王遠(yuǎn)

中圖分類號(hào)：G625.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0366-01

興趣是一種心理品質(zhì)和心理發(fā)展，是學(xué)生成功的內(nèi)在起點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性完善發(fā)展的組成部分。興趣能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的愛，能喚起學(xué)生的自覺性。要使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師要努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，要把課上得有滋有味，有聲有色生動(dòng)有趣，因?yàn)榱己玫恼n堂氣氛有助于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力、智慧、潛能的充分發(fā)揮，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。只有學(xué)生樂學(xué)，才能提高教學(xué)效率。

那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為

1.用電教手段激發(fā)興趣

小學(xué)生的思維正處于從形象思維向抽象思維過度的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上要借助于形象。因此，這就決定了他們必然對(duì)直觀、形象、色彩鮮明的事物感興趣，而現(xiàn)代電教手段可以變抽象為形象，變單一表現(xiàn)手法為多種表現(xiàn)手法。

鮮明的色彩，逼真的外形，連續(xù)的動(dòng)作，極易引起小學(xué)生的注意和興趣。每當(dāng)打出幻燈，播放錄相，錄音機(jī)時(shí)，孩子們的注意力馬上被吸引了，新奇精彩的畫面令學(xué)生驚嘆不已，優(yōu)美的樂曲讓學(xué)生入情入境。

例如：《桂林山水》是一篇很優(yōu)秀的描寫文，通過描寫桂林山水美麗景色激發(fā)學(xué)生愛國的情感。學(xué)生沒有到過桂林，就文章中的語言文字也難以打動(dòng)學(xué)生的心，對(duì)作者描繪的景物抒發(fā)的感情理解不透。如果一放錄音相片，優(yōu)美畫面展現(xiàn)在面前，再加上錄音機(jī)深情的配樂，學(xué)生回完全陶醉于桂林山水美麗的畫卷，真會(huì)有"舟行碧波上，人在畫中游"之感，他們的熱愛自豪之感便油然而生，這也突破了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，輕松完成教學(xué)任務(wù)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

再如在低年級(jí)教學(xué)識(shí)字時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段，一般一節(jié)課可教6-8個(gè)生字，而利用了電教手段，則可達(dá)到12-14個(gè)生字，效率提高了，因?yàn)殡娊淌侄慰梢允剐率谡n時(shí)間縮短，練習(xí)時(shí)間大增，練習(xí)形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課時(shí)幻燈出現(xiàn)的象形子的"象形"，能幫助記憶，也能激發(fā)他們的興趣，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生色彩鮮艷形象生動(dòng)的畫面，有利于他們識(shí)記。

2.重視并充分利用好課堂語言環(huán)境

在教學(xué)活動(dòng)中可以通過貼切的教學(xué)語言和多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得運(yùn)用蒙語的樂趣。要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗(yàn)掌握新知識(shí)、新技能的喜悅，對(duì)在課堂上主動(dòng)說蒙語和用蒙語回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)。對(duì)在學(xué)校能用蒙語與同學(xué)和老師會(huì)話交流的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。從而使學(xué)生感受到用本民族語言的光榮而產(chǎn)生自信心和自豪感。

2.1在日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行語言、語調(diào)的訓(xùn)練，使學(xué)生能正確拼讀音標(biāo)語音、音節(jié)、詞語、了解同漢語音調(diào)和句式的異同點(diǎn)，能從感性上感悟出蒙語和漢語在語音上的異同。達(dá)到基本上能拼讀和會(huì)話。能用所學(xué)的單詞組詞、造句，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能看圖說話。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。

2.2在日常學(xué)習(xí)生活中，能聽懂、掌握常用的課堂用語和日常用語。能熟練區(qū)分詞性，用口語進(jìn)行對(duì)話。正確掌握蒙語的語音、語調(diào)。能用口語較標(biāo)準(zhǔn)的朗讀句子和短語。培養(yǎng)語言表達(dá)能力等。

2.3開展豐富多彩的二課堂活動(dòng)，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過朗讀、會(huì)話、演講、演唱等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

2.4營造蒙語文的語言環(huán)境，培養(yǎng)運(yùn)用蒙語文交際的能力。為學(xué)生提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)、更具體。 在蒙語教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，我寫了50句口語對(duì)話，讓學(xué)生表演，而這些對(duì)話中也總是含有一定的情感因素，教師應(yīng)把這些內(nèi)容的情感通過自己巧妙的加工、提煉而展示出來，給學(xué)生以情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)識(shí)信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的影響，達(dá)到以情生情、以情促知的效果。

3.課內(nèi)活動(dòng)激發(fā)興趣

小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，題材廣泛，思想性，趣味性強(qiáng)，教師根據(jù)教材內(nèi)容題材，知識(shí)點(diǎn)等開展豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)興趣。如講《奴隸英雄》一課，因?yàn)檫@是一部?jī)?yōu)秀的劇本，文章情節(jié)感人，所以可讓學(xué)生表演，加深對(duì)劇本的理解，體會(huì)作者的思想感情，更好地分析劇本中的人物，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。再比如講《鏡泊湖奇觀》時(shí)，讓學(xué)生"我是導(dǎo)游"帶領(lǐng)"游客"乘著這班"旅游快車"去觀賞幻燈上或錄相中的美麗景色，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入理解課文，完成教學(xué)任務(wù)，還能培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力。

課內(nèi)增加適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容可使學(xué)生在輕松，愉快的氣氛里學(xué)習(xí)可以提高教學(xué)質(zhì)量。游戲最適合于低年級(jí)教學(xué)，因?yàn)橛螒蚴堑湍昙?jí)學(xué)生的精神食糧，它有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，手腦口眼耳齊動(dòng)，使學(xué)生易獲得知識(shí)，開發(fā)智力。如在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，可采用講故事，猜謎語，找朋友，另外，教師可充分利用課中操，激發(fā)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生的疲勞，鞏固課上所學(xué)的知識(shí)，一舉兩得。

4.引向課外激發(fā)興趣

課堂教學(xué)受空間，時(shí)間的限制，有些教學(xué)內(nèi)容在課內(nèi)教學(xué)效果不及課外進(jìn)行，讓學(xué)生走出教室，首先就激發(fā)了學(xué)生的興趣，再加上實(shí)際操作呀，觀察實(shí)物呀，聽別人講解呀，興趣就更濃了。尤其在作文教學(xué)中如描寫一景物，讓學(xué)生到室外指導(dǎo)他們觀察，就比在教室內(nèi)讓他們自己想象好多了。再如指導(dǎo)學(xué)生寫《國旗在我心中》時(shí)，如果組織學(xué)生去天安門參加一次升國旗儀式，就會(huì)把他們對(duì)國旗的崇敬之情寫出來。如寫《參觀×××》，帶領(lǐng)學(xué)生參觀一下，經(jīng)過實(shí)地考查，別人的講解，就不難寫出這篇作文。從課內(nèi)走向課外，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了教學(xué)質(zhì)量，起到了事半功倍的效果。