淺析主觀意識在聲樂學習中的作用

王健　孫顥軒

摘要：對于演唱者來說主觀意識主導者演唱者的演唱技巧，調(diào)控著演唱聲樂的各個器官，貫穿于演唱者接收、二度創(chuàng)作、表演及作品情感的整個過程中。在聲樂學習和演唱過程中，一系列的表現(xiàn)，都是主觀意識控制下的集中體現(xiàn)。主觀意識調(diào)控著聲樂演唱的每一個細節(jié)，本文就主觀意識在聲樂學習中的重要性及如何培養(yǎng)主觀意識進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：主觀意識 聲樂 心理學

聲樂藝術(shù)是一門知識廣泛，技巧活動抽象的藝術(shù)門類。聲樂的教學不單單是傳授演唱的技巧，而是要學生在達到一定的演唱效果的同時，也培養(yǎng)健全的人格和智力，具有良好的情感和品德。聲樂的學習者要在學習到聲樂知識中，有意識的培養(yǎng)自己全面發(fā)展的能力。聲樂學習是一個抽象性的過程，需要學生去主觀的有意識學習，主觀對演唱中感覺、心理上的積極調(diào)節(jié)。聲樂學習需要通過長期、反復的練習，才能循序漸進地培養(yǎng)出平穩(wěn)的聲音狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上才能建立起準確的歌唱意識。聲樂學習者需要對聲樂技巧進行反復的體會琢磨，通過自己身聲音的結(jié)合，掌握發(fā)音的方法，才能清晰的發(fā)出準確的作品中音調(diào)，而這些細節(jié)的變化都離不開主觀意識的控制和調(diào)節(jié)。

一、主觀意識與聲樂

人的主觀意識是對周邊事物能動的感知與思考，是個體自我調(diào)節(jié)的高級神經(jīng)系統(tǒng)，把自己的體驗付諸行動具有計劃性和目的性。主觀意識是個體對自身的認識，是對自己的肢體形態(tài)和思維形態(tài)的意識。人們在學習過程中的認知是主觀意識形態(tài)發(fā)展的前提因素。主觀意識本身不是天生的，而是伴隨著語言和思維在社會不斷交往中形成的，是貫穿于人的各個心理狀態(tài)階段的始終。人的人生觀、價值觀和世界觀都在主觀意識的形成過程中形成。主觀意識決定著一個人對于事物的態(tài)度，也影響著個人的個性。主觀意識在聲樂的學習過程中起著能動創(chuàng)造性作用。聲樂學習是具有一定目標性，而主觀意識指導著聲樂的學習與演唱。

聲樂的學習與演唱本身就在人腦的主觀意識下的行為活動，它可以指導演唱者通過心理調(diào)節(jié)情感和技巧，從而塑造出所期望的音響狀態(tài)。如果在聲樂學習中，教師和學生都忽略了主觀意識的積極影響作用，而只關(guān)注演唱技巧，只能形成為了演唱而唱，不會達到高水平聲樂境界。只有學習者有意識的把作品的情感和技巧有效的結(jié)合，用心唱歌，才能增強音樂學習的質(zhì)量，只有充分調(diào)動演唱者的主觀意識，用主觀意識指導聲樂學習，才能協(xié)調(diào)身體的各個發(fā)生系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)，唱出優(yōu)美動聽，而且富有情感的聲音。主觀意識能動的表現(xiàn)是能夠客觀、公正的認識自己的能力和不足，也就是能夠自我認識，能夠擁有健康樂觀的生活態(tài)度。聲樂的演唱和學習就需要學習者對自己有個正確的認識和評價，對自己評估過高或者過低都會影響聲樂的學習效果。良好的主觀意識是能夠?qū)τ谧约簩W習聲樂和演唱客觀認識、評估，能夠正確的調(diào)整和改變，最終會達到期望的學習效果。

二、主觀意識在聲樂教學中的運用

主觀意識是人對于自身的認識和評價，只有在主觀意識下，個人才能對自己有個總體認識，才能有意識的去調(diào)控，完善自己。主觀意識在個人學習中起到了主導的作用。在學習聲樂和聲樂演唱中，主觀意識主要有幾個方面重要應用：

（一）主觀意識在聲樂訓練技巧中的運用。作為聲樂學習者的第一步，是練習如何呼吸，呼吸是練習聲樂的基礎(chǔ)。歌唱時候需要的呼吸，是與平時的自然呼吸有很大的差別，歌唱呼吸需要很大的肺活量，是在下意識的狀態(tài)下的呼吸。在演唱中，就要在主觀意識的調(diào)控下調(diào)整呼吸，盡量和歌唱的氣體相配合，讓歌聲更加美妙。如果要調(diào)整自己的呼吸，就有意識的擴張胸廓，完成吸氣的過程，之后在慢慢呼出氣體，胸廓隨之收縮。教師通常情況下是指導學生在主觀意識的調(diào)整下，反復練習，養(yǎng)成演唱者的呼吸習慣，慢慢達到收放自如的狀態(tài)。咽腔、口腔、肺、胸腔同時協(xié)調(diào)參與，才能完成演唱的主基調(diào)。

