凸顯教學(xué)策略，打造初中英語(yǔ)實(shí)效課堂

李艷

構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂是課改的目標(biāo)，作為初中英語(yǔ)教師，要不斷嘗試新的教學(xué)策略，探索新的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)策略。迎合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，喚醒學(xué)生的課堂思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

一、創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，迎合學(xué)生們的心理需求

教師要為學(xué)生創(chuàng)建和諧、友愛(ài)、寬松的課堂氣氛，使學(xué)生能夠放開(kāi)手腳，無(wú)拘無(wú)束，心情舒暢地融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在心情舒暢的心理狀態(tài)下，才能激活學(xué)生的思維，學(xué)生的思維才能真正地、充分地、創(chuàng)作性地被發(fā)揮出來(lái)。

例如：在譯林版初中英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ) Unit 4 Growing up Part B Reading A Never give up The shortest player in the NBA，為了使學(xué)生們很輕松地融入課堂中，老師可以根據(jù)學(xué)生們對(duì)NBA的了解，展開(kāi)話題來(lái)活躍課堂氣氛：Who knows Yao Ming？ Who likes Yao Ming？ Will you please introduce him to us？ 九年級(jí)的學(xué)生對(duì)NBA應(yīng)該是很感興趣，會(huì)積極踴躍地參與到討論中。老師接著進(jìn)行下一步的導(dǎo)入：Do you think the height is important for a basketball player？ 同學(xué)們答：Yes，it is very important. 老師：Do you know the shortest player in the NBA？ Now lets read the passage and we will know the answer. 創(chuàng)建活躍的課堂氛圍：首先要迎合該年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)及興趣所在，其次創(chuàng)造一種寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生們放開(kāi)手腳，大膽地去參與教學(xué)活動(dòng)，這樣的心理狀態(tài)是學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)思維才能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

和諧融洽的教學(xué)氛圍是課堂的催化劑，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，能夠啟發(fā)調(diào)動(dòng)孩子們的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)參與的意識(shí)，啟發(fā)思維，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力

在課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地思考，培養(yǎng)思維習(xí)慣，會(huì)思考的學(xué)生，才能獲得真正的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)活動(dòng)中要設(shè)計(jì)好“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的空間，喚醒學(xué)生的思維，創(chuàng)作機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極思維，主動(dòng)參與去解決問(wèn)題。

例如：在譯林版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 6 Outdoor fun Part C Grammar Simple past tense 展示給學(xué)生有關(guān)一般過(guò)去時(shí)的例句：陳述句，一般疑問(wèn)句及肯定和否定回答，其中包含實(shí)意動(dòng)詞和系動(dòng)詞的不同形式，如：（一）實(shí)意動(dòng)詞部分：We heard a sound. He heard a sound. Did you/we/they/he hear a sound？ Yes， I/ You/they/he did. No， I/ You/they/he didnt.（二）系動(dòng)詞部分：I/ He/ She was at home yesterday. You/We/They were at home yesterday. Was I/ he/ she at home yesterday？ Were you/we/they at home yesterday？ Yes， I/ he/ she was. No， you/we/they werent. 鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行思考，讓同學(xué)們觀察這些例句，找出其中的不同點(diǎn)：重點(diǎn)在人稱(chēng)和動(dòng)詞的變化上。同學(xué)們會(huì)思考到：主語(yǔ)不同，謂語(yǔ)動(dòng)詞也會(huì)不同，實(shí)意動(dòng)詞和系動(dòng)詞還有一定的區(qū)別。帶動(dòng)學(xué)生的思維去講解，學(xué)生們能夠把知識(shí)點(diǎn)理解得更透徹。

鼓勵(lì)學(xué)生思考，喚醒學(xué)生的思維，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維潛能，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地融入到課堂教學(xué)中。通過(guò)多引導(dǎo)，多啟發(fā)，多鼓勵(lì)，多表達(dá)，多展示等活動(dòng)，不斷激活學(xué)生的思維，使學(xué)生發(fā)揮出學(xué)習(xí)的潛能。

三、注重課堂的結(jié)構(gòu)安排，突出重點(diǎn)鞏固當(dāng)堂所學(xué)

復(fù)習(xí)是導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的、成功的導(dǎo)入，是課堂教學(xué)活動(dòng)成功的第一步，成功的導(dǎo)入可以使學(xué)生集中精力，思維活躍，是樂(lè)于探索的前提。課堂的新知傳授是課堂的中心，通過(guò)師生合作，降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。理解后，要對(duì)課堂的新知進(jìn)行檢測(cè)，差缺補(bǔ)漏，再次明確目標(biāo)。

例如：在譯林版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)，Unit 6 Sunshine for all Part C Grammar A It is + adjective + to-infinitive ， B It is + adjective + for…+ to-infinitive 及 C It is + adjective + of… + to-infinitive中，首先教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)知識(shí)的層次體系：1 復(fù)習(xí)檢查， 2 觀察思考： It is important for people to learn good manners. It is important to support the Special Olympics World Games. It is brave of these volunteers to work in their spare time. 找區(qū)別出入（形容詞后有時(shí)用of，有時(shí)用for，有時(shí)沒(méi)有介詞）、動(dòng)腦筋弄清原因（為什么？）、知識(shí)體系的構(gòu)建（當(dāng)形容詞用來(lái)修飾人時(shí)應(yīng)該選擇of，用來(lái)修飾物，側(cè)重動(dòng)作時(shí)用for）、最后是限時(shí)訓(xùn)練（基礎(chǔ)題，能力題和綜合題），教學(xué)過(guò)程要循循善誘，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)及合作性學(xué)習(xí)的能力，喚醒他們的思維，培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓所有的學(xué)生都有成功的心理體驗(yàn)。

課堂結(jié)構(gòu)中，一定要形成模式，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)合作探究解決問(wèn)題，教師帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，最后對(duì)當(dāng)堂所學(xué)進(jìn)行檢測(cè)，從整體上掌握和理解所學(xué)的知識(shí)，還要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

總之，教師一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，優(yōu)化教學(xué)策略，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，通過(guò)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入，合作探究，當(dāng)堂檢測(cè)等一系列的活動(dòng)，循循善誘，穩(wěn)扎穩(wěn)打的課堂結(jié)構(gòu)攻克學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)檢測(cè)學(xué)生感知本節(jié)課的收獲，獲得一種積極的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)實(shí)效課堂。