楊榮全
摘 要:現(xiàn)階段隨著教學改革的進一步實施,小學數(shù)學教學模式的創(chuàng)新就顯得重要。小學高年級數(shù)學教學中應(yīng)用題教學是學生的學習重點和難點,這就需要有針對性地對這一類型的教學進行優(yōu)化。主要就小學高年級數(shù)學應(yīng)用題教學的作用和教學問題進行分析,然后結(jié)合實際探究小學高年級數(shù)學應(yīng)用題解決的優(yōu)化策略。
關(guān)鍵詞:小學高年級;數(shù)學;應(yīng)用題
新課程標準的進一步實施,對小學高年級數(shù)學教學也提出了新的要求,采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學已經(jīng)不能起到積極作用,這就需要通過新的教學方法的應(yīng)用,對實際問題的解決加以支持,因此,在這一環(huán)境下加強教學理論的研究就比較關(guān)鍵。
一、小學高年級數(shù)學應(yīng)用題教學的作用和教學問題
1.小學高年級數(shù)學應(yīng)用題教學的作用分析
小學的高年級數(shù)學教學中,應(yīng)用題的解題是教學中的重點內(nèi)容,通過教學應(yīng)用題就能夠?qū)W生的數(shù)學能力培養(yǎng)有著積極作用。在實際的教學中,能夠結(jié)合學生的發(fā)展特征以及學習情況,針對性地對學生的數(shù)學能力進行培養(yǎng),能夠讓學生通過應(yīng)用題的學習,在數(shù)學問題的概括能力方面得到有效的培養(yǎng)。在應(yīng)用題的教學過程中,通過應(yīng)用題中的關(guān)系以及補充條件的訓練,就能逐漸提升學生的數(shù)學學習能力。
另外,小學高年級數(shù)學應(yīng)用題的教學,有助于學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng),能夠使學生的解題思維得到有效的訓練。教師能夠在一些應(yīng)用題的設(shè)計中加強學生數(shù)學知識的靈活運用能力,對學生的思維能力方面也能起到加強作用。
2.小學高年級數(shù)學應(yīng)用題教學的問題分析
從當前我國小學高年級數(shù)學的應(yīng)用題教學現(xiàn)狀來看,還有諸多方面存在著問題有待解決,這些問題主要體現(xiàn)為教學方式比較單一化。受到傳統(tǒng)教學思想觀念的影響,一些教師在對小學高年級數(shù)學的應(yīng)用題教學還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法。這就對學生的學習積極性以及興趣的激發(fā)產(chǎn)生諸多不利,對學生的思維能力培養(yǎng)以及數(shù)學能力的培養(yǎng)也有著諸多不利。
再者,小學高年級數(shù)學應(yīng)用題的教學過程對學生的能力培養(yǎng)過于看重,這也會影響學生對應(yīng)用題的靈活性思維的發(fā)展,但是由于理論知識以及解題的技巧層面沒有受到重視,又會使學生在數(shù)學概念以及公式等應(yīng)用上比較僵化,不能有效的滲透應(yīng)用題中的思維邏輯方式。
另外,小學高年級數(shù)學應(yīng)用題的教學過程沒有充分重視教學策略的及時轉(zhuǎn)換。教師在對應(yīng)用題的解答教學過程中,不能讓學生對題目的解答靈活運用,這樣對學生的學習效率提升會有很大的影響,學生也會逐漸失去學習的興趣,不利于學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。
二、小學高年級數(shù)學應(yīng)用題教學優(yōu)化策略探究
小學高年級數(shù)學應(yīng)用題教學要充分重視策略的應(yīng)用。題目的層次要能劃分清楚,并能充分對應(yīng)用題的題意進行詳細的分析,這樣才能準確掌握應(yīng)用題所要表達的內(nèi)容。首先要認真讀題,在教師的引導下,對數(shù)學題目進行詳細的閱讀。要能明確問題中的條件以及問題是什么,能對應(yīng)用題的題目層次進行有效的劃分,并對題目中的一些關(guān)鍵詞加以重視。
教師在進行應(yīng)用題的教學時,要能充分留給學生時間以及空間,讓學生對應(yīng)用題有詳細的分析、理解時間,這樣才能為學生解決應(yīng)用題提供有利條件。在素質(zhì)教育的背景下,教師要注重對學生自主學習能力的培養(yǎng),并能發(fā)揮教師的引導作用,通過誘導來讓學生明確應(yīng)用題中的內(nèi)容關(guān)系。讓學生能主動解決問題,這就需要教師在教學中注重對學生主觀能動性的激發(fā)。
具體的應(yīng)用題教學過程中,要能在題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將生活化的一些內(nèi)容與之相結(jié)合,讓學生對應(yīng)用題的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。這樣有利于學生對實際問題的理解,形成獨立的教學方法,通過新的教學方法對應(yīng)用題的解答產(chǎn)生新鮮感,不斷促進學生應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)。在應(yīng)用題的教學中,還要能充分的重視趣味性,讓學生在興趣的基礎(chǔ)上進行學習,這樣在實際問題的解答效率上就能得到有效提升。
總而言之,在小學高年級數(shù)學應(yīng)用題的解答教學中,通過對多樣化的教學方法的應(yīng)用,讓學生能有選擇的余地,這樣才能使學生在適合的方法下不斷提升自己的數(shù)學學習能力。在現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用下,將現(xiàn)代化的教學技術(shù)運用到小學高年級數(shù)學應(yīng)用題的教學中也比較重要,能夠為學生解決實際問題提供良好的條件。希望能夠通過此次的理論研究,對小學高年級數(shù)學應(yīng)用題的教學水平提升起到一定的促進作用。
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編輯 范昕欣