淺談如何進行有效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量

張銳

摘要：在“五嚴”的新形勢下，我校認真貫徹落實“五嚴”規(guī)定，嚴格執(zhí)行課程標準，規(guī)范了作息時間，減少了課時總量，控制了家庭作業(yè)的時間，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。這是推進素質(zhì)教育的重要舉措。但減負并不意味著減質(zhì)，社會是現(xiàn)實的，家長是講實惠的，學(xué)校要生存，必須靠質(zhì)量。教師的生命在課堂，教師的價值體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量。我想，面對“五嚴”規(guī)定，我們應(yīng)該理性思考，科學(xué)應(yīng)對。如果我們不采取積極有效的措施，在減負提質(zhì)增效上做文章，就不可能有較高的教學(xué)質(zhì)量，也就不會有良好的社會聲譽，又何談學(xué)校發(fā)展、教師的幸福？這不是危言聳聽，而是擺在我們面前的課題。

關(guān)鍵詞：“五嚴”；有效課堂；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0271-01

質(zhì)量是立校之本，作為教師，我們要統(tǒng)一思想，形成共識，嚴抓教學(xué)質(zhì)量。在新形勢下，教師的授課時間減少了，而教學(xué)任務(wù)仍然沒有減少，現(xiàn)在需要思考的是在“五嚴”背景下如何提高教學(xué)質(zhì)量？結(jié)合我校實際，個人提出以下四點想法，供大家一起探討。

一、精心備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提——堅持集體備課

課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于教師。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。

1.明確教學(xué)目標。教學(xué)目標決定課堂教學(xué)的方向，課堂教學(xué)目標明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。

2.掌握教材的重點、難點。抓住教學(xué)重點，突破難點。課堂上就會有的放矢，學(xué)生少走彎路。這樣能節(jié)省時間，收到事半功倍之效。

3.選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。備課不但要備教情還要備學(xué)情，注意了解學(xué)生的思想和知識的實際情況，做到胸中有課標，心中有教材，眼中有學(xué)生。采取恰當?shù)慕虒W(xué)方法，只要學(xué)生易于接受、樂于接受就是好方法。精心設(shè)計教學(xué)過程，以最少的時間求得課堂教學(xué)的最佳效果。

4.扎實有效地堅持集體備課。各備課組集體備課時要群策群力，各抒己見、集思廣益。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)自己班級的學(xué)情，結(jié)合個人的教學(xué)經(jīng)驗，形成具有特色的教學(xué)方案，無疑會為提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮積極作用。

二、改變教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的保障——先學(xué)后教

“生本教育”理念提出：教育應(yīng)實現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，即把為教師的好教而設(shè)計的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的好學(xué)而設(shè)計的教育，實現(xiàn)學(xué)生積極、主動、活潑、健康地發(fā)展。我們以前的教學(xué)模式是這堂課教師要教給學(xué)生多少知識，學(xué)生想不想學(xué)，學(xué)生能學(xué)到什么程度等等都一概不問，教師累學(xué)生更累?，F(xiàn)在的“五嚴”形勢下，嚴格規(guī)定學(xué)生的在校時間，開齊開足各門課程，這就不存在加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象了。這就要求我們教師改變教學(xué)模式，要從學(xué)生的實際需要出發(fā)，讓學(xué)生先自學(xué)后，再了解學(xué)生想知道什么，能掌握什么，知道了這些，教師再從學(xué)生的需要去組織教學(xué)。

全國各地都在學(xué)杜郎口、學(xué)洋思、學(xué)東廬等，我們只要細細研究不難發(fā)現(xiàn)，在這些學(xué)校的課堂中教師講得都很少。如杜郎口中學(xué)教師把課堂讓給學(xué)生唱主角，洋思中學(xué)一節(jié)課教師只給講20分鐘，東廬中學(xué)的講學(xué)稿也是教師講的少，學(xué)生做的多等等。

三、行之有效的學(xué)法指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心——課前預(yù)習

預(yù)習是課堂教學(xué)的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的發(fā)展。在“五嚴”形勢下，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習能力更是勢在必行。教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習的方法，讓他們能夠抓住預(yù)習的內(nèi)容，把握預(yù)習的重點，從而為課堂的學(xué)習做好充分的知識儲備，使學(xué)生更好地把握課堂上學(xué)習的重點和難點，更快地進入聽課狀態(tài)。教師應(yīng)該給學(xué)生提供一些思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習中提出問題、思考問題和初步解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生運用劃劃、點點、記記等標記把教材中不了解的東西以及課后問題做標記，并提出質(zhì)疑。為此，我們每位教師編寫的教案都應(yīng)有思考探究、當堂訓(xùn)練一欄，提前1—2天發(fā)給學(xué)生預(yù)習。這樣，使學(xué)生做到在課堂上的聽課有目的性，帶著問題來聽課，提高聽課效果。

四、提高課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵——有效教學(xué)

一堂課只有45分鐘，一眨眼就過去了。所以，課堂上的每一分每一秒都很寶貴，都不能浪費。應(yīng)該盡可能地把他用在教學(xué)內(nèi)容上，且必須要把這45分鐘用在刀刃上。

1.堅持5分鐘小測。堅持5分鐘小測對提高課堂效率具有促進作用。小測的內(nèi)容一般是上節(jié)課的重點或者是模糊點和易錯點。這個環(huán)節(jié)不但可以復(fù)習舊知識而且可以促進學(xué)生認真聽課。因為我們可以利用這5分鐘，來讓學(xué)生從課間休息時的興奮中冷靜下來，調(diào)整狀態(tài)，為接受新課做好精神準備。另外，學(xué)生為了做好小測，就必須認真聽課，認真做好筆記。這個小測一上課馬上就進行，因為老師在備課時已準備好了。

2.教學(xué)內(nèi)容要巧妙點撥，講到點子上。教學(xué)內(nèi)容重要的要詳講，學(xué)生易錯的要反復(fù)講，次要的要略講，學(xué)生已會的堅決不講，不可平均用力。一些基本的內(nèi)容一般由學(xué)生在課前預(yù)習時自己解決。課堂上互相交流，必要時教師加以補充。學(xué)生達到了解程度就行。這樣就有更多的課堂時間讓學(xué)生去討論研究教材的重點和難點問題。教師適當予以點撥，這樣處理不僅使學(xué)生能更好地理解教材內(nèi)容，而且更重要的是節(jié)省了教學(xué)時間，讓學(xué)生有自己獨立思考、討論交流的空間。使他們分析問題、解決問題的能力得到提高。

3.教學(xué)的著力點要放在能力訓(xùn)練上。教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有分析問題和解決實際問題的能力。因此，課堂教學(xué)必須把著力點放在能力訓(xùn)練上。課堂上無論是教學(xué)課內(nèi)內(nèi)容還是課外內(nèi)容必須始終堅持以訓(xùn)練為主線。使教和學(xué)都成為教學(xué)的手段。在訓(xùn)練過程中，為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問。即使是一般的課堂提問和練習也要著眼于能力訓(xùn)練。

4.及時做好課堂總結(jié)。一節(jié)課下來，可能一些學(xué)生不知道到底學(xué)了些什么，這時就需要做好課堂總結(jié)，再次強調(diào)課堂主要內(nèi)容，更重要的是幫助學(xué)生做好知識梳理，讓他們更好地掌握知識規(guī)律。不過課堂總結(jié)最好通過提問學(xué)生來完成。如涉及“這堂課你學(xué)到了什么？”這樣的問題來引起學(xué)生對該堂內(nèi)容進行歸納總結(jié)，這樣印象會更深刻。

參考文獻：

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