何麗梅

摘 要：我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，帶動(dòng)了信息技術(shù)的進(jìn)步。人們的生活和工作也越來越離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。信息技術(shù)與教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，有效加快了教育行業(yè)的發(fā)展。目前很多小學(xué)院校在語文教學(xué)中應(yīng)用了微課，大大提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣得到了培養(yǎng)，能夠積極、自主地投入到課堂教學(xué)中。但是目前我國小學(xué)語文教學(xué)中微課的應(yīng)用還存在很多問題，使微課優(yōu)勢(shì)不能充分發(fā)揮，因此在微課應(yīng)用中要不斷改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生在微課模式下對(duì)語文這門學(xué)科有更深層次的理解和認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)語文；教學(xué)特點(diǎn)；方法

微課是通過短小精悍的視頻或者PPT展示給學(xué)生，從而實(shí)行微課教學(xué)。此類教學(xué)模式較便捷，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，微課能夠有效加深學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的理解和記憶，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用微課能夠有效地提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)這門課程的積極性。小學(xué)生正是形成正確人生價(jià)值觀的重要時(shí)期，利用微課能夠讓學(xué)生對(duì)所生活的世界有更深刻感悟，在生活中感悟語文，在語文課堂中感悟生活，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高語文成績。

一、微課的優(yōu)勢(shì)

1.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

因?yàn)樾W(xué)生的身心發(fā)展還未成熟，沒有很強(qiáng)的自控能力，在課堂上的注意力能夠集中的時(shí)間非常短。而在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用微課，能夠有效集中小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生可以通過欣賞教師的微課，來感受課堂魅力，在生動(dòng)有趣的課堂中提高語文綜合素養(yǎng)。

2.能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

微課在小學(xué)語文教學(xué)中可以讓學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有時(shí)候教師不在身邊，學(xué)生也可以自主投入到學(xué)習(xí)中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高語文綜合素養(yǎng)。

3.能夠提高課堂教學(xué)效率

微課能夠有效提高課堂教學(xué)效率，因?yàn)樾W(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的約束，這樣既有利于讓學(xué)生在課前就能夠感知重點(diǎn)知識(shí)，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而把課堂教學(xué)時(shí)間都節(jié)省出來，課堂上教師和學(xué)生之間有更多交流和溝通的時(shí)間。

二、微課的特征

1.突出主題

微課的主要特征是突出主題，內(nèi)容較短小精練。微課在課堂進(jìn)行時(shí)用一個(gè)小問題或者小視頻作為導(dǎo)入，然后讓學(xué)生去思考、探究，但是這個(gè)小視頻、小問題，所體現(xiàn)出的就是整個(gè)課堂的主題、重點(diǎn)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容太多了，反而學(xué)生不能夠很快接受和掌握。而微課既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠讓學(xué)生對(duì)課堂主題有更深層次的理解和認(rèn)知。微課還能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在放學(xué)后，學(xué)生可以通過網(wǎng)上的小視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，鳳凰微課、佛山微課等，都能夠很好地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文這門課程。

2.資源類型多

微信的資源類型特別多，有PPT、有視頻，而且微課資源中附帶了很多圖片、聲音等。這樣既能夠最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠?qū)崿F(xiàn)多元化教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深層次的理解和認(rèn)知，并且微課的容量特別小，在教學(xué)中使用微課比較便捷，這樣教師可以隨時(shí)把微課資源播放給學(xué)生，也可以把微課資源分享給學(xué)生，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、目前微課在小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.應(yīng)用的頻率低

微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用有很多優(yōu)勢(shì)，能夠有效提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。但是目前很多小學(xué)語文教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，很少使用微課來進(jìn)行授課，這就使得微課的應(yīng)用比較具有局限性。目前只是一些年輕的教師比較廣泛應(yīng)用微課，部分教師只是在展開微課教學(xué)比賽的時(shí)候，才匆忙準(zhǔn)備一些微課課件，完全不符合教學(xué)的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，有很多優(yōu)秀的資源都沒有展示給學(xué)生。

2.優(yōu)勢(shì)未發(fā)揮

目前很多地區(qū)在小學(xué)語文教學(xué)中都在使用微課，但是沒有把微課的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，在微課教學(xué)中教師只是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，而沒有充分準(zhǔn)備微課教學(xué)方案，使得小學(xué)生是本著看熱鬧的心態(tài)學(xué)習(xí)微課，使得微課帶來的教學(xué)效果并不明顯。

