大學(xué)生就業(yè)心理障礙及對(duì)策研究

張婧 高鑫

【摘要】最近幾年，隨著高校不斷擴(kuò)大招生數(shù)額，使得當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)面臨越來(lái)越大的挑戰(zhàn)，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)不僅要求大學(xué)生要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還對(duì)大學(xué)生的心理健康提出了挑戰(zhàn)，當(dāng)前我國(guó)很多大學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候容易出現(xiàn)就業(yè)心理障礙問(wèn)題。本文就這些心理障礙進(jìn)行分析，繼而探討有效地應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)心理；心理障礙；對(duì)策研究

一、大學(xué)生就業(yè)心理障礙的體現(xiàn)

1、自卑心理明顯

當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)之際往往會(huì)表現(xiàn)出明顯的自卑心，比如說(shuō)，對(duì)自身的能力和知識(shí)掌握狀況不夠自信，過(guò)于低估自己的才干和能力，很多大學(xué)生在畢業(yè)之際因?yàn)閷?duì)自己的能力不夠自信，優(yōu)柔寡斷，過(guò)于拘謹(jǐn)，繼而也就很難或者是無(wú)法在用人單位面前進(jìn)行良好的自我展示，從而就有可能與就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂。另外有的學(xué)生在自身性格以及能力和成績(jī)等多方面都有些不足，始終是以消極的態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)以及生活，繼而就會(huì)對(duì)未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生悲觀和失望的心理，覺(jué)得自己的付出沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，命運(yùn)對(duì)自己不公平等等，繼而也就自暴自棄，對(duì)生活失去信息，這一狀況的出現(xiàn)不僅對(duì)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生障礙，同時(shí)還會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)以及生活。

2、焦慮以及焦躁?duì)顟B(tài)突出

在畢業(yè)前夕，很多學(xué)生都會(huì)或多或少出現(xiàn)一些焦慮以及焦躁的狀況，尤其是在自我期待與就業(yè)現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)明顯差距的時(shí)候，就會(huì)使得大學(xué)生產(chǎn)生焦躁以及焦慮的心理狀態(tài)。使得學(xué)生在信息的過(guò)程中沒(méi)有了信心，常常是患得患失，情緒比較低落，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前有百分之七十的學(xué)生在畢業(yè)前夕都會(huì)對(duì)自己的未來(lái)感覺(jué)得到不安，產(chǎn)生或多或少的焦躁心態(tài)，其中大部分是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于自身的理想能不能實(shí)現(xiàn)不夠確定，對(duì)于自己能不能找到合適的工作單位和工作環(huán)境也不夠確定等等造成的，此時(shí)很多學(xué)生也沒(méi)有心思按時(shí)上課，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)也不再關(guān)心，缺課的現(xiàn)象尤為突出，一些沒(méi)有找到理想就業(yè)單位的學(xué)生，甚至?xí)诮乖晷膽B(tài)的驅(qū)使下做出違法亂紀(jì)的行為。

3、依賴心過(guò)強(qiáng)

在大學(xué)生就業(yè)之際，很多大學(xué)生往往沒(méi)有足夠的參與意識(shí)以及強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在就業(yè)單位面前往往有太多的顧慮，無(wú)法真正在單位面前進(jìn)行自我推銷，只是依靠學(xué)校的推薦以及家庭“走后門”的關(guān)系，在這樣的心里狀態(tài)之下，很多大學(xué)畢業(yè)生往往沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，也沒(méi)有了進(jìn)取心，一旦所依賴的狀況沒(méi)法實(shí)現(xiàn)，就會(huì)覺(jué)得是因?yàn)樽约簺](méi)有后臺(tái)的緣故，另外，因?yàn)閷W(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候沒(méi)有足夠的主動(dòng)性和積極性，有太多的抱怨，有太多的想法，但是這些想法卻很難真正落實(shí)到找工作的實(shí)際之中，當(dāng)前的大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，對(duì)于家庭有過(guò)度的依賴，主動(dòng)意識(shí)以及自主意識(shí)比較單薄，這一心理障礙的出現(xiàn)無(wú)疑會(huì)使得學(xué)生在就業(yè)乃至未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展之路愈加艱難。

