淺談初中語文課中的作文教學

練賢忠

作文教學是語文教學中一個非常重要的教學環(huán)節(jié)，是語文教學的重難點。《語文課程標準》中要求學生作文情感真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受，要求作文教學貼近生活，培養(yǎng)學生觀察生活、感受生活、表現(xiàn)生活的能力。但是在當代中學生的作文中，我們很難沐浴到情感的雨露，這迫使我們，盡快改進作文教學方法，引導學生步入正軌。激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，就成為語文教學的根本任務。那么如何才能提高中學生的寫作水平呢？我的體會如下：

一、培養(yǎng)學生的寫作興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蹦敲矗绾闻囵B(yǎng)學生對作文的興趣呢？

要善于發(fā)現(xiàn)閃光點，及時肯定鼓勵，少點批評。學生的作文，在批改時都要找到他們的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點，加以肯定和鼓勵，并且每次作文時都要求學生認真對待，選出一些佳作張貼出來，并在課堂上朗讀出來，哪怕是一個字用得妙，一個開頭寫得精彩都衷心表揚一番，從而激發(fā)學生的寫作興趣。

因人施教，分類指導。俗話說：“十個指頭有長短?！睂W生作文水平高低并不一致，因此每次作文我根據(jù)學生的不同程度提出不同的要求，分類指導。好的學生鼓勵他們參加各類作文競賽，積極向校園廣播投稿發(fā)表，以滿足他們自我實現(xiàn)的需要，對差的學生降低要求，減少難度，使他們的寫作能有所進步，從而激發(fā)他們寫作的興趣。

二、注重積累，獲得寫作素材

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！边@話不假，學生腦中如果沒有好的素材，寫作文就像擠牙膏一樣，寫出來的文章不是前言不搭后語，就是思路不清晰。那么怎樣才能做好積累呢？

教師要引導學生多讀課外書，特別是名著。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的古訓說的很好。我們就根據(jù)學生的愛好和興趣，給他們推薦一些好的書籍，尤其是反映學生生活的精品及當今文壇流行的一些作品，如《少男少女》、《花季雨季》等，《讀者》、《意林》這些雜志里面也有許多文章短小精悍，富有哲理，也符合學生的閱讀要求。大量閱讀有助于學生積累詞匯，積累寫作素材，學習寫作技巧，提升思想境界。在教學中教師要交給學生閱讀的方法，做讀書筆記，將獲得的詞匯、素材儲存在自己的資料庫中。

除了積累書本素材，我認為還有一個重要的素材積累來自于生活。

感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活就要時時在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；如指導學生觀察油菜花時，首選通過視覺了解油菜花的形狀、顏色、姿態(tài)；然后通過嗅覺，聞到它的花香；再通過觸覺，摸到它的實體；再通過味覺，嘗到它的滋味；最后，要求學生帶著情感去觀察，從多個角度寫出來的文章才能打動人。

在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的觀察生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越豐富，學生作文的素材和情感內(nèi)容就越豐富。因此，作文教學要重視生活，從生活出發(fā)，感悟生活，用生活中生動有趣的事來激發(fā)學生的作文興趣，引導學生寫真實的事情，力求寫實，作文水平才可得以提高。

三、仿寫范文，找到自信

讓學生從范文中仿寫作文，鼓勵學生的自信心，從而消除畏難情緒。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又能收到明顯的效果。我們的教材就是最好的范本，尤其是講讀課文。這就要求我們教師在教學的時候，引導學生把分析閱讀與寫作聯(lián)系起來。調(diào)動學生已有的積累，仿照范文立意、構(gòu)架、選材的方法去進行寫作。

學生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導學生作文時，便可訓練學生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言。例如，學習了《春》一課后，讓學生學習了文章是怎樣通過細心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫了《夏》。有一位同學在跟我聊天的時候說：“原以為只有寫不平凡的事才能寫出好作文，沒想到生活中的平常小事也能寫出彩，那今后可寫的內(nèi)容就多了，寫作原來并不是那么難??！”從學生的話語中，我們深深體會到仿寫帶給同學們的那份快樂和自信。

四、歸納寫作方法和技巧，提高寫作水平

題目是文章的眼睛。想使文題靚麗新穎，可引導學生采用如下方法：引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語等做文章標題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。修辭式。即用修辭格來擬標題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標題形象傳神，有感染力。

好的開頭引人注目，給人以先聲奪人之感。好的結(jié)尾回眸一笑百媚生。我們可以教學生寫好開頭和結(jié)尾，給學生提供一些方法。例如開頭的寫法有：巧用修辭，展示風采、懸念入題，引人入勝、抒情開篇，真情感人、轉(zhuǎn)折入題，生動深刻、描寫入題，自然真摯。結(jié)尾的方法有：自然收束式、畫龍點睛式、首尾呼應式、名言警句式、抒情議論式。

要寫好作文，還應指導學生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩。我認為，中學生寫作文一定要先光彩奪目，然后才平淡自然。作文的初學者在寫作文的時候，無時無刻都要以豐富的詞匯，優(yōu)美的文辭來吸引讀者。

五、教會學生修改作文

“作文不僅是寫出來的更是改出來的?！庇纱嗽S多教師對學生作文認真批改，殊不知，作文本一發(fā)下去，學生除了看看那紅紅的等級，也就沒有什么收獲了。在教學中，我發(fā)現(xiàn)讓學生以小組為單位評改自己的作文，學生的興趣非常濃厚，于是我就采用這種方法，還頗有收獲。但在學生活動中，我會事先做好批改指導。通過具體的指導，使學生有步驟、有目的的進行修改，同時還指導學生在小組中互相評價，取長補短。如用修改符號指出文中的各種毛病；用鼓勵性為主的總結(jié)性的評語，提倡有眉批；打上你自己給的等級；簽上批改人的名字等。講評課上，讓優(yōu)等生講述自己好的段落，后進生讀自己好的句子。這大大增強了學生對作文的興趣和信心，他們的語感能力、獨立思考能力、是非判斷能力都得到相應的提高。

“冰凍三尺非一日之寒?！币嫣岣邔W生的作文水平，既需要語文教師大膽改革，又要調(diào)動學生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習慣，在具體的寫作實踐中提高寫作水平，讓作文教學充滿活力，譜寫作文教學新的篇章。