劉莉萍

高考英語書面表達(dá)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”由“評(píng)分原則”“內(nèi)容要點(diǎn)”“各檔次的給分范圍及要求”“說明”和“參考范文”五部分組成。其中“評(píng)分原則”中對(duì)“詞數(shù)”“標(biāo)點(diǎn)”“拼寫”“書寫”以及“內(nèi)容要點(diǎn)”等方面的要求都比較容易理解和操控。但“評(píng)分原則”中的“評(píng)分時(shí)，應(yīng)該注意的主要內(nèi)容為：“……應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性、上下文的連貫性和語言的得體性”以及“各檔次的給分范圍及要求”中的“應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致；具備較強(qiáng)的語言用用能力；有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊”等條款，相對(duì)比較空泛，不容易理解?，F(xiàn)對(duì)涉及到的“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”以及“各檔次的給分范圍及要求”中的要點(diǎn)部分，加以說明。

[要求多樣化的語言表達(dá)]

高考書面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的“應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯”針對(duì)的是語言表達(dá)要多樣化。

1. 詞匯的使用

這里所說的“詞匯”，可以從“高級(jí)詞匯的使用”“同義詞的使用”和“短語的使用”等三方面去理解。

（1）使用高級(jí)詞匯

“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”第五檔要求中提到，“詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較高級(jí)詞匯所致”。這里說的“高級(jí)詞匯”，一般指的是大綱中沒有列入或沒有識(shí)記要求，但在實(shí)際運(yùn)用中卻出現(xiàn)比較頻繁的詞匯。需要說明的是，所謂高級(jí)詞匯并不是所用單詞越難越長越好，其特點(diǎn)應(yīng)該是與眾不同。常言道，見微知著，若能適當(dāng)運(yùn)用高級(jí)詞匯，會(huì)給評(píng)判者留下更加深刻印象。如：

Qualified overseas students are welcome in China.

It will be much more convenient for you to look after your parents.

（2）使用同義詞

英語中有些詞匯使用頻率非常高，如receive，advice，important，easy，good等詞，這類詞因同學(xué)們相當(dāng)熟悉，在表達(dá)時(shí)往往會(huì)優(yōu)先使用。但這些出現(xiàn)頻率太高的詞很容易令同學(xué)們的文章陷入“千人一面”的困境中，無法給閱卷老師留下深刻印象。因此，如果能夠使用它們相應(yīng)的同義詞，避開這種重復(fù)現(xiàn)象，就可以做到“別具一格”，給人以清新的感覺。如：

高頻句：We must do something good for our country.

同義句：We must make a contribution to our country. （用make a contribution to來代替do something good for）

（3）使用短語

與上相似的情況還有使用短語來代替簡單詞匯。例如：

高頻句：He decided to start early the next morning.

短語句：He decided to make an early start the next morning.

高頻句：We enjoyed talking about our experience after a long separation.

短語句：We enjoyed having a talk about our experience after a long separation.

2. 較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)的使用

固定句式（如感嘆句、復(fù)合結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)句型等）、從句和非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)等都屬于較復(fù)雜的“語法結(jié)構(gòu)”。這些結(jié)構(gòu)的正確使用，可以使文章的語言充滿層次感，以增加文章的節(jié)奏和韻律美，從而較好地反映寫作者的語言運(yùn)用能力。

高頻句：Well meet at the bus station and go there by bike early in the morning.

改后句：Early in the morning well meet at the bus station and go there by bike.

高頻句：The old lady couldnt help crying when she heard that her son died in the accident.

改后句：Hearing that her son died in the accident， the old lady couldnt help crying.

高頻句：We can do something good for our country only in this way.

改后句：Only in this way can we do something good for our country.

高頻句：If we do so， our parents will be happy and proud of us.

改后句：If so， well make our parents happy and proud of us.

[要求得體的語言表達(dá)]

“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”要求考生注意“語言的得體性”，就是要求在表達(dá)時(shí)要根據(jù)說話的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、場合等因素來選擇使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達(dá)形式。

1. 得體性對(duì)體裁和題材的要求

不同體裁和題材的文章有不同的用語要求。比如“書面通知”就不宜用“I will tell you a piece of good news.”或“May I have your attention， please？”等口語化的句子，這些句子只有用在“口頭通知”中才得體。

2. 得體性對(duì)準(zhǔn)確性的要求

準(zhǔn)確性是指要求寫出語法正確的句子，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、用詞和句法等，但是不少考生由于受漢語思維習(xí)慣的影響，在寫作時(shí)自覺不自覺地產(chǎn)生不規(guī)范的表達(dá)。要做到準(zhǔn)確、地道地表達(dá)文章，首先必須要掌握一些常用句型或習(xí)慣表達(dá)，避免中文式英語，在實(shí)踐中不斷總結(jié)中英表達(dá)差異，養(yǎng)成用英語思維寫作的習(xí)慣?？匆韵戮渥樱?/p>

Heart flower angry open. 心花怒放。

Please call my hand machine. 請(qǐng)給我打手機(jī)。

You parents very miss you. 你的父母非常想念你。

很明顯，這些句子是在用英文套用中文。如何避免中文式英語，建議同學(xué)們多讀多背，在精讀中汲取營養(yǎng)，對(duì)于好的句子最好背誦下來，適時(shí)用于寫作訓(xùn)練中。

[語篇要連貫]

高考書面表達(dá)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”指出，書面表達(dá)應(yīng)該注意“上下文的連貫性”，并能“有效地使用語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊”。這里說的連貫性，就是指通過連接詞（包括并列連詞、從屬連詞和連接性副詞）、非謂語動(dòng)詞短語等語法成分，使兩個(gè)或多個(gè)意義相互關(guān)聯(lián)的事情或觀點(diǎn)在同一個(gè)句子內(nèi)得以表達(dá)，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。從而使整個(gè)段落或篇章渾然一體，連貫流暢。

關(guān)聯(lián)詞就是連貫語篇常用的手段之一。大家應(yīng)熟記當(dāng)然不能僅僅是and， then， but等詞，還可以用其它來表示“啟、承、轉(zhuǎn)、合”的語篇連接詞來豐富表達(dá)層次。因?yàn)楹玫年P(guān)聯(lián)詞的恰當(dāng)使用無疑能使全文過渡自然，令讀者對(duì)后續(xù)的句子產(chǎn)生心理的期待和準(zhǔn)備，增強(qiáng)句子間的邏輯性和緊湊性。當(dāng)然，過渡詞也不可濫用，否則就有畫蛇添足之嫌。

總之，寫好書面表達(dá)非一日之功，同學(xué)們只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，同時(shí)掌握必要的解題方法，才能取得好的成績。