xué)生體育課創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，解決大學(xué)生體育課的后顧之憂，并通過良好的校園體育文化環(huán)境來調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)大學(xué)

生上好體育課的興趣。

3.改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。體育課教學(xué)要打破傳統(tǒng)的"一言堂"教學(xué)模式，積極運(yùn)用建構(gòu)主義的教學(xué)方式，充分運(yùn)用投影、幻燈片、錄像、電腦等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要根據(jù)實(shí)際情況做到因材施教、有的放矢，尤其是對(duì)一些體育基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，要善于看到他們的進(jìn)步，用發(fā)展的眼光看問題，能夠發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的積極因素，使每個(gè)人都能體驗(yàn)到體育課的成功。

4.學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育的積極配合。學(xué)校、家庭和社會(huì)齊抓共管，發(fā)揮各自的教育特長(zhǎng)，形成合力。逐步加大師資投入，創(chuàng)建良性循環(huán)，提高學(xué)生體育課參與度。通過教師、器材、場(chǎng)地、教材等資源的補(bǔ)充，擴(kuò)展體育課鍛煉范圍，提高學(xué)生體育課參與積極性，創(chuàng)建一個(gè)"感興趣——想活動(dòng)——能活動(dòng)——活動(dòng)好——氛圍好——都參與"的體育課鍛煉良性循環(huán)。

5.對(duì)各個(gè)學(xué)年的體育課內(nèi)容進(jìn)行合理安排，提高學(xué)生體育課參與度。一年級(jí)學(xué)生須進(jìn)行傳統(tǒng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，為二年級(jí)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；二年級(jí)可根據(jù)廣大學(xué)生的要求，開設(shè)多種多樣的個(gè)性化選修課程，供學(xué)生自由選擇，從而解決個(gè)性化需求與全面提高身體素質(zhì)之間的矛盾。以學(xué)生興趣為主來確定體育課的內(nèi)容；必修的基礎(chǔ)項(xiàng)目，以舉辦比賽或游戲的形式活躍課堂氛圍，寓教于樂；加強(qiáng)教師自我創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的互動(dòng)能力，提高教師在學(xué)生中的認(rèn)可度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育課由感興趣向喜歡的態(tài)度轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)生體育課參與度。

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