淺談少兒中國畫教學的特殊技法

摘 要：中國畫有著悠久的歷史，深厚的傳統(tǒng)，鮮明的民族特色和恢弘的氣度，同時，也擁有了豐富的技法。學生如何快速地掌握中國畫的繪畫技法，體會國畫藝術(shù)獨特的藝術(shù)語言，就依賴于教師在課堂上有效的教學方法，而范畫教學不失為好的教學方式。

關(guān)鍵詞：少兒；中國畫；教學；技法

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0091-01

千百年來，藝術(shù)家創(chuàng)造、積累的數(shù)不勝數(shù)的筆墨技法，諸如：“五筆七墨”、“十八描”、“皴”、“擦”、“點”、“染”乃至于“沒骨”、“雙鉤”、“工筆”、“寫意”等等，在當今的中國畫創(chuàng)作中，大都發(fā)揮著不可忽視的作用。

特殊技法則是不常見的不合常規(guī)的作畫方法。特殊技法與一般技法之間，有著重要的共同之處。從深層次的意義上來說，它們都是在民族藝術(shù)精神和“天人合一”哲學思想觀照與民族審美意識的制約下創(chuàng)造出來并逐漸趨于完善的。

一、處理類

這里，主要講一下對畫紙進行特殊處理從而改變其性質(zhì)的方法，并附有一般常用的調(diào)整紙性法。

（一）皺紙法。

這是一種把紙揉皺，利用紙面凸凹不平、墨（色）跡自然奇變，從而產(chǎn)生一些特殊意趣的方法?？稍诋嬊叭?，亦可在畫間揉，可統(tǒng)揉?（即把畫紙全部揉皺），可局部揉，亦可根據(jù)需要反復(fù)幾次。落墨后的效果有時在意料之中，那是根據(jù)需要決定皺褶的形態(tài)、走向、密度而有意識地揉折之；有時則在意料之外，在無目的揉皺后的紙上落墨，往往會出現(xiàn)一些意想不到的痕跡，很可能是某種頗有意味的形式構(gòu)成，也可能引發(fā)畫家的靈感，因勢利導(dǎo)就跡成形而有所突破，此可謂意在揉后。

1.把畫紙揉皺；

2.把紙基本展開，或勾、或點、或皴、或擦、或潑、或染，隨意進行，亦可重復(fù)；

3.用干筆勾皴，濕筆潑染而成，二者相映成趣；

4.這是畫間皺紙皴點石色（或水粉、丙烯等顏色）的效果。具體程序是：先以一般技法畫出樹、山及云斷，上好底色待畫面干后，在欲上石色處皺折，用大筆蘸色皴點，為防止裝裱時顏色脫落，可在石色中加些膠。此法既可表現(xiàn)樹干、苔草及山石之紋理，亦可用于調(diào)整素描關(guān)系及色調(diào)。

（二）扎染法。

此法是由織物扎染移植移植而來，其效果有的類似冰裂紋，有的更像圖案。多選用吸墨而又較為結(jié)實的紙，由于紙沾水之后極易破損，且湮漫的也很快，故在浸染與涂染時要把握好時間和水份。若需豐富的層次變化，則應(yīng)在大半干或干后再行扎染。

1.把畫紙系、夾好；

2.放入調(diào)好墨、色的水中浸染取出時可即打開，亦可保持原狀候干；

3.變浸染為用筆蘸墨、色涂點，較前者易于把握。

（三）蠟染法。

原理與油染法相同，但效果較為刻露。

1.在畫紙上用蠟畫出需要留白之圖象；

2.用墨色在用蠟畫過的地方繼續(xù)作畫，白色線條是用蠟畫上去的，在所潑墨色的襯托下，顯得很清楚。倘所用材料及上蠟手法加以變化，情形就會有所不同。

二、拓印類

（一）水拓法。

1.我讓學生們利用自己的小水桶，接好水，點上一滴墨汁然后用毛筆蘸。既可以筆蘸墨色直接點入水面，亦可把墨色滴在容器邊緣上任其自然流入，墨色入水之后，會產(chǎn)生一些花紋；