（二）主觀意識在聲樂發(fā)聲的運用。一個人的發(fā)音與自身的器官柔軟程度，連接緊密有關(guān)。如果各個器官完美配合，就會讓聲音無限擴大，同時也會美化聲音。所以聲樂學習者要想按照要求發(fā)出優(yōu)美的聲音，就要不斷的調(diào)整自己的口腔大小和自己喉頭的位置，要達到發(fā)音效果也要控制口腔壁的張力，所有這些都不是隨意進行的，都需要主觀意識的有意控制和調(diào)節(jié)。同時在這個過程中，教師和學生都會利用自己的聽覺器官來仔細辨認和體驗聲樂的發(fā)聲，體驗和感受自己發(fā)音的對錯和演唱的狀態(tài)。可見主觀意識對于發(fā)聲的重要性。

（三）主觀意識在聲樂二度創(chuàng)作中的運用。聲樂演唱對于不同的演唱者意義不同，尤其很多學者對于演唱作品的理解和把握不同。一個作品通過創(chuàng)作者創(chuàng)作出來，創(chuàng)作者已經(jīng)在作品里面給注入了基調(diào)和情感，而到了演唱者這里，需要演唱者把握和理解，再結(jié)合一定的想象力，把曲目用主觀思維和演唱技巧表達出來。學習者只有不斷的領(lǐng)悟和加強主觀意識，循序漸近的把握作品。曲作者的創(chuàng)作的背景不同、情感不同，當演唱者要把曲目成為自己思想的一部分，需要研究作品的所有題材，之后通過再創(chuàng)作給作品新的生命。演唱者的主觀意識去體驗作品的情感和思想，并且融于演唱中去。

三、在聲樂學習中主觀意識的積極培養(yǎng)

學習聲樂藝術(shù)是一個長期的過程，這個過程中主觀意識扮演者重要的角色，要加強主觀意識的培養(yǎng)，能夠積極主動的去調(diào)控自己的意識去學習聲樂的思想、情感和技巧。

（一）樹立正確聲樂學習觀念。正確的聲樂學習的觀念，是需要多渠道的鍛煉和獲取的。可以跟相關(guān)人員多交流、溝通，才能發(fā)現(xiàn)彼此的不足，比照著他人的可取之處；多看些有價值的書籍，開闊視野，增加自己的音樂素養(yǎng)和知識，逐步校正自己的聲樂學習觀念。樹立聲樂觀念，要有明確的學習目標，有了目標后，要培養(yǎng)個人的自控力，克服自己的偏差，努力完成學習目標。

（二）加強自己學習的意志力。聲樂的學習和演唱過程有時候又是對于心智的一種磨練，加強意志力是在心理給人以一種動力和力量。一個聲樂的學習者可以在正確的演唱觀念和堅強意志力下調(diào)整自己的心態(tài)，堅持不斷練習努力，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和演唱水平。一個聲樂學習者的勤學苦練的過程正是其意志力堅強的外在表現(xiàn)，同時意志力和主觀意志也在調(diào)控著個人的情緒，保持良好的心態(tài)有助于聲樂學習的效果提高。理性的認識自我，合理的自我定位和調(diào)控，使得自己按照規(guī)范和要求發(fā)展。

（三）擴展自己的聲樂思維。聲樂思維的培養(yǎng)是正確認識聲樂的發(fā)展，能動的認識聲樂的學習活動，思考學習發(fā)展變化。聲樂學習者不同，聲樂思維也不同，思維細膩的人更擅長發(fā)現(xiàn)聲樂演唱中的細微差別，更擅長總結(jié)聲樂的規(guī)律和內(nèi)在的聯(lián)系。思維寬闊的人，學習起來更靈活，能夠積極的尋找學習過程中遇到的阻力和問題所在，多角度思考，能夠最快的再學習中進步。大量的閱讀和鑒賞聲樂作品也可以快速的拓展學習者的聲樂思維，才能不斷的掌握高超的演唱技巧，成為一個優(yōu)秀的聲樂家。

總之，聲樂學習中，主觀意識非常重要，要求學生應注重培養(yǎng)主觀意識，在學習中發(fā)揮主觀意識對演唱中心理、感覺上的積極調(diào)節(jié)。要科學靈活的認識自己，反復的練習，才能慢慢地培養(yǎng)出平穩(wěn)的聲音狀態(tài)，以提高訓練的質(zhì)量和演唱的水平。

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作者簡介：

[1]王?。翰澈４髮W藝術(shù)與傳媒學院，副教授。