孟令杰

摘 要：想象力的培養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的想象力作為重要任務(wù)，引導(dǎo)小學(xué)生通過體驗(yàn)生活、思考問題、感受情境拓展美術(shù)創(chuàng)作空間，為全面提高小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。，用自己的畫筆感受特別是在小學(xué)階段，學(xué)生們的想象力十分豐富，小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確指出，美術(shù)教學(xué)的目的是：“通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力?！笨梢姡_發(fā)小學(xué)生的的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維能力是教師的職責(zé)，美術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的重要學(xué)科，并且要把培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維貫穿于課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；想象力

《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“美術(shù)教學(xué)的目的是，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力?！毙W(xué)美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩，生動有趣，有許多培養(yǎng)學(xué)生想象能力的內(nèi)容，作為一名小學(xué)美術(shù)教師要充分利用這些內(nèi)容去訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的想象能力。

一、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生的想象力

學(xué)生的想象能力不是自然產(chǎn)生的，它與學(xué)生日常生活中經(jīng)驗(yàn)的積累有著密切的聯(lián)系，大部分想象總是以感性材料為基礎(chǔ)，從而想象出自己從未感知過的實(shí)際不存在的事物的形象，構(gòu)成這些形象的感知材料歸根結(jié)底是來源于生活。在美術(shù)教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫生中要細(xì)致觀察，并通過體驗(yàn)生活等方式來豐富他們的直觀感受，讓學(xué)生不斷積累有關(guān)寫實(shí)方面的知識，獲取清晰和富有記憶的表象，以增加想象的儲備。如在上《拼拼擺擺》一課時(shí)，本課的教學(xué)目的是認(rèn)識圓，并用分解圓來表現(xiàn)接近生活中的物體。如樹的千姿百態(tài)，動物等。為了使學(xué)生理解并記準(zhǔn)各種接近圓形的圖案，我利用樹進(jìn)行導(dǎo)引，激發(fā)兒童的興趣。教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生到學(xué)校下課時(shí)間觀察校園樹的外形特征。通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有好多種樹的子葉、樹的外形是由大小不同的近似的圓形組成的。兒童認(rèn)識了圓形之后，如再進(jìn)一步仔細(xì)觀察樹的不同外形，這樣更進(jìn)一步加深了兒童的觀察記憶。豐富了學(xué)生的想象力。

二、巧設(shè)問題，引導(dǎo)想象

巧設(shè)問題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)展邏輯思維能力和想象能力?！扒伞逼鋵?shí)就是題材要新穎、有趣，能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生理解有關(guān)美術(shù)的知識。我們知道：在這樣的一個競爭狀態(tài)下想象力比知識更重要，往往知識是有限的，而想象力它概括著世界上的一切，推動著社會的進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。因此，要把邏輯思維、科學(xué)思維與藝術(shù)思維有機(jī)地結(jié)合起來，才能夠形成高質(zhì)量、高素質(zhì)、健全的思維。如《風(fēng)來了》是一節(jié)繪畫課，要求學(xué)生憑自己的想象描繪記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。為了引發(fā)學(xué)生的想象，我是這樣設(shè)置問題的：“你感受過微風(fēng)、龍卷風(fēng)、陣風(fēng)了嗎？用心去感受，把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？風(fēng)來了，周圍事物和人物有什么變化。通過巧設(shè)問題，學(xué)生能夠很好的投入想象中，并且能夠形象生動的表現(xiàn)出風(fēng)來了，周圍事物和人物的變化。這樣就達(dá)到教學(xué)的效果了。

三、用音樂形象創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

有了比較豐富的感性材料的積累，只不過是給想象提供了原始材料，更重要的是要激趣展開想象。由于兒童對音樂特別感興趣，因此可以運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生的想象。如《草叢中》一課，我在教學(xué)中是這樣安排的：首先欣賞表現(xiàn)春天的歡快的樂曲，再配上各種鳥歡快的叫聲的錄音帶，同時(shí)放幻燈，出示春天的各種花草、樹木、動物，讓學(xué)生逐個認(rèn)識，并要求學(xué)生說出每種花草樹木及動物的名字、顏色、形狀等。當(dāng)然，還會有許多種花草樹木及動物是幻燈片里沒有的，它們是什么樣的？它們的形狀什么樣？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以上的想象，自己組織畫面，畫出自己喜歡的表現(xiàn)春天草叢中的圖畫，并拓展學(xué)生的思維與想象力，看誰畫的內(nèi)容多，畫面豐富、顏色漂亮。結(jié)果學(xué)生自己的想象力特別豐富，并能較好地用圖畫表現(xiàn)出春天的勃勃生機(jī)。

四、通過手工制作發(fā)展學(xué)生的想象能力

手工制作課是通過具體設(shè)計(jì)、制作，鍛煉學(xué)生手的靈巧、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。愛玩是他們的天性，《追風(fēng)快車》一課是手工制作課，充分利用孩子們玩玩做做這種天性，利用紙盒和生活中廢物制作車子，讓學(xué)生在玩中制作，通過制作車子，培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，我在本課中是這樣安排的，每個同學(xué)都當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，給自己設(shè)計(jì)一輛自己喜歡的車子，看誰設(shè)計(jì)的樣式最好看，車子形狀特別，顏色搭配最漂亮。學(xué)生根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)出了各種各樣的車子，其中有不少別出心裁的創(chuàng)作。

想象是以觀察為基礎(chǔ)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。根據(jù)新課標(biāo)、新教材的要求和學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，采用各種形式和方法去培養(yǎng)、訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的想象力，是上好美術(shù)課的關(guān)鍵，這是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要方面。

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