語(yǔ)言描寫，展示迥異信息

宋芝文

語(yǔ)言描寫是對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白等的描寫。言為心聲，人物的思想、感情主要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)。精煉、生動(dòng)、個(gè)性化的語(yǔ)言描寫可以表現(xiàn)人物身份，反映人物的思想性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，反映人物的心理活動(dòng)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等。

一、展示人物性格特征

語(yǔ)言描寫可以很儉省地表現(xiàn)出人物的性格特征。如魯迅的《故鄉(xiāng)》一文中的句子：

“那么，我對(duì)你說(shuō)。迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。”

“阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說(shuō)不闊？嚇，什么都瞞不過(guò)我。”

“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”

作者寥寥數(shù)語(yǔ)，就將“豆腐西施”的人物特征很形象地刻畫出來(lái)，表現(xiàn)了她的嘴尖牙利、尖酸刻薄、愛(ài)貪小便宜的市儈特性。

莫泊桑在《我的叔叔于勒》一文中有這樣的句子：

母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊骨頭是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的……已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”

隨著于勒現(xiàn)狀的被證實(shí)，“母親”的態(tài)度立即發(fā)生轉(zhuǎn)變。舊怨新恨一起發(fā)作，不由得非常憤怒。語(yǔ)言描寫將“母親”自私冷酷、唯利是圖的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致。

二、表現(xiàn)人物心理狀態(tài)

一個(gè)人物的語(yǔ)言可以表現(xiàn)其心理狀態(tài)。如契訶夫的《變色龍》一文中有這樣的句子：

“席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)……真要命，天這么熱，看樣子多半是要下雨了……只是有一件事我還不懂：他怎么會(huì)咬著你的？”

這里對(duì)奧楚蔑洛夫語(yǔ)言的描寫，表現(xiàn)了他得知這是將軍家的狗時(shí)內(nèi)心的膽怯、心虛，以及他見(jiàn)風(fēng)使舵、虛偽的一面。

孫犁的《蘆花蕩》一文中老頭子在護(hù)送傷員的途中，稍有不慎，致使大女孩兒負(fù)了傷，他萬(wàn)分難過(guò)，羞愧難當(dāng)，對(duì)大女孩兒說(shuō)：“我沒(méi)臉見(jiàn)人?！薄八麄兇騻四?，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！”“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來(lái)看吧！”這些語(yǔ)言描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了老頭子因?yàn)榕菏軅?，?nèi)心自責(zé)、難過(guò)，以及對(duì)敵人深深的仇恨，決心為女孩兒報(bào)仇的心理。

三、揭示人物身份和社會(huì)地位

語(yǔ)言也是人物身份和地位的象征，不同階層的人物語(yǔ)言是不同的。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，好的對(duì)話描寫“能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”，即語(yǔ)言描寫要性格化，要符合人物的身份、地位、職業(yè)、經(jīng)歷、年齡、教養(yǎng)、氣質(zhì)等?！逗米鞐畎汀芬晃闹杏羞@樣的句子：

楊巴的腦筋飛快地一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，主意來(lái)了！只見(jiàn)他腦袋撞地，“咚咚咚”叩得山響，一邊叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛(ài)吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過(guò)，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”說(shuō)完又是一陣響頭。

這幾句話既表明了人物的身份和社會(huì)地位，又透著人情練達(dá)的大智慧。先發(fā)制人好膽量，既叫李鴻章明白了那些黃渣子是碎芝麻，又給他留足了面子，還為自己力挽敗局、化險(xiǎn)為夷，贏得美名。

再如《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”這一回，山神廟外的對(duì)話：“端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心！回到京師，稟過(guò)太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒(méi)得推故！”表現(xiàn)出陸謙身份不一般，滿口官腔?！傲譀_這番直吃我們對(duì)付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見(jiàn)太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事?！迸透话驳匚坏臀?，話語(yǔ)中有慶幸態(tài)度并帶有夸功請(qǐng)賞的口氣?！靶∪酥迸廊雺锶ィ南虏荻焉宵c(diǎn)了十來(lái)個(gè)火把，待走那里去！” 差撥的極力表現(xiàn)，顯出一副奴才嘴臉。

四、反映主題或時(shí)代特點(diǎn)

人物語(yǔ)言會(huì)直接或者間接地反映作品所處的時(shí)代特點(diǎn)，或者表現(xiàn)文章的主題。如都德的《最后一課》中的人物語(yǔ)言：

“我也不責(zé)備你，小弗朗士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲?，F(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?，F(xiàn)在那些家伙就有理由對(duì)我們說(shuō)了：‘怎么？你們還自己說(shuō)是法國(guó)人呢，你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫！……不過(guò)，可憐的小弗朗士，也并不是你一個(gè)人的過(guò)錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢?！?/p>

韓麥爾先生的這一段話，交代了本文故事發(fā)生的背景，法國(guó)戰(zhàn)敗，被迫割讓了阿爾薩斯、洛林，這里不再允許教授法語(yǔ)，這里的人民將會(huì)遭受普魯士的奴役。

綜上所述，好的語(yǔ)言描寫能夠很好地展示人物特點(diǎn)、人物心理、時(shí)代風(fēng)貌或文章主題等，給讀者留下深刻的印象。