校園——習(xí)作素材的寶庫(kù)

張潤(rùn)蘭

校園是學(xué)生生活中最主要的，也是最快樂(lè)的場(chǎng)所，這里有他們看不完的美景、說(shuō)不盡的趣事、玩不夠的活動(dòng)，有親密無(wú)間的朋友，也有豐富多彩的節(jié)日。

先來(lái)看看校園里的小花園，一年四季生機(jī)盎然，尤其是秋天更是熱鬧極了，為學(xué)生提供了各種感觀的素材。我指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近、從整體到部分諸方面去觀察。遠(yuǎn)看，小花園像一塊細(xì)碎的花布，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇、一片片，紅的、黃的、紫的、白的、粉的，各種顏色的花，應(yīng)有盡有，美不勝收。走近一看，西花蓮傲然挺立枝頭，光彩奪目，神氣十足。喇叭花、玫瑰花、小菊花各有千秋……讓學(xué)生湊上去聞一聞，并借鑒和摸仿《荷花》一課的描寫(xiě)和聯(lián)想，這么多的花，“一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵很美，看看那一朵也很美，如果把眼前這滿園子的花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起……我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵花，穿著漂亮的衣裳，站在陽(yáng)光里，一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，漂亮的衣裳隨風(fēng)舞動(dòng)……”這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，一篇《我愛(ài)校園小花園》的美文就成功了。

再看看校門(mén)口的名人石膏像，魯迅、愛(ài)因斯坦、華羅庚、居里夫人、陶行知。底座下面都有他們的至理名言，我會(huì)讓學(xué)生走近他們，選擇自己喜歡的一位名人，認(rèn)識(shí)他們，了解他們，學(xué)習(xí)他們。了解偉人的生平事跡，找到他們成功的秘訣，感受他們精彩的人生。這無(wú)疑又為他們提供了習(xí)作的素材。比如：居里夫人。學(xué)生了解到她發(fā)現(xiàn)了鐳。她的名言同學(xué)們很喜歡：強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，弱者等待時(shí)機(jī)。她，一個(gè)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女性，一個(gè)淡泊名利、堅(jiān)忍不拔的女性，她是跨越百年的美麗。然后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下自己的體會(huì)，這樣，一篇《我眼中的名人》就誕生了。也可以讓學(xué)生制作手抄報(bào)，了解更多讓自己心動(dòng)的名人，相信同學(xué)們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，又多了一份對(duì)名人的了解，又激起了一股學(xué)習(xí)的熱情、前進(jìn)的動(dòng)力。

教學(xué)樓里的文化墻是我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。一層樓帶給我們的是感動(dòng)中國(guó)十大人物。我會(huì)讓學(xué)生去了解他們的英雄事跡，特別是授予他們的頒獎(jiǎng)詞：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、飽含情感、感染力強(qiáng)，蕩氣回腸。指導(dǎo)學(xué)生接觸頒獎(jiǎng)詞，把頒獎(jiǎng)詞抄下來(lái)，試著寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。二樓、三樓、四樓內(nèi)容豐富，各具特色，光榮榜像一面鏡子照出了自己的不足，也指明了自己今后努力的方向；帶領(lǐng)同學(xué)們穿越時(shí)空隧道和恐龍來(lái)一次親密談話，加深對(duì)恐龍的進(jìn)一步了解；寫(xiě)美的字做美的人，“人”一撇一捺寫(xiě)起來(lái)容易做起來(lái)難；引導(dǎo)學(xué)生去欣賞書(shū)法作品，學(xué)會(huì)品字，提高審美情趣，感受我們中華漢字的博大精深，從而深深地愛(ài)上漢字，寫(xiě)下自己的深刻體會(huì)；“師恩難忘”欄目引導(dǎo)學(xué)生感受老師的辛苦、無(wú)私，表達(dá)對(duì)老師深深的情、濃濃的愛(ài)……

課間活動(dòng)的小食堂里，孩子們或拿一張烙餅，或捧一塊面包，或端一碗湯面，吃得津津有味。比家里的飯好吃嗎？你搶不到心情如何？搶到了感覺(jué)怎么樣？孩子們像一群嘰嘰喳喳的小喜鵲爭(zhēng)著搶著發(fā)言，我順勢(shì)引導(dǎo)她們寫(xiě)下自己的心里話。

看到地上一塊塊被同學(xué)們隨手扔掉的餅子、面包，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“這種現(xiàn)象好嗎？假如你遇到這樣的情況，你會(huì)勸他嗎？怎樣勸告？”大家進(jìn)行模擬表演，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：①糧食的來(lái)之不易；②糧食的用途；③算一筆賬；④引用名言等。可以給全校同學(xué)寫(xiě)一封公開(kāi)信；也可以采用童話的形式《餅子的哭訴》《救救我》；假如你就是丟餅子的同學(xué)，從前到后思想有了怎樣轉(zhuǎn)變……這樣既進(jìn)行了習(xí)作素材的積累，又讓同學(xué)們知道節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥。真是一舉多得！

那一次次快活的游戲，難忘的課堂，時(shí)刻撥動(dòng)著學(xué)生情感的弦，讓他們心動(dòng)。教師要敏銳地發(fā)現(xiàn)，并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。如興趣活動(dòng)課上，我讓學(xué)生畫(huà)自己喜歡的一幅畫(huà)，讓他們記下畫(huà)的過(guò)程，典型同學(xué)的表現(xiàn)和自己的做法、內(nèi)心活動(dòng)；科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、現(xiàn)象、結(jié)果，感受科學(xué)的奧秘；下課后的撕名牌活動(dòng)帶給他們的是更多的樂(lè)趣，是課堂上緊張學(xué)習(xí)之后的徹底放松……

教學(xué)樓、操場(chǎng)、車(chē)棚、每一棵樹(shù)、每一位老師，朋友之間一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)親切的笑臉、一次誤會(huì)、一次意外等等都可以作為習(xí)作的素材。