觀他人世界 建自己生活

幸偉蘭

摘 要：課程是落實(shí)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的載體。以生為本，致力于校本電影課程的開發(fā)建設(shè)，把電影課與思想品德課整合，為學(xué)生打下“正向”文化底色。電影課已成為學(xué)生每周課程的最愛，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)上發(fā)揮了重要作用。

關(guān)鍵詞：電影課；品德；整合；潤物無聲

課程是落實(shí)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的載體，教育要持續(xù)有效一定得從課程開始。因此，我們致力于構(gòu)建“真善美愛樂群”的綜合素養(yǎng)框架，為孩子打下“正向”的文化底色，開發(fā)建設(shè)豐富鮮活的課程，電影課基于此應(yīng)運(yùn)而生。

一、牽手名師，且思且行

2010年秋，在教學(xué)處胡曉玲老師的引薦下，我們有幸認(rèn)識(shí)了18年專注電影課研究創(chuàng)始人雷禎孝教授，并邀請(qǐng)其親自給我們?nèi)＝處熥鲭娪罢n程講座。我們深感其對(duì)電影課的一往情深及對(duì)電影課程開發(fā)的熱忱。

雷教授提出“好電影是書、是飯、是藥”“不要讓學(xué)生看所有的電影，讓所有的學(xué)生看最好的電影”“我們沒有辦法把學(xué)生帶到全世界，但是電影課可以把全世界帶給學(xué)生”的觀點(diǎn)讓我們十分震撼，至今記憶猶新。我們對(duì)電影課的作用與價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)，雷教授也給我們提供了豐富的電影資源，這為開好電影課提供了有力的資源支撐，于是學(xué)校開始謀劃將它課程化，系統(tǒng)化，固定時(shí)間，與國家思想品德課程整合編進(jìn)課表。

實(shí)際上，早在2015年建校之初，行知小學(xué)基于把培養(yǎng)具有“真善美愛”素質(zhì)的完整的人作為最重要的辦學(xué)目標(biāo)，就創(chuàng)造性地開設(shè)了電影課，但只是兩周一次，用每周一節(jié)的班隊(duì)課，老師反映一般的影片時(shí)長都超過四十分鐘，一節(jié)課根本看不完，受時(shí)間限制，電影育人的作用沒有完全發(fā)揮出來，后來調(diào)成每月一次。

二、以生為本，擇善固執(zhí)

時(shí)間過得真快，電影課以兩節(jié)連堂排進(jìn)課表這種方式開設(shè)一年多了。老師們既歡喜也有疑慮：“思想品德課和電影課整合，這樣國家規(guī)定的課程會(huì)大量擠占，行嗎？”又到了期末。在一次行政例會(huì)上，教學(xué)處的李主任提出了下學(xué)期還是否開設(shè)電影課程的問題。

“是呀，而且這是專家團(tuán)隊(duì)編制的呢”。

大家你一言我一語地議論著，會(huì)場(chǎng)一時(shí)像炸開了鍋。

這時(shí)校長伸手示意大家安靜并告訴大家別著急，先去了解了解，特別要聽聽學(xué)生的聲音。

第二天，校長一來到學(xué)校就把我們召集去。

“昨天，你們提出來關(guān)于電影課開設(shè)與否的事，我看，不但要開而且要想辦法開好?！毙ｉL胸有成竹地說。接著，校長意猶未盡地跟我們談起她昨天下班路上發(fā)生的事。她說昨天下班路上碰到了這個(gè)學(xué)期剛轉(zhuǎn)來的一個(gè)學(xué)生，問那學(xué)生喜歡學(xué)校么？孩子不假思索地說喜歡，滿校長追問為什么呢？孩子興致勃勃地說：“因?yàn)槲覀冃兄W(xué)有電影課?！睗M校長聽到這里她說心里便有了答案。

最后我們滿校長叮囑：“工作大膽地開展，一切教育教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為本，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為目的。多傾聽學(xué)生的聲音，根據(jù)學(xué)生快樂的需要、求知的需要構(gòu)建國家與校本共生的課程。”

其實(shí)，品德的形成是潤物無聲的過程。老師無須滔滔不絕。我們?cè)谶x擇影片或范本時(shí)，一定要選擇經(jīng)典的、優(yōu)秀的。通過觀影，觀他人的生活來思考，建設(shè)自己的生活。

校長的“以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了孩子心中更好的自己”的思想再次在我們心中劃過一條美麗的曲線。大家歡呼雀躍走出校長室，邁著輕盈的步子走向了行知的創(chuàng)造路。

