趙鳳龍

教具是為了達(dá)到教學(xué)目的而設(shè)計制作的。教師動手研究、設(shè)計、制作教具，是提高素質(zhì)教育的手段之一，也是整個數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分。自制教具方便講解，構(gòu)造極其簡單，可以滿足當(dāng)前的教學(xué)需要，有利于鞏固、提高師生的基礎(chǔ)知識和動手技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中直觀形象、省時、省力，起到事半功倍的效果，提高學(xué)生的感知速度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的動手能力，在學(xué)生幼小的心靈中埋下創(chuàng)新的種子。尤其對教育經(jīng)費短缺、條件差的廣大農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)校更有現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義。

一、自制數(shù)學(xué)教具有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲

在課堂教學(xué)中，教師用自己設(shè)計、制作的教具進(jìn)行教學(xué)，有利于改變“滿堂灌”的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生理解計數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系中，教師借助自制教具人民幣、計數(shù)器的直觀演示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，認(rèn)識平行中教師制作兩個不同顏色的盒子，教師對兩個盒子擺放位置的操作，學(xué)生通過觀察、觸摸等感知活動，感受到盒子某面中兩條色線的位置關(guān)系，進(jìn)一步體會理解同一平面的意義。有意識地營造和諧輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生有機(jī)會去動手發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，自己動腦思考、歸納總結(jié)，從實踐中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。作為工作在小學(xué)教育第一線的教師，我認(rèn)為，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，不但要用好別人發(fā)明創(chuàng)造的教具，自己也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，勤奮學(xué)習(xí)，熱愛勞動，展開聯(lián)想，創(chuàng)造發(fā)明，把發(fā)明創(chuàng)造的教具用在教學(xué)第一線，教具形象直觀、通俗、易懂，可起到事半功倍的作用。同時激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的好奇心和求知欲。

二、用自制教具輔助教學(xué)，有利于突破難點和調(diào)動學(xué)生的積極性

自制數(shù)學(xué)教具是教師自身數(shù)學(xué)知識與教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶，它針對數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點、難點和亟須解決的問題而集教師的教法和學(xué)法為一體，在幫助學(xué)生理解重難點上起了不可缺少的作用。教學(xué)中，有許多奧妙、許多困惑需要教師幫助學(xué)生去解答。教師僅用傳統(tǒng)教學(xué)方法是不行的，學(xué)生無法接受，但教師用教具演示，有很多問題就迎刃而解。教師一件件精致的教具，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，從不想學(xué)變?yōu)橄雽W(xué)，甚至和教師一起探討、切磋，相互改進(jìn)，使學(xué)生潛力充分地發(fā)揮。這樣，教師素養(yǎng)提高，學(xué)生想學(xué)、會學(xué)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)效率。

三、自制教具的使用能使數(shù)學(xué)中抽象的、復(fù)雜的概念具體化

用教具教學(xué)中，學(xué)生個個都能參與操作活動，經(jīng)歷動腦動手的過程，使數(shù)學(xué)中抽象的、復(fù)雜的概念具體化。教具使用，可以使實物、文字、表格、圖形等多種形式結(jié)合起來，使學(xué)生積極主動地參與整個學(xué)習(xí)過程，加深所學(xué)內(nèi)容的理解，豐富多彩的教具可以使實物與潛伏性問題相結(jié)合。實物與文字相結(jié)合，計算與推理相結(jié)合，數(shù)和形相結(jié)合，充分發(fā)揮圖形的作用，使課堂豐富多彩，富有啟發(fā)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)中制作放大的游標(biāo)卡尺（測量圓柱、圓錐的直徑、半徑），方位移植轉(zhuǎn)盤（可能性、旋轉(zhuǎn)），花瓣形轉(zhuǎn)盤（+、-、×、÷），角演示儀（角的大?。?，活動轉(zhuǎn)盤演示卡（低年級數(shù)學(xué)教學(xué)），三角形拼圖、正方體魔形（空間幾何），24小時計時器等，對教學(xué)起到很大的幫助，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)既輕松又真實，也不必死記硬背，復(fù)雜變簡單，抽象變具體。

四、自制數(shù)學(xué)教具可以改進(jìn)教學(xué)方法和組織形式，增強(qiáng)學(xué)生思維的開放性和思考問題的全面性

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與制作數(shù)學(xué)教具的過程是學(xué)生全面鍛煉的過程，學(xué)生參與數(shù)學(xué)教具的制作不是一種簡單的機(jī)械模仿，他們需要弄懂教具的原理，并對教具作出點滴的改進(jìn)，需要創(chuàng)造性的思維活動，需求合適的器材，進(jìn)行精密的加工、組裝，也是一種手腦并用的鍛煉活動，用自己制作的教具進(jìn)行表演又是動手能力和口頭表達(dá)能力的鍛煉。改變由教師唱獨角戲的教學(xué)形式，真正體現(xiàn)參與式教學(xué)。課堂上，學(xué)生主動積極、大膽發(fā)言，相互交流、展示。學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高獨立解決問題的能力，感受學(xué)習(xí)創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好知識的信心。學(xué)生獨立思考和探索的愿望和能力有所提高，并能在探索的過程中形成自己的觀點。能在傾聽別人的過程中逐漸完善自己的想法，提供充分探索與交流的機(jī)會，使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、推理、交流、反思等活動。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，如不科學(xué)合理地運用教具，純粹是圖新鮮擺花架子只會適得其反。它是服務(wù)于教學(xué)，所以要有實用性。在學(xué)習(xí)別人成果的前提下，還要革新創(chuàng)造，在全人類科學(xué)迅速發(fā)展的今天，要用革新技術(shù)指導(dǎo)制作教具。紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，通過教具的演示，變得簡單明了?？傊虒W(xué)性、實用性、科學(xué)性、創(chuàng)新性是自制教具必須達(dá)到的目標(biāo)，教師動腦動手自制教具，其本身就是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的誘導(dǎo)，對培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)新型人才大有裨益。對于我們農(nóng)村的教師，由于經(jīng)費、環(huán)境等一系列問題，因此，教具的設(shè)計、制作和研究是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項長期任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

白家安.淺談自制教具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].教學(xué)周刊，2012（10）.

編輯 王團(tuán)蘭