3.教學(xué)范圍較窄

微課的教學(xué)范圍本來是非常寬的，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過微課來進(jìn)行學(xué)習(xí)，但教師只是在課堂上應(yīng)用微課教學(xué)，這就使得微課只是起到一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，而教學(xué)效果卻和傳統(tǒng)教學(xué)一樣。部分教學(xué)在設(shè)計(jì)微課的時(shí)候，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念，還是把課本知識(shí)搬到微課中來，沒有課外知識(shí)的拓展，使得微課的教學(xué)內(nèi)容還是局限于課本知識(shí)。

四、在小學(xué)語文教學(xué)中合理應(yīng)用微課的方法

1.精挑細(xì)選微課素材

在制作微課課件的時(shí)候，教師要選取優(yōu)秀的素材，最好是貼近小學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也能夠在教學(xué)內(nèi)容中聯(lián)想到實(shí)際生活。選取的微課素材要具有新穎性，這樣才能更好地吸引學(xué)生，教師要把教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)體現(xiàn)在微課上，這樣才能取得更加理想的教學(xué)目標(biāo)。

2.科學(xué)實(shí)施微課制作

在小學(xué)語文微課教學(xué)中首先要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的分析，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)中包括識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際等，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中要把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)作為重要的教學(xué)任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生人生價(jià)值觀、提高知識(shí)運(yùn)用能力、學(xué)習(xí)方法相互結(jié)合在一起，這樣才能把微課更好地應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中。其次是對(duì)于微課教學(xué)內(nèi)容的選擇，要選擇具有新穎性的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)樾W(xué)生的注意力較為不集中，教師只有選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才愿意積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中。最后是微課的制作，教師在制作過程中要做到圖文結(jié)合，更好地應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.合理安排微課進(jìn)度

在微課教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行授課，因?yàn)樾W(xué)生注意力集中的時(shí)間特別短，教師要合理安排微課的進(jìn)度，在設(shè)計(jì)微課的時(shí)候盡可能簡短，但是內(nèi)容要能夠突出重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠一目了然地發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容。在微課教學(xué)中教師要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，多多提問學(xué)生，提高學(xué)生的注意力，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，學(xué)生有不能理解的地方，教師要加以認(rèn)真輔導(dǎo)。

4.適時(shí)創(chuàng)建微課情境

雖然微課的教學(xué)內(nèi)容非常重要，但設(shè)定優(yōu)秀的微課教學(xué)情境也是非常重要的。良好的教學(xué)情境能夠讓學(xué)生很快投入到課堂教學(xué)中，教師要把抽象的課本知識(shí)形象地在微課課件中體現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠很快理解，這樣學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率。在微課教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)建出讓學(xué)生身臨其境的感覺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文這門課程的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而對(duì)語文這門課程有更深層次的理解和認(rèn)知。比如，在學(xué)習(xí)《月光曲》這篇文章的時(shí)候，教師要把月光和茅屋這幾個(gè)景色充分體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在情境中對(duì)《月光曲》這篇文章有更美好的感悟。

5.適當(dāng)補(bǔ)充微課輔助

語文教學(xué)的主要關(guān)注點(diǎn)在“語言實(shí)踐”，因此，朗讀在語文教學(xué)中起著重要的作用。在微課教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮朗讀的作用。教師可以利用微課課件來播放一些教材朗讀，讓學(xué)生跟著一起朗讀，陶冶學(xué)生的情操，讓其在朗讀中感受課文的中心思想，也要善于利用背景音樂，范讀指導(dǎo)。這樣學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)點(diǎn)有更好的記憶和理解，提高小學(xué)生綜合的文學(xué)素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)行微課教學(xué)，能夠有效提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，使他們從微課課件中學(xué)到更多知識(shí)。教師要善于合理設(shè)計(jì)和應(yīng)用微課，把微課的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生通過微課情境，能夠更快地進(jìn)入課堂教學(xué)狀態(tài)，更快地找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在設(shè)計(jì)微課過程中，要選取優(yōu)秀的微課素材，不斷增加學(xué)生的語文課外知識(shí)量。

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