汪先蘋

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。新時期，要想提高高校思想政治教育的有效性必須深入探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)，進(jìn)一步完善大學(xué)生思想政治教育的路徑。本研究旨在從思想政治教育指導(dǎo)思想、教育主體、教育介體、教育客體以及教育環(huán)體五個部分下，探究高校思想政治教育的路徑，從而加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育。

[關(guān)鍵詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”;挑戰(zhàn);路徑

[中圖分類號] G320[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B

21世紀(jì)計算機(jī)信息技術(shù)迅猛發(fā)展、廣泛應(yīng)用，信息和技術(shù)催生互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐，“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)時而生。2015年7月1日，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》中指出：“鼓勵學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式”。如何積極地應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的沖擊與挑戰(zhàn)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校思想政治教育的路徑，成了思想政治教育的重中之重。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵和特點(diǎn)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新態(tài)勢，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)，是指通過互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息技術(shù)手段，將互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)[1]。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本特征即“萬物萬聯(lián)，共同共享”、“跨界融”、“創(chuàng)新驅(qū)動”、“重塑結(jié)構(gòu)”、“尊重人性”、“開放生態(tài)”和“連接一切”[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了我們的學(xué)習(xí)模式、交往方式、工作方式以及生活方式，開創(chuàng)人類的一個全新的時代。信息技術(shù)催生的“互聯(lián)網(wǎng)+”必然會給各行各業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展帶來新的契機(jī)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

麥克盧恩所說：“當(dāng)代信息科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展給我們創(chuàng)造了一個新的環(huán)境，這個新環(huán)境在給人類帶來好處的同時也帶來了陰影?！?/p>

（一）指導(dǎo)思想受沖擊

“互聯(lián)網(wǎng)+”的全球性背景下，西方敵對勢力加緊利用一切手段詆毀和消解馬克思主義，他們抓住大學(xué)生是非辨別能力、鑒別能力弱的特點(diǎn)，將高校作為攻陷主要目標(biāo)之一，企圖達(dá)到“分化”、“西化”的目的。在西方網(wǎng)絡(luò)霸權(quán)文化的傳播和侵染下，部分大學(xué)生的政治信仰和價值觀念受到侵蝕，日漸西化，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯位與偏離。一些境內(nèi)外敵對分子通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳反動思想，使得大學(xué)生對“社會主義”和“共產(chǎn)主義”認(rèn)同感降低，對社會主義的優(yōu)越性產(chǎn)生質(zhì)疑，對能否實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢以及共產(chǎn)主義產(chǎn)生懷疑。

（二）教育者素質(zhì)有待提高

“互聯(lián)網(wǎng)+”對思想政治教育工作者的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識、能力素養(yǎng)等提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)資源無形中吸引著大學(xué)生群體，間接影響了教育者的主導(dǎo)地位;網(wǎng)絡(luò)中的大量信息資源極大的拓展了大學(xué)生群體的知識面，從而間接地削弱了教育者自身知識含量的優(yōu)勢，教育者難以取得學(xué)生的充分信任;網(wǎng)絡(luò)的自由性，給大學(xué)生群體提供了平等對話的平臺，學(xué)生群體對傳統(tǒng)的單方面灌輸形式產(chǎn)生抵觸情緒，從而導(dǎo)致教育者的權(quán)威性有所降低。

（三）教育過程復(fù)雜化

開放、交互、匿名的網(wǎng)絡(luò)是豐富了大學(xué)生獲取信息的渠道，信息內(nèi)容豐富而龐雜，從一定程度上致使教育過程更加復(fù)雜。紛繁的信息通過網(wǎng)絡(luò)交匯融合，使得網(wǎng)絡(luò)文化絢麗繽紛，但同時也是雜亂無章的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”中蘊(yùn)藏著大量的教學(xué)資源，但是這些資源必須經(jīng)過篩選和整合才能將其高效地運(yùn)用到高校思政教育工作中。當(dāng)前，我國高校思想政治教育工作者對“互聯(lián)網(wǎng)+”的利用并不充分，效果并不理想。

