微時代下高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的問題與對策

吳楠 任雁 安月輝

摘 要：微時代是當(dāng)前高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育需要積極應(yīng)對的新問題，主要表現(xiàn)為高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育環(huán)境、教育渠道、教育理念的變化等各個方面，從高校角度提出搶占“微陣地”、塑造學(xué)?！拔⑿蜗蟆?、打通網(wǎng)絡(luò)“微渠道”等對策。

關(guān)鍵詞：微時代 大學(xué)生黨員 培養(yǎng)教育

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微博、微信等新媒體手段開始普及，網(wǎng)絡(luò)真正進(jìn)入“微時代”，高校在網(wǎng)絡(luò)“微時代”面臨新形勢、新問題，做好黨員教育工作需要認(rèn)識新形勢，打開新思路，搭建新平臺，從而適應(yīng)新時期大學(xué)生需要，增強黨組織吸引力。

一、微時代高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育面臨的新問題

（一）微時代高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育環(huán)境變化的問題

高校黨員教育處在一個復(fù)雜的多元文化環(huán)境。當(dāng)前，微博、微信等正在給高校師生營造一種更加混亂無序的信息接觸與傳播的文化環(huán)境，將大學(xué)生黨員置于一種多元沖突和復(fù)雜多變的多元化的生存狀態(tài)中。在微時代這種多元化的文化環(huán)境中，除了主流文化，那些反映其他各種價值觀、精神和物質(zhì)追求的非主流文化產(chǎn)品，同時呈現(xiàn)在大學(xué)生黨員的面前。這對于高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育是一個急需解決的問題。

（二）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育“渠道”改進(jìn)問題

近年來，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校黨建的新形勢，各高校都在積極推行黨建進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作，如開辟主題網(wǎng)頁、論壇空間以及各種網(wǎng)上交流和服務(wù)平臺等。但總體來說，目前高校黨建網(wǎng)絡(luò)教育形式創(chuàng)新仍不足，網(wǎng)絡(luò)教育缺乏主動性和互動性，傳播方式還比較單一，更多局限于單方面教育內(nèi)容的發(fā)布?，F(xiàn)有的黨建網(wǎng)站建設(shè)及傳播模式很難跟上以微博、微信為代表的新媒體的步伐，根本無法滿足當(dāng)代大學(xué)生黨員對新媒介、新觀念的需要。

（三）大學(xué)生黨員教育工作者的教育理念、交流方式等無法滿足微時代大學(xué)生黨員教育的新需求問題

高校是先進(jìn)文化傳播的前沿陣地，大學(xué)生黨員也更容易成為“微時代”的引領(lǐng)者。與以往大學(xué)生黨員相比，微時代大學(xué)生黨員是伴隨著網(wǎng)絡(luò)微傳播成長起來的，他們在價值理念、思想觀念和思想行為方式等很多方面體現(xiàn)出明顯的時代特色，其中網(wǎng)絡(luò)微博、微信己經(jīng)成為他們獲取信息的一種方式，甚至演變?yōu)樗麄兊纳罘绞?。與這些昀新的生活方式、學(xué)習(xí)方式、主體化和社會化緊密關(guān)聯(lián)的還有他們的社會心理新狀態(tài)和思想政治新現(xiàn)狀。而當(dāng)前大部分高校黨員教育者是伴隨著傳統(tǒng)媒體成長的一代，對于微媒介，雙向、交互、平等的交流方式等缺乏深刻的認(rèn)識和直接的體驗。因此，由于大學(xué)生黨員教育工作者在教育理念、教育內(nèi)容和方法的選擇與應(yīng)用等教育實踐中創(chuàng)新不足，無法滿足當(dāng)前大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的新需求。

二、微時代高校學(xué)生黨員教育的對策

（一）高校提供多樣化、個性化的大學(xué)生黨員“微教育”模式

首先，傳統(tǒng)的黨校課堂面授、網(wǎng)絡(luò)在線教育和以個性化學(xué)習(xí)為特點的“微教育”，高?？山⒋髮W(xué)生黨員教育的微博、微信，積極培育大學(xué)生黨員朋友圈，對大學(xué)生黨員教育機構(gòu)進(jìn)行“微武裝”，為大學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育提供一個良好的“微環(huán)境”，拓展大學(xué)生黨員教育的空間。

