孫日升

摘 要：本文對影響職業(yè)院校班主任工作的相關(guān)因素進行了分析，并對班主任如何開展班級管理工作進行了論述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 班主任 管理工作

職業(yè)院校對學(xué)生的教育來說是一個特殊階段。班主任工作的好與壞，在一定程度上對職業(yè)院校的教育質(zhì)量有著直接影響。

一、影響職業(yè)院校班主任工作的重要因素

1.學(xué)生自身因素

由于目前市場競爭激烈，很多職業(yè)院校不斷擴張，在一定程度上造成了職業(yè)院校招生標準不斷降低，生源質(zhì)量整體上呈現(xiàn)下降趨勢。由于學(xué)生自身素質(zhì)普遍不高，沒有形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，并且他們對未來比較迷茫，沒有規(guī)劃。學(xué)生自身的種種原因給班主任的班級管理工作帶來了不便。

2.社會影響因素

當今社會衡量判斷人才的最主要標準還是學(xué)歷。這就導(dǎo)致在畢業(yè)的時候，影響職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)。職業(yè)院校的學(xué)生自身學(xué)習(xí)底子薄，再加上嚴峻的就業(yè)壓力，甚至?xí)l(fā)學(xué)生的逆反心理。這給班主任的班級管理工作帶來了困難。

3.家庭因素

其實很多家長都不贊同自己的孩子就讀職業(yè)院校，而是希望他們考取傳統(tǒng)的高中進行學(xué)習(xí)和發(fā)展。由于家長對職業(yè)院校的漠視，導(dǎo)致他們對孩子的學(xué)習(xí)并不關(guān)心，也不能積極配合學(xué)校的學(xué)生管理工作。這就使得班主任的班級管理工作寸步難行。

二、職業(yè)院校班主任應(yīng)加強自身修養(yǎng)

1.堅持以身作則

眾所周知，職業(yè)院校的學(xué)生整體素質(zhì)普遍不高，不具有良好的自我約束意識，不便于班主任開展日常管理工作。

如果想提高職業(yè)院校學(xué)生的素質(zhì)，就需要班主任通過以身作則的方式，通過班級管理中的日常小事，言傳身教地影響學(xué)生。古語曾說：“榜樣的力量是無窮的”，而這些在職業(yè)院校就讀的學(xué)生大都是十七八歲的少年，正處于青春期，他們的人生觀、價值觀和世界觀還沒有完全形成，身邊朋友的言行都會對其產(chǎn)生較大影響。班主任是班級管理工作的核心，班主任的言行舉止，對他們而言有著較為深刻的影響。

“學(xué)為人師，行為世范”，具體而言，當職業(yè)院校的班主任要求學(xué)生上課不早退、不遲到時，那么班主任同樣也應(yīng)該做到和學(xué)生一樣；如果班主任要求保持班級環(huán)境整潔，那么班主任如果看到班級教室的地面上有雜物，則應(yīng)該主動俯身撿起，起到榜樣的作用；如果班主任要求學(xué)生不抽煙、不喝酒，那么班主任也應(yīng)該表現(xiàn)出不抽煙、不喝酒的態(tài)度。

但是人無完人、金無足赤，每個人都會犯錯誤。當錯誤發(fā)生時，班主任應(yīng)該主動地在學(xué)生面前坦言自己哪里出錯了，今后一定會改正。只有敞開心靈和學(xué)生交流，學(xué)生才會和教師進行真正的溝通。

雖然以身作則看起來是一件小事，但是班主任應(yīng)從小處入手，加強對自身的嚴格要求，為人師表，用自己的行動和品德去影響學(xué)生，起到真正的榜樣作用。

2.培養(yǎng)過硬的班主任素質(zhì)

首先，職業(yè)院校班主任應(yīng)有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。班主任要熱愛職業(yè)教育事業(yè)，積極探索教育規(guī)律，處事公道、愛崗敬業(yè)、有獻身職業(yè)教育事業(yè)的信心和決心；班主任要熱愛學(xué)校，以校為家，時時處處維護學(xué)校的聲譽和關(guān)心支持學(xué)校的發(fā)展；班主任要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，學(xué)會激勵每一位學(xué)生，嚴格要求每一位學(xué)生。管理學(xué)生要講究方式方法，對學(xué)生動之以情，曉之以理。