4、存在較為嚴(yán)重的盲從性

很多學(xué)生在找工作方面沒(méi)有主見(jiàn)，缺少足夠明晰的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也沒(méi)有合適恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標(biāo)，對(duì)于自身的喜好以及優(yōu)勢(shì)也不夠了解，這就會(huì)使得學(xué)生在就業(yè)之際就會(huì)出現(xiàn)盲從的狀況，感覺(jué)什么最熱門就去什么崗位工作，感覺(jué)別人選擇什么樣的就業(yè)方向自己也選擇這樣的就業(yè)方向。

但是因?yàn)槊總€(gè)個(gè)體自身的家庭環(huán)境以及生活的背景之間有太多的差異，繼而就會(huì)使得個(gè)體自身所形成的知識(shí)積累以及自身素質(zhì)乃至機(jī)會(huì)都會(huì)有較大的不同，所以說(shuō)，在工作的選擇以及職業(yè)規(guī)劃方面根本就無(wú)法做到完全一致，也沒(méi)有所謂的模板進(jìn)行模仿，但是當(dāng)前很多學(xué)生在就業(yè)之際往往會(huì)有較強(qiáng)的虛榮心，對(duì)自身的發(fā)展前途以及國(guó)家需求不加考慮，只想著能夠找到一份有社會(huì)地位的工作，這樣一種心理的驅(qū)使下很多學(xué)生往往一直無(wú)法就業(yè)，甚至還會(huì)錯(cuò)失一些好的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)生就業(yè)心理障礙出現(xiàn)的原因

1、當(dāng)前我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)缺少完善的就業(yè)機(jī)制

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善和發(fā)展，社會(huì)上一些不良的風(fēng)氣尤其是經(jīng)濟(jì)利益至上的風(fēng)氣對(duì)社會(huì)造成了極大的負(fù)面影響，使得學(xué)生在面對(duì)就業(yè)的時(shí)候往往過(guò)多的考慮經(jīng)濟(jì)待遇等方面的因素，對(duì)于自身的未來(lái)發(fā)展空間以及職業(yè)奉獻(xiàn)等有所忽視，一旦遇到就業(yè)措施就會(huì)出現(xiàn)患得患失以及盲從的狀況，主要就是因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)還沒(méi)有足夠成熟以及成熟的就業(yè)機(jī)制，更缺少相配套的法規(guī)做為輔助，加上不正之風(fēng)的影響，就會(huì)使得學(xué)生的心理受到嚴(yán)重的沖擊，容易出現(xiàn)心理障礙。

2、高校擴(kuò)招帶來(lái)就業(yè)人數(shù)增加，市場(chǎng)供過(guò)于求

當(dāng)前隨著我國(guó)高校進(jìn)一步擴(kuò)招，使得大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)越來(lái)越多，但是市場(chǎng)所提供的就業(yè)崗位卻有限，人才供給的數(shù)量以及速度嚴(yán)重超過(guò)市場(chǎng)的需求量，繼而就會(huì)帶來(lái)市場(chǎng)人才需求飽和的狀況，使得很多學(xué)生無(wú)法找到自己喜歡的工作，容易出現(xiàn)心理方面的障礙。使得學(xué)生對(duì)自己的工作單位以及工作前景產(chǎn)生懷疑，甚至?xí)?duì)自己的能力以及未來(lái)生活失去信心。

3、學(xué)生自身心理素質(zhì)不夠強(qiáng)大

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育體制的影響，加上獨(dú)生子女生活環(huán)境的影響，很多大學(xué)生心理都比較脆弱，生活中以及學(xué)習(xí)中的選擇和決定往往都不是自己做的，對(duì)自己缺乏足夠的了解，更不能正確的了解自己，不清楚自己的優(yōu)勢(shì)以及不足，對(duì)自己即將面臨的就業(yè)市場(chǎng)沒(méi)有做到足夠的心理和思想準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)不如意的地方就會(huì)出現(xiàn)自暴自棄等心理障礙，極大的影響學(xué)生的未來(lái)就業(yè)狀況。

