楊麗

摘要：高中政治采用多媒體教學(xué)既是時代的要求，也是自身課程的發(fā)展需要。多媒體教學(xué)具有直觀性、簡潔性和創(chuàng)造性的教學(xué)優(yōu)點，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建政治知識結(jié)構(gòu)框架。

關(guān)鍵詞：高中政治；多媒體教學(xué)；優(yōu)點；特點

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0037-01

隨著科技的發(fā)展，人們的生活和學(xué)習(xí)也變得更加方便快捷，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式也發(fā)生了顯著變化。目前大多數(shù)學(xué)校的課程教學(xué)都采用了多媒體的教學(xué)形式，有效提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而政治也要緊跟時代的步伐，自覺在教學(xué)當中適當運用多媒體。目前很多高中政治教師對多媒體教學(xué)的意義和重要性認識不足，還是主要采用傳統(tǒng)的傳授式和板書式教學(xué)方式，嚴重影響了政治教學(xué)水平的進一步提高，也制約了學(xué)生的政治水平和政治能力的發(fā)展。

1.高中政治多媒體教學(xué)的重要性

高中政治采用多媒體教學(xué)是適應(yīng)時代發(fā)展的要求。隨著科技的逐步發(fā)展，人類的生活方式發(fā)生了很大的改變，能夠適當運用科學(xué)技術(shù)為自己的生活、學(xué)習(xí)、工作提供便利，成為當代公民所必須具備的基本能力，因此教育方式也要隨之發(fā)生變革。目前多媒體教學(xué)已經(jīng)進入了各階段的學(xué)校，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作提供了巨大的幫助。然而在政治教學(xué)中對多媒體的使用情況卻嚴重落后于時代的發(fā)展，多媒體教學(xué)使用率嚴重不足，使用水平較低，政治多媒體教學(xué)流于形式，遠遠不能滿足時代的要求，也不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求。

由于大多數(shù)的政治知識具有抽象性和理論性的特點，知識難度大，導(dǎo)致政治教學(xué)的趣味性和直觀性不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低下，嚴重影響了政治教學(xué)水平的提高，高中政治采用多媒體教學(xué)是政治課程本身發(fā)展的要求。如何革新教育理念、革新教學(xué)方式、提高政治教學(xué)效率已經(jīng)成為當代高中政治教師所普遍關(guān)注的問題。多媒體教學(xué)，具有直觀性、交互性和簡潔性的特點，能夠有效彌補政治教學(xué)的缺陷，并且在眾多的教學(xué)實踐中得到了眾多數(shù)教師的認可，政治多媒體教學(xué)的概念也應(yīng)此得到發(fā)展。

2.高中政治多媒體教學(xué)的特點

2.1高中政治多媒體教學(xué)具有直觀性。根據(jù)心理學(xué)家研究表明，人類對抽象理論的處理能力遠遠不如對圖像的處理能力，而政治知識大多抽象而深奧，再加上學(xué)生的知識水平和思維水平的限制，學(xué)生很難從表象階段直接過渡到理性階段。由于多媒體教學(xué)具有展示圖片、音頻、視頻的功能，因此能夠補充相關(guān)的政治教學(xué)材料，還原政治理論所產(chǎn)生的時代背景和文化背景，促進學(xué)生對知識的理解，從而加深學(xué)生對相關(guān)知識的印象，提高學(xué)生信息處理的效率，實現(xiàn)有效的政治教學(xué)。

2.2高中政治多媒體教學(xué)具有簡潔性。由于多媒體教學(xué)所展示的學(xué)習(xí)內(nèi)容有限，因此教師需要對教材進行進一步整理，明確教學(xué)重點和教學(xué)難點，并以最為簡潔的方式呈現(xiàn)出來，因此它具有簡潔性的特點，能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)重點，做到有主有次。另外，教師所采用多媒體教學(xué)往往起到提示作用，因此它大多以關(guān)鍵詞的形式出現(xiàn)。這種關(guān)鍵詞的呈現(xiàn)形式能夠極大簡化教學(xué)內(nèi)容，起到提綱挈領(lǐng)的作用，使政治學(xué)習(xí)變得簡潔而輕松。