其次，班主任應(yīng)有良好的專業(yè)技能素質(zhì)。專業(yè)技能素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的資本。班主任應(yīng)熟練掌握至少一門專業(yè)技能，積極參加技能大賽，培養(yǎng)自己過硬的技能水平，班主任具備了良好的專業(yè)技能素質(zhì)，就無形之中在學(xué)生中樹立了權(quán)威，教育學(xué)生便會得心應(yīng)手，有說服力。

最后，班主任還應(yīng)該擁有健康的身體和心理素質(zhì)，職業(yè)院校班主任工作任務(wù)重，每天從學(xué)生早操到晚休，都需要班主任靠得上、跟得緊。班主任要注意合理安排膳食，積極鍛煉身體，作息有序規(guī)律，保持健康的體質(zhì)和充沛的精力。同時，班主任還應(yīng)擁有健康陽光的心理，一位樂觀開朗、情緒穩(wěn)定的班主任，必定會受到學(xué)生的歡迎，會成為他們的良師益友。班主任具有良好的身心素質(zhì)，是創(chuàng)建文明和諧班級的重要保證。

3.培養(yǎng)廣泛的興趣愛好和特長

一個興趣愛好廣泛和具有特長的班主任會主動組織一些學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的活動，并且在活動中給予學(xué)生示范指導(dǎo)，師生互動，寓教于樂。通過活動，班主任和學(xué)生可以找到更多的共同點，拉近彼此間的距離，增加彼此間的了解。通過活動，班主任可以在學(xué)生面前充分展現(xiàn)自我，讓學(xué)生覺得老師可親可敬。俗話說：“親其師，信其道?！睂W(xué)生與班主任的感情融洽了，對班主任的教育和管理就會樂于接受，從而起到事半功倍的效果。

三、職業(yè)院校的班主任如何開展班級管理工作

1.組建班干部團隊

在班級的管理工作中，除了班主任對班級的管理，班干部對班級的管理也很重要，班干部同時也是班級主要活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。所以對于職業(yè)院校的班主任而言，組建出一支高效的班干部團隊有重要意義。

班干部的選拔應(yīng)該堅持三個主要原則。一是能力原則，能力原則主要包括組織管理能力和語言表達能力；二是品德原則，班干部具擁有良好的品德，才能為班級集體著想，才能全心全意為同學(xué)們服務(wù)；三是榜樣原則，作為班干部應(yīng)該時刻成為同學(xué)們的榜樣，不但要做好自己的事情，還要在做好自己手中事情的同時為其他同學(xué)起到帶頭作用。

班級干部只有滿足以上三點要求，才能更好處理自身學(xué)習(xí)和班級管理兩個方面的關(guān)系，而職業(yè)院校的班主任應(yīng)該在學(xué)習(xí)上和生活上給予班干部幫助，在工作上支持他們、做好指導(dǎo)，鍛煉他們的能力。

2.對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)

在職業(yè)院校的日常學(xué)習(xí)教育工作中，班主任不但是班級的管理者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，還是班級人際關(guān)系的主要調(diào)節(jié)者。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，職業(yè)院校班主任應(yīng)該積極和其他任課老師進行溝通，從而有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)技能方面的學(xué)習(xí)。學(xué)生來到職業(yè)院校，本來就對自己的定位不清晰，而且對未來也沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃，這就容易導(dǎo)致迷?，F(xiàn)象的出現(xiàn)，也會為班主任的班級管理工作帶來難度。所以班主任應(yīng)主動配合任課老師，在授課過程中，為學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀。

除此之外，還可以在班會等其他形式的課堂上組織職業(yè)模擬活動，讓學(xué)生盡早有踏入社會工作的準備，為未來的職業(yè)做好規(guī)劃，并為之努力。

3.常規(guī)教育的處理

職業(yè)院校班主任在日常管理工作中，會經(jīng)常對學(xué)生進行常規(guī)教育。班主任需要掌握一定的方式、方法，否則容易產(chǎn)生相反的效果。