（四）受教育者抵抗力差

大學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵時期，庸俗化、市場化的網(wǎng)絡(luò)信息在利潤的推動下，竭盡所能地向?qū)W生推銷自己，對于此，大學(xué)生的免疫力并不高。特別是，大學(xué)生正處于青春期，對于網(wǎng)絡(luò)誘惑的抵抗力差。網(wǎng)上“黃、賭、毒”肆虐，眾多非法網(wǎng)站兜售淫穢、色情、暴力圖書、圖片、電影，嚴(yán)重毒害了大學(xué)生的精神世界。

（五）教育環(huán)境被污染

“大眾傳播是通過自己對世界的‘理解來影響受眾對世界的感知和認(rèn)識的。這個‘世界很可能是扭曲的、變形的...”[3]一些居心叵測的人，利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，大力宣傳反黨、反民族、反社會的激進(jìn)言論，網(wǎng)絡(luò)文化中的兇殺、色情、暴力、反動的信息不加遮掩地展示在大學(xué)生面前，嚴(yán)重污染了高校思想政治教育的環(huán)境。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育的路徑

（一）指導(dǎo)思想一元化與思想多元化相結(jié)合

在網(wǎng)絡(luò)文化多元價值取向沖擊下，我們必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，保證高校網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的正確方向。堅持指導(dǎo)思想一元化與思想多元化相結(jié)合，在高校思想政治教育中，應(yīng)充分汲取網(wǎng)絡(luò)新媒體的養(yǎng)料，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用;應(yīng)理性地分析現(xiàn)實(shí)情況以及“互聯(lián)網(wǎng)+”下各種思想的本質(zhì)。必須始終不渝地堅持用中國特色社會主義核心價值觀引導(dǎo)大學(xué)生思想行為;始終不渝地堅持用中國特色社會主義共同理想對學(xué)生進(jìn)行理想教育。在高校倡導(dǎo)雷鋒精神等中華歷代秉承的民族精神和時代精神，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立民族榮耀感與自豪感;最后，用以“八榮八恥”為核心的社會主義榮辱觀引領(lǐng)社會風(fēng)尚，加強(qiáng)學(xué)生道德觀的教育，在全社會大力弘揚(yáng)“最美”形象、感動中國人物及勞動模范道德模范等，用積極的事例和榜樣人物的模范作用引領(lǐng)大學(xué)生的思想道德朝正確方向發(fā)展。[4]

（二）培養(yǎng)與自學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)化思想政治教育隊伍建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”下，高校學(xué)生思想政治教育工作者的工作日趨復(fù)雜，所涉及的領(lǐng)域愈發(fā)寬泛。培養(yǎng)一支既懂思想政治工作又懂信息網(wǎng)絡(luò)的新型教師隊伍是保證高校思想政治教育的重中之重?！八袕氖麓髮W(xué)生思想政治教育的人員，都要堅持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！盵5]在培養(yǎng)教育工作者的過程中，分管部門應(yīng)當(dāng)注意教育者的培訓(xùn)工作，適當(dāng)?shù)拈_展業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)班，及時、有效地為教育者“充電”，更新知識儲備，完善教師互聯(lián)網(wǎng)知識體系、強(qiáng)化其文化素養(yǎng);高校思想政治教育工作者應(yīng)開拓思維、創(chuàng)新方式，主動熟悉網(wǎng)絡(luò)語言、精通相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識、利用新興的網(wǎng)絡(luò)媒體，結(jié)合學(xué)生的個體特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，有目的、有計劃地開展生動活潑的思想政治教育。

（三）教育與管理相結(jié)合，創(chuàng)新教育教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”大趨勢下，學(xué)生們享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷，將其視為獲取信息的重要途徑，高校應(yīng)該順勢而為，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，主動搶占這一陣地，系統(tǒng)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的正面理論灌輸，逐步形成“從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)、解惑，從參與中體會中升華”的灌輸模式。[6]建立一批有質(zhì)量、有特色和學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)上思想政治教育基地，充分利用網(wǎng)絡(luò)基地來宣傳科學(xué)理論、傳播先進(jìn)文化。“互聯(lián)網(wǎng)站要成為傳播先進(jìn)文化的重要陣地”，積極建立高校思想政治教育基地：一、選定一些理論性強(qiáng)、對學(xué)生有深刻啟迪價值的“經(jīng)典”;二、在頁面設(shè)計上充分利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，開發(fā)融文字、聲音、圖像于一體的電子教材;三、適時推出適宜的競爭性活動，并給予一定的獎勵。

