論新時期藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)途徑

焦曉杰 胡良波

摘 要：近幾年來，我國藝術(shù)類專業(yè)教育的規(guī)模在不斷擴大，學(xué)生的數(shù)量也在不斷增加。究其原因在于隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們越來越注重他們的精神生活，這就導(dǎo)致社會對藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的需求在不斷增加。但是在藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生數(shù)量的增多，如何保證這些學(xué)生的質(zhì)量成為社會普遍關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)專業(yè)；學(xué)風(fēng)；途徑

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）21-0234-01

一、注重專業(yè)技能，忽視綜合文化素質(zhì)

由于受到現(xiàn)實、歷史等多種原因的影響，我國的教育結(jié)構(gòu)、教育價值出現(xiàn)了嚴(yán)重的重視專業(yè)技能，忽視綜合文化素質(zhì)的現(xiàn)象，這種一味的追求升學(xué)率的教學(xué)觀念，導(dǎo)致藝術(shù)教育誕生。大多數(shù)認(rèn)為藝術(shù)生往往都是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，有一部分藝術(shù)生并不是出于對藝術(shù)的愛好才去選擇藝術(shù)專業(yè)；還有一些文化成績好、具有藝術(shù)天賦的學(xué)生卻不愿意報考藝術(shù)專業(yè)。

二、過分追求自我，缺乏集體主義觀念

藝術(shù)類大學(xué)生比較注重自我發(fā)展，再加上教師授課的多樣化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的獨特化，這就導(dǎo)致有一部分藝術(shù)生比較追求個性化的學(xué)習(xí)方式以及個別化的學(xué)習(xí)過程，這樣做會讓他們慢慢養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣。雖然藝術(shù)生的這種學(xué)習(xí)方法有助于提高他們的自學(xué)能力、自立能力，但是卻讓這部分學(xué)生萌生個人主義，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：缺乏團結(jié)合作精神；過于注重個人利益忽視了集體利益；較為淡薄的集體觀念；自我約束能力較差。

三、過于重視功利，缺少刻苦的精神

從當(dāng)前的環(huán)境來看，很多學(xué)生都是獨生子女，他們從小就被父母、爺爺奶奶等人所寵愛，這就導(dǎo)致他們自私自利的思想較為明顯。再加上人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們開始重視精神生活的享受，然而市場經(jīng)濟的功利性卻給藝術(shù)帶來了急功近利的負(fù)面影響。很多藝術(shù)類學(xué)校為了能夠獲得更多的資金，其往往會擴大招生，這種僅僅重視學(xué)生的數(shù)量，而忽視了學(xué)生的質(zhì)量的觀念導(dǎo)致很多學(xué)生都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的措施則成為綜合性大學(xué)的需要研究和探討。

四、將專業(yè)作為出發(fā)點，做好學(xué)生的入學(xué)教育與日常教育工作

藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生學(xué)風(fēng)的好與壞會受到學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)定與否的影響。如果大學(xué)生熱愛其自身所學(xué)的專業(yè)，那么其學(xué)習(xí)的積極性以及主動性是非常高的。藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)本身具有以下的特點：直觀性、形象性，因此在平時的教學(xué)中，教師要將抽象的理論具體化，還要將入學(xué)教育與日常教育引入到理論知識的講解中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中學(xué)習(xí)到更多非專業(yè)的知識。對于藝術(shù)類專業(yè)的教師而言，要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，以此來增強學(xué)生的興趣。同時藝術(shù)類專業(yè)的教師也應(yīng)該從心底認(rèn)識到入學(xué)教育的重要性，要積極引導(dǎo)、教育每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠真正學(xué)習(xí)到其中的精髓。

五、把握形勢，提高藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)

與其他專業(yè)相比較，藝術(shù)類專業(yè)本身具有特殊性，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生入學(xué)時候的文化課成績往往都比較差，并且在入校之后他們都不愿意學(xué)習(xí)文化課。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師比較注重學(xué)生的基本功，并且不重視學(xué)生的創(chuàng)新思維以及學(xué)生的認(rèn)知能力，這就不能培養(yǎng)出更多有個性的學(xué)生。因此藝術(shù)專業(yè)的教師要引導(dǎo)學(xué)生遵從自身的內(nèi)心，確保學(xué)生的作品是有生命力的。

六、重視校園環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建濃厚的藝術(shù)氛圍與文化氛圍

從教育學(xué)的觀點上來講，在學(xué)生成長過程中，環(huán)境起著非常重要的作用。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生是為社會創(chuàng)造美、營造美，所以要必須具有良好的、和諧的校園環(huán)境。良好的、和諧的學(xué)風(fēng)會影響到每一位學(xué)生的身心健康。本身藝術(shù)創(chuàng)作這種腦力勞動較為復(fù)雜，因此學(xué)生比較喜歡優(yōu)雅、安靜的環(huán)境。當(dāng)前我國擁有很多優(yōu)秀的大學(xué)，這些優(yōu)秀的大學(xué)往往都比較重視學(xué)校的學(xué)風(fēng)，它們還重視校園環(huán)境的建設(shè)，它們通過將學(xué)風(fēng)與環(huán)境相結(jié)合起來給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

七、借鑒他國經(jīng)驗，對藝術(shù)類專業(yè)的管理實施改革

隨著社會的不斷進步，學(xué)校也要更新管理思想。從某種角度上來講，藝術(shù)類專業(yè)其實代表的是一種“前衛(wèi)”的社會思想，然而如果學(xué)風(fēng)存在著問題，那么就表明藝術(shù)類專業(yè)沒有隨著時代的發(fā)展步伐進行改革。所以藝術(shù)類大學(xué)要借鑒他國優(yōu)秀的經(jīng)驗，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。綜合性大學(xué)雖然每一年都為社會輸送了一批批人才，但是他們卻不調(diào)查企業(yè)是否需要這些人才，這就導(dǎo)致學(xué)校往往按照以前的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動，最終導(dǎo)致學(xué)校所培養(yǎng)出來的學(xué)生并不是社會所需要的人才。針對這一狀況，學(xué)校要對畢業(yè)生的就業(yè)單位進行問卷調(diào)查，以此來了解到社會對藝術(shù)類畢業(yè)生的要求，基于此綜合性大學(xué)應(yīng)調(diào)整教學(xué)大綱，確定合適的課程，以此來提高畢業(yè)生的市場競爭力。同時綜合性大學(xué)的藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、管理體系、教學(xué)結(jié)構(gòu)也要隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟的發(fā)展、技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生變化。

綜上所述，綜合性大學(xué)要關(guān)注藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)風(fēng)。綜合性大學(xué)要清楚、客觀的認(rèn)識到藝術(shù)類專業(yè)身上存在的問題，并且要尋找有效的措施來解決他們身上的問題，從而慢慢培養(yǎng)出社會所需要的藝術(shù)類人才。

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