三、有效糾正大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的策略

1、加強(qiáng)高校就業(yè)心理指導(dǎo)工作，提升學(xué)生的適應(yīng)能力

大學(xué)教學(xué)過(guò)程中十分重要的一項(xiàng)工作就是向?qū)W生提供心理咨詢以及指導(dǎo)服務(wù)，這對(duì)于臨近畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加重要。做好心理咨詢以及指導(dǎo)工作就需要就學(xué)生在就業(yè)之際所出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)的分析，做到有針對(duì)性，對(duì)癥下藥，通過(guò)團(tuán)體咨詢以及個(gè)體咨詢等多種服務(wù)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身有更為清晰的認(rèn)識(shí)，找到定位，通過(guò)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，選擇自己喜歡同時(shí)適合自己的職業(yè)，同時(shí)通過(guò)心理咨詢以及指導(dǎo)通過(guò)，幫助學(xué)生提升耐挫折的能力以及適應(yīng)新環(huán)境以及就業(yè)壓力的能力，繼而能夠在就業(yè)面前有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。

2、完善大學(xué)生就業(yè)機(jī)制以及配套法規(guī)建設(shè)

為了使得高校畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)能夠良好有序的發(fā)展下去，使得畢業(yè)生能夠有公平的就業(yè)環(huán)境，就應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)的法規(guī)建設(shè)做到進(jìn)一步加強(qiáng)，補(bǔ)充法律空缺，對(duì)已有的法律法規(guī)進(jìn)行完善，對(duì)人才市場(chǎng)做到逐步完善，使得學(xué)生能夠在就業(yè)之際有更為完善的就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制，使得學(xué)生就業(yè)的途徑和渠道得到拓展，有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，有較少的就業(yè)壓力。其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要逐步消除戶口對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)的影響，消除這一體制性的障礙，使得人才能夠更合理的進(jìn)行流動(dòng)，使得學(xué)生所面對(duì)的就業(yè)市場(chǎng)得到進(jìn)一步拓展。另外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生就業(yè)中的所有環(huán)節(jié)加以監(jiān)督，對(duì)其中存在的不規(guī)范的就業(yè)狀況進(jìn)行及時(shí)的整頓，盡力為大學(xué)畢業(yè)生提供一個(gè)公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，公平公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

3、深化教育改革，提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)

高校應(yīng)當(dāng)對(duì)國(guó)外的先進(jìn)教育理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，通過(guò)教學(xué)模式、教材以及評(píng)估等方面的改革，使得高校能夠真正培育出符合市場(chǎng)需求的人才，尤其是在高校擴(kuò)招的當(dāng)下，提升畢業(yè)生自身的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生能夠做到“人無(wú)我有人有我優(yōu)”，才會(huì)使得大學(xué)生在就業(yè)之際能夠足夠自信，有效克服心理障礙，在就業(yè)面前有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，提升就業(yè)的幾率。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生在就業(yè)之際因受到體制、社會(huì)環(huán)境以及自身因素等多方面的影響，而出現(xiàn)心理障礙問(wèn)題，對(duì)自身的就業(yè)以及未來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)的分析，對(duì)癥下藥，有效提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 陸益嬌. 淺談大學(xué)生就業(yè)心理障礙的對(duì)策[J]. 時(shí)代教育， 2013（15）.

【作者簡(jiǎn)介】

張婧（1987—），漢族，山東省臨沂市費(fèi)縣人，本科學(xué)歷，青島理工大學(xué)（臨沂）學(xué)生工作部助教，主要研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

高鑫（1983—），漢族，山東省蒙陰人，研究生學(xué)歷，青島理工大學(xué)（臨沂）機(jī)電工程系團(tuán)總支講師，主要研究方向：思想政治教育。