小學(xué)語文課堂教學(xué)對(duì)話藝術(shù)研究

胡艷芬

摘 要：傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代的社會(huì)發(fā)展，對(duì)話已經(jīng)成為教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)中要注重利用對(duì)話教學(xué)實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；對(duì)話藝術(shù)

新課標(biāo)明確指出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在語文教學(xué)中教師和學(xué)生必須進(jìn)行平等的對(duì)話。教師在教學(xué)時(shí)要注重和學(xué)生進(jìn)行有效的對(duì)話，提高語文課堂教學(xué)效率。

一、營(yíng)造良好的對(duì)話氛圍

為了在語文教學(xué)中和學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)話互動(dòng)，教師需要積極營(yíng)造民主的對(duì)話氛圍。首先，教師在教學(xué)時(shí)要樹立師生平等的教學(xué)理念。小學(xué)生的思維方式是比較活躍的，教師在教學(xué)中要用心傾聽，用心聆聽，通過聆聽學(xué)生的看法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的區(qū)別。在教學(xué)中教師需要高度關(guān)注每名學(xué)生，尊重和理解每名學(xué)生，賦予學(xué)生進(jìn)行課堂探究的動(dòng)力，提高語文課堂教學(xué)效率。其次，教師在教學(xué)中要充分信任學(xué)生，要給予學(xué)生一定的自由，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的探索，講解教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，課堂上提出問題時(shí)讓學(xué)生自由地回答。教師在教學(xué)時(shí)給學(xué)生一定的自由，促使學(xué)生積極參與課堂對(duì)話，營(yíng)造良好的對(duì)話氛圍。最后，教學(xué)過程中教師的鼓勵(lì)是非常重要的，小學(xué)生有非常強(qiáng)烈的上進(jìn)心，教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生說激勵(lì)性的話語，鼓舞學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的對(duì)話情境，進(jìn)行師生對(duì)話

1.利用趣味性的語言展開對(duì)話

為了在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)良好師生對(duì)話，教師需要在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的對(duì)話情境。教師在教學(xué)中要注重利用具有趣味性的語言，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的興趣，實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)。以《驚弓之鳥》的學(xué)習(xí)為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀成語故事中的主要內(nèi)容，就自己疑惑的地方提出疑問。這時(shí)有的學(xué)生就會(huì)提出了更羸說自己能夠不用弓箭便把大雁射下來，魏王為什么那么驚訝呢？教師這時(shí)可以笑著說：“對(duì)于魏王和更羸來說，更羸現(xiàn)在的身份應(yīng)當(dāng)是公司中的小員工，而魏王是公司的老總，當(dāng)一個(gè)小員工沒有經(jīng)過老板的決定就擅自下了決定，認(rèn)為不用弓箭就可以把大雁射下來，你們認(rèn)為老總會(huì)相信嗎？”將古代的君臣關(guān)系轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代的老板和員工的關(guān)系，抓住學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解成語故事中的主要內(nèi)容。這時(shí)，學(xué)生一定會(huì)大聲說：“老板是不會(huì)相信的！”之后，教師可以接著對(duì)學(xué)生說：“那就對(duì)啦，當(dāng)老板不相信你能夠完成某件事時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與更羸射大雁動(dòng)作相關(guān)的描寫內(nèi)容，之后教師對(duì)學(xué)生說：“更羸成功了，我想老板看到自己的下屬這么能干，一定非常高興?！闭n堂教學(xué)時(shí)教師利用趣味性的語言，激發(fā)學(xué)生參與對(duì)話的興趣，優(yōu)化對(duì)話的效果。

2.尋找合適的對(duì)話話題

為了在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)良好的對(duì)話教學(xué)，教師在教學(xué)中要注重尋找合適的對(duì)話話題，促使學(xué)生參與到話題的討論中，打開學(xué)生的話匣子。首先，對(duì)話的話題要接近學(xué)生的日常生活。利用接近學(xué)生生活的話題，讓每名學(xué)生全部參與到話題的對(duì)話中，使每個(gè)學(xué)生都有話可說、有話要說。以《黃山奇石》的學(xué)習(xí)為例，教師可以在課堂上和學(xué)生進(jìn)行這樣的對(duì)話：“孩子們，你們?cè)诠?jié)假日出去游玩了嗎？可以向老師介紹一下嗎？”利用問題，促使學(xué)生進(jìn)行回想，激發(fā)學(xué)生回答的興趣。班級(jí)中學(xué)生紛紛舉手，教師隨機(jī)聽一聽學(xué)生的回答，之后，教師可以對(duì)學(xué)生說：“啊，你們?nèi)サ牡胤蕉己糜幸馑及?，老師也有一個(gè)景點(diǎn)要介紹，同學(xué)們想看一下嗎？”這時(shí)學(xué)生一定會(huì)積極地說：“想！”教師利用多媒體播放與黃山奇石相關(guān)的圖片和視頻，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的主要內(nèi)容。教師在教學(xué)時(shí)從學(xué)生日常的旅游活動(dòng)為主題進(jìn)行展開，自然引出黃山奇石這一著名的旅游景點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的主要內(nèi)容。其次，教師在設(shè)置話題時(shí)要具有一定的開放性和挑戰(zhàn)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。以《赤壁之戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)為例，文章中的第二自然段主要介紹曹操和東吳分別為戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，教學(xué)時(shí)教師可以詢問學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容是否還有疑惑，若是學(xué)生均稱已經(jīng)全部理解段落中的主要內(nèi)容，教師可以向?qū)W生提出以下問題：文章的第二自然段用幾句話向我們介紹了曹操和東吳雙方為應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)同學(xué)們將曹操和東吳進(jìn)行對(duì)比，談一談哪方準(zhǔn)備得更為充分，并在文章中找出相應(yīng)的根據(jù)。這個(gè)問題是學(xué)生沒有想到的，為了解答問題，學(xué)生會(huì)認(rèn)真研究文章中的內(nèi)容，提出自己的理解。教師向?qū)W生提出具有一定挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生更加深入理解文章中的內(nèi)容，并在解答問題的過程中實(shí)現(xiàn)良好的師生、生生對(duì)話。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中教師要注重營(yíng)造良好的對(duì)話氛圍，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的對(duì)話情境，實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)話教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳靜.小學(xué)高年段語文課堂教學(xué)對(duì)話研究[D].南京師范大學(xué)，2014.