楊木易

所謂歷史，是人類社會(huì)對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事件或行動(dòng)，有系統(tǒng)的記錄、詮釋或研究，當(dāng)代的人類社會(huì)總是在不斷總結(jié)前人的歷史經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)中取得進(jìn)步與發(fā)展。因而賦予初中歷史教學(xué)的任務(wù)就不是將歷史時(shí)間、歷史人物、歷史事件等知識(shí)填鴨式的簡單灌輸于學(xué)生，也就是說我們?cè)跉v史學(xué)科的教學(xué)中不僅僅是充當(dāng)一個(gè)教書匠，完成知識(shí)與能力、過程與方法的目標(biāo)，更重要的是要充當(dāng)一個(gè)中國悠久歷史和良好傳統(tǒng)文化的傳播者和教育者，注重歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成方面所具有的特殊功能，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品質(zhì)和良好的道德情操。

作為一名在一線的歷史學(xué)科教師和德育工作者，在長期的工作實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到要將歷史學(xué)科的教學(xué)和德育工作有機(jī)的結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和健全的人格品質(zhì)，主要應(yīng)在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)工作。

首先，要改變當(dāng)前應(yīng)試教育模式下，因?yàn)橹锌級(jí)毫?，教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)，將得高分放在教學(xué)工作的首位的功利性觀念。其實(shí)，不管應(yīng)試教育的大環(huán)境如何，作為一名教師，心中要有一個(gè)堅(jiān)定的信念：我們的本質(zhì)工作不僅是要教書，更重要的是要育人，只有塑造了學(xué)生健全的人格和良好的道德情操，我們的教育才是成功的，我們的工作才做好了。誠然，要真正做到這一點(diǎn)有一定的難度，但當(dāng)我們懷著名利心去面對(duì)學(xué)生之時(shí)，如何能理直氣壯的要求學(xué)生的道德情操有所提高呢？“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師是學(xué)生的榜樣，要做教學(xué)工作中做好德育工作，首要的就是全面提高我們自身的道德品質(zhì)，以良好的人格魅力來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

其次，歷史學(xué)科相比于其它學(xué)科有一個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，每一篇課文、每一段文字、每一張圖片都滲透著德育教育的相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏艱難險(xiǎn)阻的意質(zhì)品質(zhì)，愛國主義情感，以及形成健全的人格和健康的審美觀，有著極為重要的作用。因此，合理的運(yùn)用教材，能對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中滲透德育起到事半功倍的效果，如用越王勾踐臥薪嘗膽的故事告訴學(xué)生要受得了挫折、耐得住寂寞；用楚霸王項(xiàng)羽破釜沉舟的故事告訴學(xué)生要有一往直前的勇氣和信心，用蘇武牧羊的故事告訴學(xué)生要有一顆堅(jiān)定的愛國之心，用蒙古族土爾扈特部歷盡艱難險(xiǎn)阻重歸祖國的故事告訴學(xué)生中華民族有巨大的凝聚力和向心力等等。每一篇課文、每一段文字、每一張圖片都是我們進(jìn)行德育教學(xué)的利器。

最后，因?yàn)闅v史學(xué)科的特殊性，囊括了社會(huì)生活的方方面面，這就要求做為一名歷史學(xué)科的教師，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要與時(shí)俱進(jìn)，跟得上時(shí)代的潮流，不僅對(duì)已發(fā)生的歷史事件要有一個(gè)全面正確的評(píng)價(jià)，對(duì)當(dāng)今社會(huì)正在發(fā)生的歷史事件也要有一個(gè)符合唯物歷史觀和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生有一個(gè)正面的引導(dǎo)。如從清朝的閉關(guān)鎖國政策導(dǎo)致中國落伍于世界，到現(xiàn)在的改革開放使中國民富國強(qiáng)，屹立于世界的東方，從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等屢屢失敗的近代化的探索到中國共產(chǎn)黨挽民族危亡于既倒使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有中國共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國，只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國人民齊心協(xié)力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興；從嫦娥奔月到明朝萬戶升空的探索再到如今神舟系列進(jìn)入太空了解到中華民族是一個(gè)富有想象力和進(jìn)取精神的民族；從孔融讓梨到如今的“感動(dòng)中國”人物事跡讓學(xué)生知道中華民族有著悠久的文化和優(yōu)良的傳統(tǒng)。從“家書抵萬斤”到如今世界近在眼前，感受科技進(jìn)步帶給我們的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

一個(gè)人所接受的德育教育是一個(gè)極為緩慢而長期的過程，伴隨著其一生的時(shí)間，所謂“十年樹木，百年樹人”，因此德育教育僅僅依靠教師和學(xué)校教育、僅僅依靠學(xué)生在學(xué)校的短短幾年時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭和社會(huì)在學(xué)生的成長過程中也責(zé)無旁貸，只有幾個(gè)方面全力配合好了，才能為更好的將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)擁有良好的道德情操和健全人格的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教無止盡，學(xué)無止盡，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！