2.如果學生們感覺花紋不夠理想，則可以筆略加攪動或用口吹拂導(dǎo)引；

3.把生宣紙鋪到學生們剛做好的水面上；

4.把紙?zhí)崞饋?，水面上的花紋便被宣紙吸收了。這樣形成了千變?nèi)f化的圖案；

5.我讓其中一個學生提著宣紙不動，再在局部點上點水墨，任其在宣紙上自然的往下流淌，畫面更加豐富多彩；

6.有個小朋友問我，老師，可以再放進水里提兩次嗎？我贊成的點了點頭說：這個同學有創(chuàng)意，有想法他把宣紙又放進水里兩次，這樣多次在水中提放，畫面出現(xiàn)了更多的層次。此圖如層層疊疊的溪水奔流而下，真是一幅絕妙的天然圖畫啊！

（二）撒鹽法。

我在教學生時，讓學生畫一幅雪景、雪人的的國畫作品。學生們先在宣紙上畫好了自己心中的雪人，有的給雪人戴上了紅色的帽子、紅色的圍巾，還有的給雪人戴上了紅領(lǐng)巾。我和學生們把細鹽粒不均勻的撒在宣紙上，然后用筆蘸淡藍色的國畫顏料，在天空部位平涂，在地面部分按照明暗關(guān)系涂色，待顏色干后，撒鹽的部分就會出現(xiàn)像雪花似的白色點子，白點周圍潤化的效果很自然。一幅幅生動的雪人圖就完成了，學生們也都高興的拍起手來。

（三）油水分離法。

油水分離法是用油畫棒和國畫顏料利用油和水不相溶的原理作畫，使畫面可以形成一種斑駁的效果。在著色前，在有關(guān)的部位用油畫棒著色，著國畫色時，盡可大膽運筆，涂蠟之處自然空出。用以描繪稀疏的樹葉、夜晚的燈光、繁雜的人群等都比較得力，可以收到事半功倍的效果。

（四）指畫法。

顧名思義，所謂的指畫法，即以手指代替毛筆作畫的方法。以指代筆所作的畫即為指畫，又稱頭畫、指墨。

指畫的歷史不甚久遠。創(chuàng)始者是清代的高其佩。高秉在《指畫說》中詳盡地介紹了高其佩的指畫藝術(shù)成就，無論山水、人物、花鳥、龍虎、草蟲，“信手拈來，頭頭是道”，幾乎無所不能。與高其佩同時期的盧舜徒也盛贊其指墨肖像“神乎技矣！進乎道矣！”此話雖短，卻很有深意，足見高其佩在指畫藝術(shù)初創(chuàng)之時即已達到了很高的境界。其后，研習、涉獵指畫者雖甚眾，但成就大都有限。直到現(xiàn)代畫家潘天壽，才把指畫藝術(shù)推向了一個新的高峰。他的指畫“用心出手”、“指力能扛鼎”，出神入化，極富新意。在教學中我是教孩子們用毛筆和指畫結(jié)合的做法，也很生動。比如我教學生畫《梅花香自苦寒來》這幅作品：

1.在調(diào)色盤里擠上曙紅色或者大紅色與白色，調(diào)出些許粉紅色來備用；

2.另外一個盤子擠上重墨，另一盤調(diào)淡墨；

3.用毛筆先蘸淡墨，再用筆尖蘸重墨，畫出梅花的枝干；

4.用手食指肚蘸粉紅，在枝干處點上紅色的梅花，這時可用中指蘸曙紅畫出紅色的梅花；

5.最后用小狼毫在枝干和梅花之間連接一下，牽住梅花。一副生動、別致、富有創(chuàng)意梅花圖映入我們眼簾。

總之，由于特殊技法在藝術(shù)表現(xiàn)上各具特色，有的在形象塑造中發(fā)微現(xiàn)真，從而使之更具體、更生動、更具魅力；有的一起奇幻的形式構(gòu)成再給人們以美的享受的同時，撩人情思，發(fā)人深?。挥械膮s有如樂曲中的精彩樂段，在主旋律中異軍突起，造成一種和諧而有豐富多的美好感覺。

作者簡介：耿霞（1969.07-），女，漢族，畢業(yè)于德州學院美術(shù)系，現(xiàn)任職山東省齊河縣文化館美術(shù)部部主任，主要從事美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育工作。德州市第十二屆政協(xié)委員，中國美術(shù)家協(xié)會山東分會會員，濟南畫院畫師，山東省楹聯(lián)書畫協(xié)會理事。齊河縣書畫協(xié)會副主席。