王可

摘 要：宣傳冊設計作為視覺傳達設計專業(yè)的重要應用課程，與社會實踐關系密切，與其他專業(yè)課程亦有諸多交集。本文以筆者自身教學實踐經(jīng)驗為基礎，探索宣傳冊設計課程的教學方法，力求以課程教學實訓為契機，循序漸進地培養(yǎng)學生良好的設計思維與動手制作能力，并與前后相關課程之間融會貫通。

關鍵詞：宣傳冊；設計；教學；方法

中圖分類號：J50-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）23-0239-01

宣傳冊設計課程是視覺傳達設計專業(yè)各方向中的重要應用性課程，主要學習將圖文色彩等元素按照廣告宣傳的要求、在連續(xù)的折頁或冊頁版面上進行排列和布局，使之具有鮮明的可視化效果、主次關系和良好的廣告宣傳作用，同時還要學會打印制作折頁和冊頁宣傳冊。在視覺傳達設計專業(yè)各方向的課程體系中，宣傳冊設計課程還將與CorelDRAW、InDesign、廣告設計、VI設計等課程前后銜接，彼此間有諸多交集。宣傳冊設計是實用性很強的課程，可供參考的資料、能隨處收集到的實物很多，廣大教師同仁間也有很多經(jīng)驗可供分享；但宣傳冊設計是專業(yè)課程中第一門設計與制作并重的課程，如何在有限的課堂時間里讓學生在實訓中打好基礎、掌握形式美法則、體現(xiàn)所宣傳的主題，并能有效地將電子稿打印制作成實物，仍然需要教師根據(jù)具體情況來探索有效的教學方法。筆者認為，運用循序漸進、與相關課程有效銜接的方法，可以讓學生們及早進入學習狀態(tài)，同時要注重培養(yǎng)設計思維和動手制作的能力、導入合適的項目來進行實踐，便可在課堂有限時間內將動手和動腦的訓練都做出實效。

一、宣傳冊設計課程的教學應循序漸進、與相關課程有效銜接

在本課程之前學生們都學習過編排設計、CorelDRAW等課程，因此實訓作業(yè)開始時，同學們都知道如何入手；但宣傳冊設計并非僅僅是把圖文擺出來、有美感即可，要達到廣告宣傳的實效，就必須緊扣主題，運用文字編排、字體設計、圖案裝飾等手法進行設計，最后還需打印制作成冊，才算真正完成本課程的學習。因此，宣傳冊設計在授課時應當循序漸進地教學，教師首先引導學生結合生活經(jīng)驗來了解宣傳冊的相關知識、欣賞優(yōu)秀設計作品，同時在教學中還要有效銜接前后相關課程。有了之前課程的基礎尚遠遠不夠，教師要讓學生們明白，本課程之后還將銜接書籍設計、InDesign、VI設計等課程，現(xiàn)在之所學是在為后面課程打好扎實基礎。實訓中，學生們可以先從最簡單的對折頁、三折頁開始訓練，學習設計請柬、商業(yè)推廣活動宣傳單等，最后過渡到內容全面的多頁面冊頁，同時要學會打印制作宣傳冊的技法。一步步地積累，學習表現(xiàn)和制作技法，學生們的設計思維將逐步由二維平面思維過渡到二維半再到三維的立體化思維，增強學好后繼課程的信心。

二、宣傳冊設計課程的教學注重培養(yǎng)學生良好的設計思維和動手制作的能力

宣傳冊設計是一個注重細節(jié)的課程，以相同的內容進行宣傳冊設計其成品面貌風格可以千差萬別，很容易讓初學者感到眼花繚亂、難以入手；故宣傳冊設計課程的教學要培養(yǎng)學生良好的設計思維，懂得萬變不離其宗，學會從萬千繁雜的信息中抓住最主要的信息、即宣傳冊的內容主題，分析主題、學會并懂得從主題中發(fā)掘可供設計的資源。同時，良好地設計思維還需要動手制作能力的支撐；除了設計思維開始從二維過渡到三維之外，宣傳冊設計還將帶給學生們的另一個震撼就是從本課程開始，設計的成果不再僅僅打印在紙面、依靠平面和靜態(tài)的方式展示，而是還需按照宣傳冊的實物組成形式，自行動手剪裁、折疊、制作成折頁和冊頁。打印和制作本身也是學習，在動手制作的過程中學生們還將學到很多技巧，并開始懂得要用打印在紙面的實際效果來反哺操作軟件時的技巧和經(jīng)驗。

三、宣傳冊設計課程在教學中應導入合適的實踐項目

導入實踐項目是專業(yè)課程學習中的重要內容和手段，具體的實踐項目可以讓學生在實踐中有針對性地練習課堂所學知識；對于宣傳冊設計教學而言，項目的導入途徑很多，如校方公共活動、公開課的宣傳資料，校內學生社團活動所需的宣傳單等任務，都是非常實用、接地氣且為廣大師生所喜聞樂見的實踐項目；此外教師課外承接的廣告設計任務中的宣傳材料部分也可交由學生制作、鍛煉學生服務社會實踐的能力，等等。導入項目可以令學生有針對性的練習并快速掌握課堂之所學，并及時看到自己之所學能服務于學校和社會，由此可增強學好后繼課程的信心。導入項目時教師要掌控進度和難度，隨時指引和跟進，而在整個教學活動中除了正確的教學方法外，教師認真負責、全身心地投入教學的態(tài)度更為重要。教師要隨時指導和鼓舞學生，讓學生在項目實踐中逐步熟悉宣傳冊的設計和制作。

宣傳冊設計的教學效果與前后一系列專業(yè)課程的學習成效相關，是一門重要的應用性課程，帶給學生的重要感受有兩點：（1）設計從此不再是單純的二維世界，開始走入三維世界；（2）作業(yè)不再是打印就完事了，還需依據(jù)一定規(guī)格自行剪裁、折疊并裝訂成型，光會設計卻不會動手制作，在社會實踐中是吃不開的。這兩點感受，將伴隨學生們之后的學習生涯，宣傳冊設計的學習也因此在視覺傳達設計專業(yè)的各方向課程體系中具有十分重要的意義。課程教學采取恰當?shù)姆椒?，可有效引領學生學出成效。本文是筆者在教學中所收獲的一點感想和方法，今后會得到進一步的完善和深入。

參考文獻：

[1]呂曦.型錄設計[M].重慶：西南師范大學出版社，2005.

[2]龍惠敏.編排設計教學淺探[J].大眾文藝，2015（18）.