2.3高中政治多媒體教學(xué)具有創(chuàng)造性。教材是依照教學(xué)目標，針對大多數(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平而編寫的，具有普遍性的適用性。而多媒體教學(xué)是教師對教材的進一步處理，加入了個人的心得和當下的時間維度，也是針對不同的學(xué)生所進行的創(chuàng)造性的處理，它鮮明地體現(xiàn)了教師的教學(xué)風(fēng)格，因此具有創(chuàng)造性的特點。

3.高中政治多媒體教學(xué)的優(yōu)點

多媒體教學(xué)具有十分顯著的優(yōu)點，能夠有效提高政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過筆者的政治教學(xué)實踐，其優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下三個方面。

3.1多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多注重教師對學(xué)生的知識灌輸，再加上教學(xué)材料的單一，學(xué)生始終處于被動接受的地位，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)興趣不足。而多媒體所特有的人機交互特征，既可以展示文字，還可以展示圖片、視頻，通過畫面的切換和信息量的提升，能有效吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)長期處于亢奮狀態(tài)，提高信息獲取能力和處理能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。另外，多媒體教學(xué)，是老師對教材的進一步處理的成果展示，加入了教師的個性色彩，又使得政治教學(xué)變得生動性和人文性，容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。另外，在滿足課本的教學(xué)的同時，還能適當增加現(xiàn)實性因素和當代特色，使政治教學(xué)變得具有針對性和趣味性。

3.2多媒體教學(xué)有利于幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。教材的內(nèi)容范圍跨度較大，且重點不明晰，再加上政治概念的理解難度較大，學(xué)生掌握的難度也較大，記憶容易混亂，對相似概念之間的區(qū)別與聯(lián)系糾纏不清，導(dǎo)致所獲得的政治知識碎片化，不能建立政治理論的整體框架。例如馬克思主義哲學(xué)這一章節(jié)跨度較大知識點繁多，不利于學(xué)生形成直觀的印象。在學(xué)習(xí)哲學(xué)概論時，教師可呈現(xiàn)四個關(guān)鍵詞，含義、基本問題、基本派別、馬克思主義哲學(xué)，即可幫助學(xué)生在腦海中形成思維導(dǎo)圖，再將具體的知識納入恰當?shù)目蚣苤?，完成知識的定位。當學(xué)生需要某一個知識點時，能夠及時從知識框架中提取，還能幫助學(xué)生理解前后知識點之間的聯(lián)系，提高對知識的處理能力和運用能力。

3.3多媒體教學(xué)有利于擴大信息容量。通過備課，教師能將提升后的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體展示出來，節(jié)省了大量的板書時間，集中學(xué)生的精神，使學(xué)生能夠在有限的課堂時間內(nèi)接觸到更多的知識內(nèi)容，也可以給學(xué)生更多的思考時間和記憶時間，從而強化對知識的記憶。另外，教師利用多媒體教學(xué)通過，投影、視頻、展示相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，不僅能夠展示課本所要求的教學(xué)內(nèi)容，還能夠展示與之相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，極大地拓展了知識范圍。在復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以隨時查閱以前的知識，也可以通過將已學(xué)的知識進行分類，形成知識網(wǎng)，使之變得系統(tǒng)化和條理化，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生對知識的記憶，擴大學(xué)生的信息儲存量，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總之，多媒體對政治教學(xué)的開展具有十分重要的意義。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，勇于實踐和創(chuàng)新，合理使用多媒體。結(jié)合板書教學(xué)法、口頭講授法、活動實踐法等多種教學(xué)方式，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點。保證多媒體教學(xué)的高質(zhì)量水準，以促進政治課程教學(xué)的改革，提高政治課程教學(xué)效率，提高學(xué)生的政治知識水平，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。