班主任在對學(xué)生進行常規(guī)教育的過程中，應(yīng)該采用多種方式結(jié)合的辦法。例如，可以通過舉行主題班會的形式對校規(guī)校紀進行宣傳；通過組織班級辯論會的形式，既能強調(diào)相關(guān)要求，又能提高班級的凝聚力；還可以通過建立班級激勵機制，鼓勵那些遵守校規(guī)校紀的學(xué)生，從而促進學(xué)生不斷取得進步。通過多種方式進行班級的常規(guī)教育工作，讓學(xué)生明辨是非，努力成為一名內(nèi)在和外在都優(yōu)秀的職業(yè)院校高材生。

4.運用微信平臺進行家校溝通，實現(xiàn)“微創(chuàng)新”

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越普及的當今社會，上網(wǎng)成了人們學(xué)習(xí)、工作、生活的必備。為了讓家長們能夠隨時隨地了解到孩子們在學(xué)校的情況，應(yīng)該運用現(xiàn)在大家都喜歡的、最簡便的即時聯(lián)系方式：手機微信平臺。

通過建立“微信群”，不同人群就可以在不同時間、不同地點在手機上進行交流。微信具有發(fā)表文字、上傳圖片和視頻等功能，還可以進行語音聯(lián)系。因此，微信作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，不僅豐富了人們的工作和生活，也為職業(yè)院校探索家校共建新模式帶來了契機。

借助先進的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)建具有人性化、特色化、實用化的班級主頁，給予教師與家長共同在互聯(lián)網(wǎng)上進行及時便捷的溝通空間，加強學(xué)校與家庭的互動，創(chuàng)造交流的“零距離”，構(gòu)建一種具有時代氣息的家庭教育指導(dǎo)新模式，實現(xiàn) “微創(chuàng)新”。

利用微信平臺，家長無需打開電腦，在智能手機上即可進行交流溝通。利用手機微信群就可以讓工作繁忙而無法來校與老師及其他家長交流的家長有機會和大家共同探討學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的疑惑，并提出一些解決問題的方法供互相學(xué)習(xí)參考，促使教師、家長各方面積極主動地進行相互了解、積極配合，從而提高家校互動的有效性。

班主任作為“群主”，要做到與家長在群上多交流、勤溝通，形成良好的健康的群聊氛圍，要在群里及時上傳學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的文字、圖片和視頻信息，讓家長隨時了解孩子的情況，班主任要與家長多互動，積極激活家長的教育資源。通過微信群，使家校共建活動能快速有效地開展，使家?；痈袃r值。家長資源豐富充實，是很值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用的。

學(xué)生的成長需要教師和家長的共同努力，就像魚和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長，發(fā)揮家長的主觀能動性，喚起家長的主人翁意識，家長們才會積極熱情參與進來，共同為學(xué)生營造廣闊的發(fā)展空間，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在這無邊無際的網(wǎng)絡(luò)世界里，班主任要與家長共同分享學(xué)生的喜怒哀樂、成敗得失，一起探討教育的經(jīng)驗與困惑。

網(wǎng)絡(luò)微信平臺為家校聯(lián)系開辟了一個新的渠道，走出了一條創(chuàng)新之路，家長在這樣的交流模式下會更加主動地參與學(xué)生教育，家校共建會更有效率，更有價值，更富有生機。

四、小結(jié)

綜上所述，職業(yè)院校班主任在掌握一定方式方法的基礎(chǔ)上，更要對學(xué)生充滿愛心，同他們用心靈進行真誠的溝通和交流，這樣才能獲得職業(yè)院校學(xué)生們的尊重。

職業(yè)院校的班主任切實做好班級管理工作，掌握科學(xué)的教育方法，才能使得職業(yè)教育不斷發(fā)展，吸引更多的優(yōu)秀人才到職業(yè)院校進行學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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