小學高年級數(shù)學應(yīng)用題解題策略探析

楊榮全

摘 要：現(xiàn)階段隨著教學改革的進一步實施，小學數(shù)學教學模式的創(chuàng)新就顯得重要。小學高年級數(shù)學教學中應(yīng)用題教學是學生的學習重點和難點，這就需要有針對性地對這一類型的教學進行優(yōu)化。主要就小學高年級數(shù)學應(yīng)用題教學的作用和教學問題進行分析，然后結(jié)合實際探究小學高年級數(shù)學應(yīng)用題解決的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：小學高年級；數(shù)學；應(yīng)用題

新課程標準的進一步實施，對小學高年級數(shù)學教學也提出了新的要求，采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學已經(jīng)不能起到積極作用，這就需要通過新的教學方法的應(yīng)用，對實際問題的解決加以支持，因此，在這一環(huán)境下加強教學理論的研究就比較關(guān)鍵。

一、小學高年級數(shù)學應(yīng)用題教學的作用和教學問題

1.小學高年級數(shù)學應(yīng)用題教學的作用分析

小學的高年級數(shù)學教學中，應(yīng)用題的解題是教學中的重點內(nèi)容，通過教學應(yīng)用題就能夠?qū)W生的數(shù)學能力培養(yǎng)有著積極作用。在實際的教學中，能夠結(jié)合學生的發(fā)展特征以及學習情況，針對性地對學生的數(shù)學能力進行培養(yǎng)，能夠讓學生通過應(yīng)用題的學習，在數(shù)學問題的概括能力方面得到有效的培養(yǎng)。在應(yīng)用題的教學過程中，通過應(yīng)用題中的關(guān)系以及補充條件的訓練，就能逐漸提升學生的數(shù)學學習能力。

另外，小學高年級數(shù)學應(yīng)用題的教學，有助于學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，能夠使學生的解題思維得到有效的訓練。教師能夠在一些應(yīng)用題的設(shè)計中加強學生數(shù)學知識的靈活運用能力，對學生的思維能力方面也能起到加強作用。

2.小學高年級數(shù)學應(yīng)用題教學的問題分析

從當前我國小學高年級數(shù)學的應(yīng)用題教學現(xiàn)狀來看，還有諸多方面存在著問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)為教學方式比較單一化。受到傳統(tǒng)教學思想觀念的影響，一些教師在對小學高年級數(shù)學的應(yīng)用題教學還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法。這就對學生的學習積極性以及興趣的激發(fā)產(chǎn)生諸多不利，對學生的思維能力培養(yǎng)以及數(shù)學能力的培養(yǎng)也有著諸多不利。

再者，小學高年級數(shù)學應(yīng)用題的教學過程對學生的能力培養(yǎng)過于看重，這也會影響學生對應(yīng)用題的靈活性思維的發(fā)展，但是由于理論知識以及解題的技巧層面沒有受到重視，又會使學生在數(shù)學概念以及公式等應(yīng)用上比較僵化，不能有效的滲透應(yīng)用題中的思維邏輯方式。

另外，小學高年級數(shù)學應(yīng)用題的教學過程沒有充分重視教學策略的及時轉(zhuǎn)換。教師在對應(yīng)用題的解答教學過程中，不能讓學生對題目的解答靈活運用，這樣對學生的學習效率提升會有很大的影響，學生也會逐漸失去學習的興趣，不利于學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。

二、小學高年級數(shù)學應(yīng)用題教學優(yōu)化策略探究

小學高年級數(shù)學應(yīng)用題教學要充分重視策略的應(yīng)用。題目的層次要能劃分清楚，并能充分對應(yīng)用題的題意進行詳細的分析，這樣才能準確掌握應(yīng)用題所要表達的內(nèi)容。首先要認真讀題，在教師的引導下，對數(shù)學題目進行詳細的閱讀。要能明確問題中的條件以及問題是什么，能對應(yīng)用題的題目層次進行有效的劃分，并對題目中的一些關(guān)鍵詞加以重視。

教師在進行應(yīng)用題的教學時，要能充分留給學生時間以及空間，讓學生對應(yīng)用題有詳細的分析、理解時間，這樣才能為學生解決應(yīng)用題提供有利條件。在素質(zhì)教育的背景下，教師要注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，并能發(fā)揮教師的引導作用，通過誘導來讓學生明確應(yīng)用題中的內(nèi)容關(guān)系。讓學生能主動解決問題，這就需要教師在教學中注重對學生主觀能動性的激發(fā)。

具體的應(yīng)用題教學過程中，要能在題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將生活化的一些內(nèi)容與之相結(jié)合，讓學生對應(yīng)用題的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。這樣有利于學生對實際問題的理解，形成獨立的教學方法，通過新的教學方法對應(yīng)用題的解答產(chǎn)生新鮮感，不斷促進學生應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)。在應(yīng)用題的教學中，還要能充分的重視趣味性，讓學生在興趣的基礎(chǔ)上進行學習，這樣在實際問題的解答效率上就能得到有效提升。

總而言之，在小學高年級數(shù)學應(yīng)用題的解答教學中，通過對多樣化的教學方法的應(yīng)用，讓學生能有選擇的余地，這樣才能使學生在適合的方法下不斷提升自己的數(shù)學學習能力。在現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用下，將現(xiàn)代化的教學技術(shù)運用到小學高年級數(shù)學應(yīng)用題的教學中也比較重要，能夠為學生解決實際問題提供良好的條件。希望能夠通過此次的理論研究，對小學高年級數(shù)學應(yīng)用題的教學水平提升起到一定的促進作用。

參考文獻：

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[2]李卓.論素質(zhì)教育背景下小學數(shù)學教學改革[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）.

編輯 范昕欣