下面一段經(jīng)歷更堅(jiān)定我要把電影課用心上好。記得那天下午是我第一次上這個(gè)班的電影課。課前我和班主任一起把電影下載好，在黑板上寫好電影名及觀影指引并把窗簾拉上，防止反光，安排前面兩排的和角落的孩子將椅子往后挪，讓每個(gè)孩子坐在最舒適的位置觀看。一切安排妥當(dāng)了，我也搬張椅子坐在后面與孩子們一起看，看到有趣處也毫無顧忌地跟孩子們一起哈哈大笑，坐在我旁邊的一個(gè)小女孩湊過頭來悄悄地對(duì)我說：“老師您對(duì)我們真好！”突然聽到孩子這么直接質(zhì)樸的表揚(yáng)，內(nèi)心暗喜，用手撫摸了一下孩子的腦袋，以示謝意。此時(shí)，孩子更是洋溢著一臉幸福，美滋滋地繼續(xù)著接下來的課程！孩子真誠質(zhì)樸的一句讓我感動(dòng)了好久，每每想起，內(nèi)心總是歡喜不已。“老師，您對(duì)我們真好！”我想這不只是屬于我，也屬于天下所有愛學(xué)生、一切為學(xué)生著想的老師們。

在以后的課程中，我發(fā)現(xiàn)電影課真是魅力無限，每次上電影課，孩子們精神特別飽滿。預(yù)備鈴一響，就立刻進(jìn)教室做好上課的準(zhǔn)備，腰板坐得直直，眼睛亮亮的，或傾聽、或凝視、或思考……其實(shí)孩子是很單純的，你給他一分愛，他會(huì)給你十分愛。愛有了流動(dòng)，教育也就變得簡(jiǎn)單，像呼吸一樣自然。

三、用心深耕 靜待花開

時(shí)至今日，隨著研究的深入，電影課的開設(shè)日趨成熟，目前，已形成了1+1校本電影課程體系。

“電影課”納入校本課程管理，每周兩節(jié)電影課與思想品德課整合，周三下午進(jìn)行。每周每個(gè)年級(jí)看什么電影，有專人負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，觀影指引。在此基礎(chǔ)上，任課教師根據(jù)本班的實(shí)際情況選題備課帶領(lǐng)學(xué)生觀影。學(xué)校建立了“電影課”校本資源庫，每間教室都成了“小小電影院”。

人類的家園是六年級(jí)《品德與社會(huì)》中第二單元的教學(xué)內(nèi)容。孩子們提議圍繞這個(gè)主題來一場(chǎng)電影課之旅吧，活動(dòng)便風(fēng)風(fēng)火火地開展起來。在學(xué)習(xí)討論到氣候變化與人類命運(yùn)這個(gè)主題時(shí)，教師采用課前讓孩子們分組行動(dòng)，收集有關(guān)電影片段。制作小組的同學(xué)提前甄選整合編輯。學(xué)生通過觀影，形象直觀地感受到氣候變化對(duì)人類生存的影響，懂得如何保護(hù)環(huán)境及利用自然、改造自然。

學(xué)校的老師還嘗試為電影配音，也為小小“配音員”們做出了榜樣。為《讓世界了解中國》《海綿寶寶》《馬蘭花》《音樂之聲》《世界名人演講》等電影或視頻做配音，作品雖然稚嫩，但印記了師生們的快樂及成長。

如今學(xué)校，成立了電影課工作坊，舉辦電影配音比賽、電影課教學(xué)研討、電影海報(bào)制作比賽、優(yōu)秀電影推薦等已經(jīng)成為學(xué)校每年的例行活動(dòng)。開設(shè)電影課行動(dòng)課程催生了行知?jiǎng)∩?、微電影制作社等學(xué)生社團(tuán)。德育處也設(shè)想編寫校本教材點(diǎn)滴創(chuàng)造系列叢書《電影世界》。

教育的作用就是培養(yǎng)人、改造人。簡(jiǎn)單地說就是從不好變好，從好變得更好，具有感恩、責(zé)任、關(guān)懷、尊重、誠實(shí)、自律、自省、公平、正義等品質(zhì)，即“真、善、美、愛、樂、群”。為此，我們學(xué)校以此提出了“造一個(gè)真善美愛的兒童世界”辦學(xué)目標(biāo)。為了幫助學(xué)生理解，我們精選相關(guān)影片，組織學(xué)生觀看。小學(xué)階段是孩子優(yōu)秀品格和良好習(xí)慣形成的基礎(chǔ)時(shí)期。正如詩人惠特曼所言：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……如果是早開的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分?！币徊亢秒娪暗镊攘κ菬o窮的，通過觀看優(yōu)秀電影，潛移默化地接受熏陶。如，《佐賀的超級(jí)阿嬤》《風(fēng)中的小米田》《查理和巧克力工廠》《我們這一班》《和你在一起》《放牛班的春天》影片中主人公的誠實(shí)、善良、正義、有責(zé)任、彼此尊重關(guān)懷等品質(zhì)化作了春色深處的縷縷陽光照亮了孩子們的心田，“真、善、美、愛、樂、群”在每個(gè)孩子的心扉瑰麗而至。

經(jīng)過多年的深耕，學(xué)校的電影課已成為孩子每周課程的最愛，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)上起到了潤物無聲的作用，學(xué)生已經(jīng)留下了行知烙?。宏柟?、朝氣、自信、有責(zé)任心、善于合作。