李娜

摘 要：本文圍繞提升黨校歷史教學(xué)質(zhì)量展開論述，解讀了黨校特色、教學(xué)精講、語言的幽默性、教學(xué)質(zhì)量等幾個方面的問題，一管之窺，商榷同仁，敬請匡誤扶正。

關(guān)鍵詞：黨校；歷史教學(xué)；精講；幽默；教學(xué)質(zhì)量一、歷史教學(xué)要注重體現(xiàn)黨校特色

黨校的拓展訓(xùn)練與社會上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的拓展訓(xùn)練的最大不同，應(yīng)該是把學(xué)員的世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)作為最高目標(biāo)，把黨性鍛煉的內(nèi)容貫穿始終。通過拓展訓(xùn)練，在實踐“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊”的共性訓(xùn)練過程中，達(dá)到對學(xué)員的理想信念、組織紀(jì)律、務(wù)實作風(fēng)、拼搏精神等方面的黨性鍛煉的目的。

任何教學(xué)形式都是服從于特定的教學(xué)目的。目前在黨校拓展訓(xùn)練中常見的問題是教學(xué)中易流于形式，有的學(xué)員太關(guān)注教學(xué)中的活動與游戲本身，而忽視其中的學(xué)習(xí)與思考，從而達(dá)不到教學(xué)目的。

二、教學(xué)必須注重精講

歷史課的內(nèi)容豐富多彩，千頭萬緒，上至天文，下至地理，廣及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文藝、哲學(xué)、科技等等。這里面涌現(xiàn)出古今中外的歷史人物，充滿著稀奇有趣的歷史地名，貫穿了耐人尋味的人類歷史事件。因此；歷史講課在處理教材和講解課文時必須做到少而精。

凡是聽課者自己能夠看懂和理解的內(nèi)容，一定要讓他們自己去解決，講課者只是充當(dāng)解決這一歷史知識的組織者和引路人。因而，精講的關(guān)鍵就是講述最基本的要點(diǎn)，最概括的內(nèi)容，最有條理性的線索，最有準(zhǔn)確性的概念。當(dāng)然，有時候要插入生動有趣的例子，而且還得使用形象直觀的語言，把故事性和趣味性寓于科學(xué)性之中，讓它們?nèi)芑谝黄稹?/p>

從實踐上講，精講才能有效地貫徹課時的教學(xué)目的，也是因材施教的重要手段，便于把重點(diǎn)講透，利于將難點(diǎn)說清，以起到講課者的主導(dǎo)作用，有助于提高教學(xué)效果。精講，就要分清課程上重點(diǎn)和難點(diǎn)之處。這樣，教學(xué)目的的貫徹達(dá)到，就是水到渠成、瓜熟蒂落的自然產(chǎn)物和必然結(jié)果，決非偶然和巧遇。至于是否做到了精講，最好的檢驗就是教學(xué)效果。應(yīng)該說，效果是檢驗精講的標(biāo)準(zhǔn)。

三、注意教學(xué)語言的幽默性

教學(xué)既是科學(xué)又是一種藝術(shù)。授課者不應(yīng)該只滿足于把知識講明白，而應(yīng)使用妙趣橫生、興趣無窮的語言來牢牢地吸引住聽課者的注意力。語言的藝術(shù)魅力是充分調(diào)動聽課者學(xué)習(xí)積極性的有效手段。應(yīng)用生動形象的語言使深奧的事理形象化，抽象事物具體化。現(xiàn)實教學(xué)實踐過程中，有些學(xué)員對某種學(xué)科不感興趣很大原因是講師上課語言表達(dá)枯燥，照本宣科，毫無生氣根本不能激發(fā)聽課者的興趣，調(diào)動他們的主觀積極性，甚至使聽課者產(chǎn)生厭倦感。授課者要把豐富的知識傳授給聽課者，教學(xué)語言生動形象、富有趣味性，尤為重要。要使講述語言生動形象，方法很多，比如適當(dāng)?shù)匾妹嗣?、俗語、歷史故事、神話傳說等，都可以達(dá)到目的。中學(xué)歷史教學(xué)中，因眾多歷史時間和人物，我們在教學(xué)過程中是大可發(fā)揮自身所掌握的課外歷史知識，已達(dá)到吸引學(xué)員注意力和豐富同學(xué)課外知識的目的。