（四）自律與他律相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主動性

培養(yǎng)大學(xué)生道德自律，促使其學(xué)會“思想保健”，提高自身的思想覺悟和辨別能力，是“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校思政教育的基礎(chǔ)。培養(yǎng)大學(xué)生自律，可以通過引導(dǎo)大學(xué)生制定自律性公約，尤其要加強(qiáng)管理大學(xué)生的宿舍網(wǎng)絡(luò)，采用集體討論的方式，讓學(xué)生群體達(dá)成共識，形成大家共同遵守的網(wǎng)絡(luò)自律公約。利用他律是保證高效思政教育有效性的重要著力點(diǎn)，他律建設(shè)中應(yīng)注意：一、積極發(fā)揮學(xué)生黨員的作用，形成黨組織促黨員、黨員帶積極分子、積極分子幫其他同學(xué)的互助網(wǎng)絡(luò);二、注意發(fā)揮“兩課”教師在教書育人中的導(dǎo)向作用;三、強(qiáng)化紀(jì)律約束，對個別違法犯罪的學(xué)生給予批評，督促其改正，情節(jié)惡劣的追究其法律責(zé)任。

（五）疏導(dǎo)與堵截相結(jié)合，健全管理體制

“疏導(dǎo)即廣開言路，集思廣益，讓人們把各種意見和觀點(diǎn)充分表達(dá)出來;支持和弘揚(yáng)正確的思想觀點(diǎn)，并注意把其中的一些不正確的認(rèn)識引導(dǎo)到正確的軌道上?！盵7]第一，網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性、隱蔽性、自由選擇性等決定了一味采取“圍、追、堵、截”的方法，是行不通的;第二，思政教育針對的是思想問題，不能用簡單否定、批判、封殺的方法解決，應(yīng)查根溯源，具體問題具體分析。堵截的重點(diǎn)是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與監(jiān)管。一方面，高校要建立一整套相關(guān)的制度規(guī)定，約束、規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為，例如：限制學(xué)生上網(wǎng)時間、適時網(wǎng)絡(luò)教育等。另一方面，高校要利用網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)絡(luò)管理控制中心，加強(qiáng)對局域網(wǎng)、校園網(wǎng)的管理，進(jìn)一步防止有害信息進(jìn)入校園;組建高校網(wǎng)絡(luò)信息管理糾察組，積極推進(jìn)信息技術(shù)立法、嚴(yán)格執(zhí)法，以強(qiáng)大的法律武器打擊信息犯罪，通過設(shè)立“關(guān)卡”，最大限度地阻止各類不健康信息的傳播。

新時期，要想提高高校思想政治教育的有效性必須深入探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)，進(jìn)一步完善大學(xué)生思想政治教育的路徑。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見（國發(fā)[2015]40號）[EB/OL]. http：// news. xinhuanet. com/ politics/ 2015 - 07 / 04 / c_1115815944_3.htm，2015-12-20

[2]馬化騰，等.互聯(lián)網(wǎng)+國家戰(zhàn)略行動路線圖——李克強(qiáng)總理互聯(lián)網(wǎng)+國家戰(zhàn)略騰訊官方解讀[M].北京：中信出版社，2015

[3]居延安.信息、溝通、傳播[M].上海：上海人民出版社，1986：184-185

[4]成守勇.個人主義價值內(nèi)蘊(yùn)省思[J].求索，2014（12）

[5]中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)[2004]16號）[N].光明日報，2004-10-15

[6]劉新庚.現(xiàn)代思想政治教育方法論[M].北京：人民出版社2006：307-308

[7]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2002：149

[責(zé)任編輯：潘洪志]