要選擇最佳文體，首先要注意三個方面。

第一要看試題所提供的話題最適合寫哪種文體。

第二要選擇適合自己發(fā)揮的文體，擅長形象思維的考生可選記敘文，擅長抽象思維的考生可選議論文，想寫雜文的考生則要有“嬉笑怒罵皆成文章”的功底。

第三要考慮自己有沒有與該文體相應(yīng)的寫作素材，如寫議論文，就要看有沒有相關(guān)的理論和事實(shí)論據(jù)；如寫記敘文，就要看有沒有相關(guān)的、連貫的、有趣的生活故事；如寫說明文，就要看有沒有相關(guān)的知識儲備；如寫散文，就要看有沒有這方面的感情積累和語言基礎(chǔ)等。

符合文體要求有兩個方面的含義：一是符合試題規(guī)定的文體要求，二是符合考生自己設(shè)定的文體要求。近幾年的高考作文試題都規(guī)定“文體自選”，是為了讓每個考生盡可能地釋放自己的寫作潛能，以體現(xiàn)高考的公平性。但“文體自選”并不是對文體不做要求，考生選定了哪種文體，行文就要符合自己所選定的文體特點(diǎn)。

現(xiàn)在很多考生不愿（其實(shí)是不會）寫規(guī)范的議論文。寫議論文，一是通篇要有清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬡壽E，比如闡釋類議論文的一般思路是“是什么—為什么—怎么做”，評論類議論文的一般思路是“設(shè)靶子—析根源—明實(shí)質(zhì)—給對策”；二是要學(xué)會具體分析問題，如解說觀點(diǎn)、解剖事例、闡釋名言、追問原因、歸納演繹等。

記敘文應(yīng)該歸入考試說明中的“文學(xué)類”范疇?，F(xiàn)在，寫記敘文的考生很少，而記敘文寫得好、寫得有特色的考生就更少。要想寫好記敘文，需要有生活的積淀，需要有獨(dú)到的感悟，在表達(dá)上又要有相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)性，在這幾方面有一定基礎(chǔ)的同學(xué)，不妨以此為突破口做專門練習(xí)，在思想性、可讀性、豐富性、文學(xué)性等方面做些嘗試，可能會找到一片新的天地。

到了高考復(fù)習(xí)階段，一些同學(xué)打起了自己的小算盤，即每次寫作都瞄準(zhǔn)一種文體，“單打一”成了這些同學(xué)“以不變應(yīng)萬變”的法寶。有的“專營”編故事，有的“專營”訪問記，有的則習(xí)慣于“畫面組合式”。從應(yīng)試的角度看，這樣做未嘗不可。但是，“單打一”畢竟有偷懶和投機(jī)的成分，只是一種小聰明。大家在平時的寫作中，常見的幾種文體如記敘文、議論文、散文等要盡可能地都練一練，在實(shí)踐中加深對這些文體謀篇布局、表達(dá)方式、語言特色的理解認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，可以從自身情況出發(fā)，再側(cè)重于某種文體的寫作，切不可未入考場，文體已定。還有一種情況，就是有的同學(xué)很鐘情于某種特殊文體的寫作，如日記體、訪談錄、產(chǎn)品說明、診斷報告、新聞簡報等，認(rèn)為這樣做容易得高分。其實(shí)這是一種誤解，優(yōu)秀的文章都是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。選擇這些特殊文體的前提是你對這些文體的特點(diǎn)及寫法必須清楚，能夠?qū)λ鼈冞\(yùn)用自如，而且必須考慮到文章的內(nèi)容是否適宜用這種形式來表達(dá)。