幽默是一種生動有趣而又含義深刻的語言藝術(shù)，給人愉快、發(fā)人深省。幽默能夠激發(fā)聽課者的積極性，充分活躍課堂氣氛。幽默題材加幽默語言，能使聽課者活躍起來。這一點(diǎn)也可作為我們教學(xué)語言的另一種方式。

四、增強(qiáng)授課者內(nèi)功，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

1.增強(qiáng)使命意識，以責(zé)任助推教學(xué)。強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心是做好教學(xué)工作的思想基礎(chǔ)。個人教學(xué)能力不僅關(guān)系到個人事業(yè)的成敗，更關(guān)系到黨校干部教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民福祉的實現(xiàn)問題。只有真正意識到黨校教育事業(yè)的重要性和神圣性，黨校授課者才能以高度的責(zé)任感去努力提升教學(xué)能力和教學(xué)水平，才能把黨校教學(xué)工作由職業(yè)變成事業(yè)，才能用心、用情投入，才能耐住寂寞、守住孤獨(dú)，才能坐得十年冷板凳。使命感、責(zé)任感是黨校授課者行動的精神支撐和力量來源。強(qiáng)烈的使命意識和高度的責(zé)任感有助于開啟教學(xué)工作的新境界。

2.夯實理論基礎(chǔ)，以科研助推教學(xué)。深厚的理論功底是做好教學(xué)工作的知識基礎(chǔ)。在教學(xué)形式、教學(xué)技巧越來越趨同化的趨勢下，教學(xué)水平的高低越來越以思想的深度來區(qū)別。思想的深度必須以理論的厚度加以支撐?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，只有積累深厚的理論基礎(chǔ)，才能有源源不斷的思想誕生。因此，提升教學(xué)能力的一個重要方面就是要做好科研。教學(xué)和科研在時間統(tǒng)籌上存在著客觀的沖突，但是科研和教學(xué)具有內(nèi)在統(tǒng)一性，通過科研來推動教學(xué)工作是完全可以做到的?？蒲薪虒W(xué)兩張皮的現(xiàn)象既浪費(fèi)時間，也不能取得理想的效果。在黨校授課者要在培養(yǎng)和提高學(xué)員能力和素質(zhì)的目標(biāo)前提下，爭取實現(xiàn)教學(xué)、科研的有機(jī)統(tǒng)一，通過科研來提高教學(xué)水平。

3.豐富人生閱歷，以實踐助推教學(xué)。豐富的人生閱歷是做好教學(xué)工作的實踐基礎(chǔ)。很多人認(rèn)為，實踐經(jīng)驗的缺乏是黨校授課者的共同短板。這一點(diǎn)對那些剛從事黨校教學(xué)工作的老師尤為突出。由于職業(yè)分工的原因，決定了黨校授課者不可能具有學(xué)員那樣的豐富工作經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，但是黨校授課者的確要不斷參與實踐，豐富人生閱歷，使課堂教學(xué)更有針對性，更加生動活潑而不至于出現(xiàn)“理論――實踐”兩張皮的現(xiàn)象。在現(xiàn)有的條件下，黨校授課者應(yīng)多參加課題調(diào)研、多參加學(xué)術(shù)會議、多與學(xué)員交流、多聽專家講座，盡量參與實踐，了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢，掌握學(xué)員的真實需求，豐富教案素材。

4.精煉性原則。板書必須突出課堂的精華，提綱挈領(lǐng)，清晰醒目，這樣有助于提高聽課者對重點(diǎn)的把握，對難點(diǎn)的突破，有利于聽課者對知識的理解和掌握。所以我設(shè)計的板書盡量醒目，色彩搭配得體。

綜上所述，成功的黨課教學(xué)還需要注意好開場白、結(jié)束語，力爭做到虎頭豹尾，也就是課前能迅速吸引學(xué)員的注意力，課后給學(xué)員聯(lián)想的空間；所引用的數(shù)字要準(zhǔn)確，對于歷史教學(xué)尤其要注意聯(lián)系材料要廣泛（古今中外）。只要我們在日常教學(xué)中努力在基本教學(xué)方法與技巧方面多下工夫問題就一定能夠完美的完成教學(xué)目標(biāo)，從而成為一名優(yōu)秀的黨校授課者。