漫談小學(xué)音樂教育

莊懷猛

音樂教學(xué)是學(xué)校藝術(shù)教育的一門重要學(xué)科，它的特點(diǎn)是以聲傳情，以音激情，以情感人，以樂育人，在聲情并茂的音樂過程中，使人的心靈得到真、善、美的升華，潛移默化地達(dá)到了人格的完美境界，在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們必須重視音樂教育。下面我從幾方面談一談當(dāng)前音樂教育給我?guī)淼乃伎肌?/p>

一、在音樂教育中始終貫穿德育

教師根據(jù)歌曲的意境和思想感情，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、高尚的道德情操和愛國(guó)主義教育，是每一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)，因?yàn)橐魳纺軉酒饘W(xué)生多種多樣的情感，我們必須用音樂旋律、節(jié)奏的藝術(shù)，用優(yōu)美高尚的音樂去熏陶他們、感染他們，有計(jì)劃、有目的、有意識(shí)地調(diào)動(dòng)音樂教育手段，提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞審美能力，進(jìn)一步形成他們對(duì)自然美、社會(huì)生活美及藝術(shù)美的興趣和愛好，使他們的心靈得到健康美好的發(fā)展。

二、當(dāng)前音樂教育面臨的現(xiàn)狀

作為教師，我們的教育目標(biāo)是什么？音樂教育在農(nóng)村這個(gè)大環(huán)境下，怎樣幫助學(xué)生，怎樣使學(xué)生敞開心扉，綻放屬于自己童年的歡笑，我們希望音樂教育，能給予學(xué)生終生受益的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，讓學(xué)生童年的歡笑，掃去他們因父母不在身邊，而帶來的那片陰霾。

（一）農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施不足

農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，給音樂教育教學(xué)帶來很大的影響，在現(xiàn)實(shí)中，我們一堂音樂課的教學(xué)，需要依靠現(xiàn)有的教育教學(xué)設(shè)備，而教育教學(xué)設(shè)備不足是農(nóng)村小學(xué)音樂教育普遍面臨的問題。在缺少教學(xué)設(shè)備的情況下，以現(xiàn)階段農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r也不可能讓學(xué)生自己配備音樂器材，我們的音樂教學(xué)，更多的是依靠音樂教師的描述和多媒體演示。學(xué)生很少有機(jī)會(huì)親身

體驗(yàn)。

（二）教育師資隊(duì)伍缺乏

農(nóng)村專業(yè)音樂教師資源缺乏是農(nóng)村小學(xué)普遍面臨的問題，有限的教育教學(xué)資源，面臨的是更多學(xué)生的渴求。音樂課是學(xué)生喜歡的課程，是學(xué)生能大聲唱出自己的聲音，唱出屬于自己年齡段心聲的課程，我相信，師資問題在國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注中會(huì)逐漸轉(zhuǎn)好。

（三）學(xué)生普遍為留守兒童

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大部分年輕人走出了農(nóng)村，老年人卻留了下來。農(nóng)村的很多孩子基本上是跟隨爺爺奶奶生活，在缺少父母陪伴和爺爺輩的澆灌下，農(nóng)村留守孩子性格往往比較內(nèi)向，容易偏激，農(nóng)村孩子的心理問題是我們面臨的一大考驗(yàn)，我們希望音樂教育能給學(xué)生心靈一個(gè)寧靜的港灣，希望能通過音樂來幫助他們減輕心靈的創(chuàng)傷。

三、解決音樂教學(xué)問題的策略

針對(duì)以上問題，農(nóng)村青年教師，如何使音樂課在最大限度上教育學(xué)生，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)到終身受益的技能和方法呢？作為音樂教師，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

（一）了解音樂教育教學(xué)目標(biāo)

有效率的英語教學(xué)是建立在一個(gè)總體的教育教學(xué)目標(biāo)之上的，要讓音樂教學(xué)目標(biāo)充滿靈性，就要體現(xiàn)在每一節(jié)音樂課上，教師要一步步地培養(yǎng)學(xué)生，我們應(yīng)該多給點(diǎn)時(shí)間和耐心慢慢培養(yǎng)他們，讓他們有一種終身學(xué)習(xí)的能力和愿望，這也是我們?cè)诹x務(wù)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生基本要求，在擁有一顆恒心的情況下，孩子最終會(huì)走進(jìn)音樂的殿堂，音樂無國(guó)界，有的只是心靈的溝通和傳承。

（二）了解音樂教育教學(xué)內(nèi)容

為了讓音樂課堂充滿有效性，教師必須深入了解課堂教學(xué)內(nèi)容，更好地備課，所以充分的課前準(zhǔn)備是必不可少的，備課不能簡(jiǎn)單地照教科書，音樂教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)該體現(xiàn)教師自己的風(fēng)格特點(diǎn)和原創(chuàng)性，歌聲飛揚(yáng)的課堂教學(xué)自然會(huì)緊緊的吸引學(xué)生的注意力和興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣自然而然地產(chǎn)生了。學(xué)生有了興趣，那么音樂教學(xué)就會(huì)事半功倍。

（三）明確音樂教育教學(xué)對(duì)象

好的音樂教學(xué)離不開教師和學(xué)生的互動(dòng)，教師前期的準(zhǔn)備工作還需要了解自己的學(xué)生，如果僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)而去教學(xué)，這樣達(dá)不到教育孩子的目的，也達(dá)不到教學(xué)效果。

四、教師做好課前準(zhǔn)備

教師在課前需要做好備課工作。鉆研教材，了解學(xué)生真實(shí)的音樂基礎(chǔ)和音樂水平，了解學(xué)生現(xiàn)階段的思維習(xí)慣，尋求適合小學(xué)生的思維方式和欣賞方法。所以，我們不能簡(jiǎn)單地要求他們配備某種音樂器材，他們有自己的實(shí)際情況，我們可以通過多媒體來教他們唱歌，每個(gè)學(xué)生都有自己的靈性，需要我們給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我們應(yīng)該多給予賞識(shí)。學(xué)生就會(huì)有更多的動(dòng)力和自信心。提高農(nóng)村小學(xué)音樂教育教學(xué)水平的關(guān)鍵，還在于教師之間的相互學(xué)習(xí)，提高教師自身教學(xué)水平，在教育學(xué)生時(shí)，要想讓學(xué)生擁有終生學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們教師必須先提高自身的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。

總之，音樂教育是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維敏捷，反應(yīng)靈敏，判斷力強(qiáng)，想象力豐富，富于創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的一門重要學(xué)科，他將在推行素質(zhì)教育中發(fā)揮重要的作用，為了全面提高學(xué)生音樂素質(zhì)，搞好音樂教育，必須深入音樂教學(xué)改革，大力宣傳音樂教育在提高學(xué)生素質(zhì)教育中的重要意義，勇于在音樂教育和素質(zhì)教育的研究領(lǐng)域中放開手腳，探索前行，整體提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

陳春麗.淺談小學(xué)音樂教育的重要性[J].學(xué)園，2015（3）.

編輯 王潔瓊