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      “積極心理學(xué)”是把神奇的鑰匙

      2016-05-14 04:10:12姜英蘭
      新課程·小學(xué) 2016年8期
      關(guān)鍵詞:夸人魔力積極心理學(xué)

      姜英蘭

      積極心理學(xué)是由美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席馬丁·塞利格曼提出的。他認(rèn)為心理學(xué)研究的重點(diǎn)應(yīng)放在人自身的積極因素方面。提倡用一種積極的心態(tài)來(lái)對(duì)人的許多心理現(xiàn)象做出解決,從而激發(fā)人自身內(nèi)在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì),促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。作為老師,如果我們有這樣一把“積極心理學(xué)”的鑰匙,并掌握好這把鑰匙,我們就會(huì)掌握對(duì)教育的主動(dòng)權(quán),就會(huì)更加從容、幸福地面對(duì)我們的工作。

      愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是人類的天性。人天生喜歡被表?yè)P(yáng)、肯定、贊賞……不喜歡被指責(zé)、批評(píng)。心理學(xué)上叫“偏好正向刺激”。難怪有專家稱:“好孩子是夸出來(lái)的?!边@是天性。順應(yīng)天性,教育就會(huì)事半功倍。

      我的學(xué)生中有一個(gè)叫王××的男生。機(jī)靈憨厚,端正的五官,讓人一看便喜歡。可偏偏有個(gè)致命的缺陷,天生不長(zhǎng)頭發(fā)。每當(dāng)有調(diào)皮不懂事的孩子直指他的缺陷時(shí),他就會(huì)表情尷尬,臉色發(fā)紅,內(nèi)心一定是經(jīng)歷了無(wú)比的煎熬。我既心疼他,又恨那些口無(wú)遮攔的淘氣男生。我們都曾是孩子,想必也有過(guò)這樣的經(jīng)歷,當(dāng)我們的缺陷被人當(dāng)眾提起時(shí),心里一定是充滿了自卑感。我在小學(xué)六年級(jí)時(shí)就半頭白發(fā),媽媽說(shuō)這是隨她——少白頭,總有淘氣的男生嘲笑我,那個(gè)時(shí)候我很自卑。就在我無(wú)助的時(shí)候,我的班主任幫助了我。他教育那些淘氣的男生,講道理,給我解圍,鼓勵(lì)我。

      班主任的語(yǔ)言充滿了魔力。

      他夸我大度,我就真的從不與人計(jì)較,常常幫助別人,現(xiàn)在想來(lái),我能成為一名口齒伶俐、思路清晰的老師,與那三年里不斷給同學(xué)講題應(yīng)該有點(diǎn)關(guān)系吧。就連當(dāng)初當(dāng)眾羞辱我的那兩名男同學(xué)最終也成了我的哥們兒。如今二十多年過(guò)去了,我們?nèi)允亲詈玫呐笥?,每每提起?dāng)初的年少無(wú)知,我們都感謝班主任的教育藝術(shù)。試想,如果班主任也如其他老師一樣漠然對(duì)待這件事,我還會(huì)自信、快樂(lè)、陽(yáng)光地度過(guò)中學(xué)三年嗎?我還會(huì)成為同學(xué)們信服的學(xué)習(xí)委員嗎?我還會(huì)以596分的高分考入吉林師范小教大專班嗎?如果沒(méi)有班主任的正確引導(dǎo),那些專愛(ài)挑別人缺點(diǎn)來(lái)說(shuō)事兒的懵懂少年,會(huì)越來(lái)越大氣,盡情展示他們男子漢豁達(dá)樂(lè)觀的一面嗎?他們會(huì)懂得男士應(yīng)如尊重他們的母親一樣尊重所有的女性嗎?也許,會(huì)是另一番景象。我只想說(shuō),我很幸運(yùn)。我遇到了我的班主任。

