朱澤峰

新教學(xué)大綱對(duì)因式分解拆項(xiàng)已不作要求，鑒于數(shù)學(xué)是一門邏輯思維要求較高的學(xué)科，現(xiàn)在不妨就首項(xiàng)系數(shù)為1的整系數(shù)一元多項(xiàng)式拆項(xiàng)法淺作探究。

如題目：分解因式x3+6x2+11x+6。這是一道用因式分解法（拆項(xiàng)）來做的因式分解題。一般拆的方式各有千秋，可結(jié)果都相同。于是我猜想：這些拆項(xiàng)是不是有規(guī)律可循？看到分解的結(jié)果，我聯(lián)想到求根分解法。

一元多項(xiàng)式f（x）= x3+6x2+11x+6的次數(shù)為3，若能分解因式，則必含一次因式（x-a）。如何確定a？

根據(jù)因式定理，如果f（a）=0，則多項(xiàng)式含有因式（x-a）。問題的關(guān)鍵變?yōu)槿绾握襛（首項(xiàng)系數(shù)為1，則a必為常數(shù)項(xiàng)的約數(shù)）。根據(jù)實(shí)際情況，我選擇了由猜想到拆項(xiàng)的方法。

經(jīng)過思考，不少同學(xué)猜得f（-1）=0（a=-1），因此確定了一個(gè)公因式（x+1）。如何確定其他因式？

可采用綜合除法，也可把三個(gè)因式都猜出來，但前者難度大，后者主觀性強(qiáng)，于是筆者選擇了易于理解的拆項(xiàng)法。

常數(shù)項(xiàng)、一次項(xiàng)、二次項(xiàng)等都可以拆，但必須滿足拆完后重新組合有一組明顯地含因式（x+1）。由整除性可知，余數(shù)也一定能被（x+1）整除，即余數(shù)項(xiàng)必含因式（x+1）。若余數(shù)項(xiàng)不明顯，則繼續(xù)拆，依此類推。

故：解f（x）= x3+6x2+11x+6

=（x3+x2）+（5x2+11x+6）

= x2（x+1）+（5x+6）（x+1）

=（x+1）（x2+5x+6）

=（x+1）（x+2）（x+3）

也有同學(xué)猜到a=-2或a=-3，道理同上。

其實(shí)，這類題通過分拆常數(shù)項(xiàng)、一次項(xiàng)、二次項(xiàng)，或同時(shí)分拆兩項(xiàng)、同時(shí)分拆三項(xiàng)，可得到無限多種拆項(xiàng)方式。

還是以a=-1，圍繞公因式（x+1）展開。

f（x）= x3+6x2+11x+6

=（6x2+x-5）+[（x3+1）+（10x+10）]

=（6x2+2x-4）+[（x3+1）+（9x+9）]

=（6x2+3x-3）+[（x3+1）+（8x+8）]

= ……

=（6x2+6x+0）+[（x3+1）+（5x+5）]

=（6x2+6x+1）+[（x3+1）+（4x+4）]

= ……

=[6x2+mx+（m-6）]+{（x3+1）+[（11-m）x+（11-m）]}（m∈Z+）

這樣，第一組用十字相乘法（當(dāng)m=6時(shí)直接提公因式），含有因式（x+1），第二組前部為立方和公式，后部分提公因式都可得因式（x+1），因此這種拆項(xiàng)法可行。同時(shí)第一組的通式為x2+mx+（m-6）（m為正整數(shù)），由m的無窮性可知拆項(xiàng)的方式無窮。

另外，還可類似地取通式5x2+mx+（m-5）、4x2+mx+（m-4）、3x2+mx+（m-3）（m為正整數(shù)）作為拆項(xiàng)的線索。

猜想雖然是一種主觀的感性思維，但正確的猜想總是建立在一定的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于朦朧狀態(tài)時(shí)作出大膽的超前想法，是思維的火花。

為了使猜想變成現(xiàn)實(shí)，我們必須由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，以取得規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，這樣才能有效指導(dǎo)人們的實(shí)踐活動(dòng)。本文的“拆項(xiàng)”正是對(duì)這一過程的理性回答。