趙壽朋

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何把信息技術(shù)完美地融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中--就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，與教學(xué)過(guò)程渾然一體呢？本文就信息技術(shù)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐，作一些初步的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0230-01

現(xiàn)在的社會(huì)，技術(shù)發(fā)展日新月異，學(xué)生接觸的信息也越來(lái)越多，原來(lái)一本書(shū)，一個(gè)黑板，一根粉筆的單一課堂已經(jīng)不適合現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出："大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。"信息技術(shù)與課程整合是改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是目前國(guó)際上基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)與潮流。現(xiàn)把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相整合的幾點(diǎn)思考總結(jié)如下，希望與大家一起分享。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的興趣，新課程理念也強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為本，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)?興趣是最好的老師"。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的向往，具有良好的動(dòng)機(jī)和興趣，并獲得快樂(lè)和享受，歷來(lái)是我們教師在課堂教學(xué)中所孜孜以求的。傳統(tǒng)教學(xué)主要是教師將自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能，憑借一本教材、一本教學(xué)參考書(shū)、一只粉筆、一張嘴，傳授給學(xué)生。由于其課堂容量小，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生所得并不多，年復(fù)一年，日復(fù)一日，形式照舊，枯燥單一，學(xué)生往往產(chǎn)生厭倦情緒，這自然會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)。多媒體的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力，使苦于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的數(shù)學(xué)教育者，感謝高科技的發(fā)展給了他們新的生命力?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以一改傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以其特有的感染力，通過(guò)生動(dòng)鮮活的畫(huà)面，聲情并茂的文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)效果的有機(jī)結(jié)合來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中積極投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

例如，在教學(xué)"圓柱體的體積"這一課時(shí)，首先播放一段父親和兒子一道逛商場(chǎng)的錄像，并配上聲音："今天是爺爺?shù)纳眨覀兘o他買一聽(tīng)中老年奶粉，好嗎？可我不知道這一聽(tīng)奶粉有多少，你說(shuō)說(shuō)怎么辦？"，"用秤秤"，"還有什么辦法？"，"這是一個(gè)圓柱體，我們還可以根據(jù)它的大小來(lái)計(jì)算它的重量"，"你知道怎么辦嗎"，"不知道？""同學(xué)們，大家都有助人為樂(lè)的思想，你能幫幫這位小朋友嗎？在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這們的情境引入課題，又自然又輕松，學(xué)生一下就被吸引住了，而且迫不及待地想幫忙解決問(wèn)題。這樣設(shè)計(jì)不但有利于新課的教學(xué)，把學(xué)生思維引入新課重點(diǎn)解決問(wèn)題的"發(fā)展區(qū)"和學(xué)生求知的"情緒區(qū)"，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被生動(dòng)的畫(huà)面完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。

2.多媒體作為輔助手段，激發(fā)學(xué)生的興趣

"知之不如好之，好之不如樂(lè)之."一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件"。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象、概括，有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在理解上存在著一定的難度，那么如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？ 根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，選擇貼近學(xué)生的故事作情境， 運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的手段開(kāi)展教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便等特性，促進(jìn)課堂模式的轉(zhuǎn)變，既豐富了教學(xué)形式，可以令課堂教學(xué)變得聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合、感染力強(qiáng)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探求知識(shí)的、提高搜集和處理信息的能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，增強(qiáng)參與意識(shí)。如教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，運(yùn)用多媒體演示，先讓學(xué)生看到畫(huà)面中自行車、三輪車、汽車的車輪都是圓的，接著將它們的輪子換成三角形或正方形等形狀，學(xué)生觀察后議論紛紛，個(gè)個(gè)笑得前俯后仰……最后畫(huà)面又把輪子換成橢圓的，同學(xué)們看完后都說(shuō)："這也不行，坐上去誰(shuí)受得了？"此時(shí)，教師提出問(wèn)題："為什么圓形的輪子就行，其它形狀的輪子都不行呢？"在教師的啟發(fā)下，喚起了學(xué)生探究的愿望，誘發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這樣，學(xué)生在積極的狀態(tài)下，弄清了道理，深刻地認(rèn)識(shí)了圓的特征。

3.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法的整合

信息化環(huán)境下的教學(xué)過(guò)程具有開(kāi)放性，學(xué)習(xí)過(guò)程具有交互性；內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。改革現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法，由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)構(gòu)建，突出認(rèn)知主體在構(gòu)建中的作用，利于學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)"圓的面積"時(shí)，教材雖然提供了實(shí)驗(yàn)方法，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程復(fù)雜、難以具體操作，且費(fèi)力費(fèi)時(shí)。教學(xué)中，充分運(yùn)用CAI演示：用紅色曲線表示圓的周長(zhǎng)，用藍(lán)色線段表示半徑，用黃色表示面積部分，多層次地將一個(gè)圓等分成2份、4份、8份、16份、32份……，使學(xué)生直觀感受到：一個(gè)圓分成很多的扇形，等分的份數(shù)越多，小扇形就越接近于等腰三角形，圍成的那條封閉曲線就越接近直線，并啟發(fā)學(xué)生想象，分組剪拼操作：怎樣把圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)已學(xué)過(guò)的圖形？"一石激起千層浪"，同學(xué)們有的把圓剪拼成近似長(zhǎng)方形；有的把圓剪拼成近似平形四邊形；有的把圓剪拼成近似三角形；還有的把圓剪拼成梯形。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究：①所拼成的圖形的面積與圓面積有什么關(guān)系？②它們的長(zhǎng)（底）、寬（高）與圓的周長(zhǎng)、半徑是什么關(guān)系？學(xué)生迅速就抽象概括出了圓面積計(jì)算公式。這樣，既有效地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教育質(zhì)量。

總之，電教媒體具有形象、直觀、生動(dòng)，聲、光、色、形兼?zhèn)?，靜動(dòng)結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)，確有利于優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)效益。但在具體教學(xué)過(guò)程中，我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮，選取電教媒體的最佳作用點(diǎn)，絕不可認(rèn)為電教媒體用得越多越好，弄成了電教"滿堂灌"。

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