其次，重視微教育與微活動相融合。在提倡個性化、即時交流的微時代，高校有必要充分考慮大學(xué)生黨員社會實踐活動多的特點，將微黨課教學(xué)、在線自學(xué)、在線測試等教學(xué)活動與大學(xué)生黨員所參與的各類微活動相結(jié)合，探索各種大學(xué)生黨員微生活形式，開辟新的教育手段，真正實現(xiàn)全過程、全參與的教育新模式。

（二）發(fā)揮高校人才資源和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，延伸現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育平臺，探索大學(xué)生黨員教育的“微渠道”

首先，搶占網(wǎng)絡(luò)“微陣地”，樹立高校黨建工作新觀念。微博、微信是網(wǎng)絡(luò)新生物，是網(wǎng)絡(luò)新興媒體，要想會用，用好，高校黨務(wù)工作者就必須轉(zhuǎn)變工作觀念，目前高校中做黨建工作的同志，他們?nèi)狈W(wǎng)絡(luò)知識，對微博、微信等新興媒體更是缺乏認(rèn)識，網(wǎng)絡(luò)“微陣地”存在少數(shù)不懂、多數(shù)不用、基本無效的現(xiàn)狀，高校只有加強網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，調(diào)整基層隊伍結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作觀念，才能建立一支適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)“微時代”的高校黨建隊伍。

其次，打通網(wǎng)絡(luò)“微渠道”，搭建高校黨員教育新平臺。網(wǎng)絡(luò)“微時代”的當(dāng)代大學(xué)生喜歡使用微博、微信等新媒介記錄心情，表達(dá)意見，抒發(fā)情感，他們對“微渠道”的信息比較關(guān)注，喜歡新潮的交流方式，崇尚個性，熱愛自由，對傳統(tǒng)的灌輸教育比較反感，高校要因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)“微渠道”在黨員教育中的作用，建立支部微博、支部微信，打通黨員教育“微渠道”，增強黨員教育實效。

（三）積極探索“微黨課”等新形式，探索“微黨課”與面授相結(jié)合的教育新模式

首先，探索網(wǎng)絡(luò)“微黨課”，開辟高校黨員教育新手段。高校傳統(tǒng)的黨課都是采取集中面授的形式，學(xué)生接受度低，普遍存在抵觸心理，但鑒于入黨的考慮，學(xué)生身在教室心在外，黨課的教育效果差，這是高校黨員教育面臨的突出問題。新的網(wǎng)絡(luò)“微時代”可以嘗試開設(shè)“微黨課”，高?？梢圆捎眉忻媸诤途W(wǎng)絡(luò)“微黨課”結(jié)合的方式，把一些學(xué)生容易理解、反響強烈的內(nèi)容通過微博或微信的方式發(fā)布給學(xué)生，充分發(fā)揮“微手段”及時便捷、互動性好的優(yōu)勢，形成課內(nèi)課外互補、老師學(xué)生互動的良好局面，從而提高黨校教育效果。

其次，塑造學(xué)校“微形象”，完善高校網(wǎng)絡(luò)黨建新模式。在網(wǎng)絡(luò)“微時代”，信息量暴增并且更加透明，傳播途徑多，速度快，這讓學(xué)校形象的維護(hù)變得更加復(fù)雜，在做好輿論監(jiān)控的同時，更要塑造學(xué)校正面的“微形象”，通過注冊學(xué)校官方微博、官方微信，建立專門人員負(fù)責(zé)信息發(fā)布，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要分工明確，積極參與回復(fù)，解惑答疑，緊跟時代步伐，樹立學(xué)校良好的“微形象”，提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)問政能力，充分發(fā)揮微博和微信在黨員教育中的作用，從而完善網(wǎng)絡(luò)黨建工作新模式。

作者簡介：

吳楠（11981—），女，河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)士，講師，研究方向：學(xué)生教育管理。

任雁（1983—），女，河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士，講師，研究方向：學(xué)生教育管理。

安月輝（1970—），女，河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士，副教授，研究方向，職業(yè)教育管理。

注：本文是 2015年河北省高校黨建研究會課題《微時代背景下高校學(xué)生黨員理想信念教育研究》（項目編號：GXDJ2015B102）研究成果。