      他夸我勤奮,我就真的相信“勤能補(bǔ)拙”,初中三年,上完晚自習(xí),9點(diǎn)回到家,我還會(huì)再學(xué)兩三個(gè)小時(shí),12點(diǎn)睡覺(jué)是常事,成績(jī)也一天天地提高。由入學(xué)的年級(jí)200多名,直進(jìn)50多名,到初三中考模擬時(shí),我已進(jìn)入年級(jí)前十名了。哥哥姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)一般,我小學(xué)時(shí)成績(jī)也從未進(jìn)過(guò)班級(jí)前三十名,老師跟家長(zhǎng)說(shuō)我不是學(xué)習(xí)的料,所以爸爸已不把希望寄托在我身上??傻搅酥袑W(xué),他們不得不瞪大了雙眼,高呼我變了。自信、向上、努力,最讓我感到揚(yáng)眉吐氣的是我的成績(jī)好。這讓我無(wú)比的有尊嚴(yán)感。我的白發(fā)也因?yàn)槲业暮贸煽?jī)而成為一種榮耀?!皩W(xué)習(xí)真刻苦,頭發(fā)都累白了?!贝蠹叶歼@么說(shuō)。我不再因白發(fā)而自卑。班主任帶有魔力的夸獎(jiǎng)伴我度過(guò)了三年。小學(xué)六年的自卑,無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài),因朱老師的到來(lái),徹底改變了。我的白發(fā)在老師帶有魔力的表?yè)P(yáng)下慢慢減少了。初中畢業(yè)時(shí),我也如其他人一樣,是一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)了。

      現(xiàn)在,我的班里也出現(xiàn)了一個(gè)如我當(dāng)初一樣處于窘境中的孩子。我怎能讓他重蹈我的覆轍,一直自卑地活在別人的嘲笑聲中?可我面對(duì)的是一群剛?cè)胄W(xué)六七歲的孩子,用我班主任那樣的話一定是起不了作用的,于是我靈機(jī)一動(dòng),想起一招,讓他們都想一想生活中有沒(méi)有被別人嘲笑過(guò),被人嘲笑時(shí),心里有什么感覺(jué)?

      小小的他們上套了。一個(gè)一個(gè)把自己曾經(jīng)受到嘲笑的事講了出來(lái)。見(jiàn)目的已達(dá)到,我便引入正題:“同學(xué)們,你們剛才說(shuō)了自己的經(jīng)歷,我們被別人嘲笑時(shí),心里很不舒服,有的人想哭,有的人難過(guò),有的人想去揍那些嘲笑他的人。那你們想想,你們嘲笑小明時(shí),他是什么心情呢?”學(xué)生又紛紛發(fā)表了自己的看法。

      在這樣的引導(dǎo)下,同學(xué)們真的不再嘲笑王××了。我經(jīng)常教育他們多從別人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),每周五最后一節(jié)課,成為我們的“夸人課”,課上學(xué)生暢所欲言,只見(jiàn)夸人者激動(dòng),被夸者高興,下次會(huì)做得更好。

      就這樣,我們每個(gè)人都在運(yùn)用“積極心理學(xué)”這把鑰匙,“夸人課”成為我們班的金牌課,無(wú)論多忙,我們這一課都是雷打不動(dòng)地上下去。四年級(jí)時(shí),在此基礎(chǔ)上,我又加上了“感恩課”。課上,學(xué)生不僅可以說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的別人的閃光點(diǎn),還可以說(shuō)說(shuō)別人對(duì)自己的幫助,讓自己感動(dòng)的事,校內(nèi)校外的都可以,進(jìn)而讓學(xué)生習(xí)慣用一種感恩的心去看待一切。

      “夸人+感恩”,六年的堅(jiān)持,最后的效果是顯著的。全班45人,每個(gè)人都堅(jiān)信自己身上有很多閃光點(diǎn),他們要發(fā)揚(yáng)下去,這讓他們很自信,激發(fā)了他們要做得更好的決心;每個(gè)人習(xí)慣于去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),這讓他們變得更加寬容、豁達(dá),承認(rèn)別人的優(yōu)點(diǎn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短;每個(gè)人習(xí)慣了對(duì)別人說(shuō)謝謝,感恩的心讓他們更善良,更包容。

      “積極心理學(xué)”是把神奇的鑰匙,每位老師都應(yīng)該配有一把這樣的鑰匙。

      參考文獻(xiàn):

      黃冬梅.積極心理學(xué)在班級(jí)管理中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育研究,2012(8).

      編輯 張珍珍

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      您會(huì)夸人嗎
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