論高校輔導(dǎo)員對學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的開展

王曉

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和轉(zhuǎn)型，高校學(xué)生雖然開放度高、思想活躍、求知欲強(qiáng)、個(gè)體意識強(qiáng)，但由于處于身心發(fā)展變化期，思想不成熟、情緒波動(dòng)大，因而極易受到外界因素的影響，出現(xiàn)各種心理矛盾和問題。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人，必須注重加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生解決心理問題，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；大學(xué)生；心理問題；心理輔導(dǎo)

高等教育的普及使越來越多的人獲得進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，推動(dòng)了我國高等教育的大眾化，但也帶來了就業(yè)負(fù)擔(dān)、情感危機(jī)、壓力、困難等問題，給大學(xué)生的心理健康造成了極大的影響。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，我國高校學(xué)生心理健康狀況不夠樂觀，許多擔(dān)憂成為困擾學(xué)生心理的因素。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作力度，推進(jìn)學(xué)生德育工作的開展。大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容，高校輔導(dǎo)員應(yīng)擔(dān)負(fù)起心理輔導(dǎo)的責(zé)任，但在實(shí)際中，心理輔導(dǎo)工作會(huì)遇到的各種各樣的困難和疑惑，進(jìn)而導(dǎo)致結(jié)果不太理想，應(yīng)認(rèn)真分析原因，尋找有效途徑，提高學(xué)生心理輔導(dǎo)工作成效。

一、高校學(xué)生常見心理問題

1、人際交往能力差

人際交往在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中占有重要地位，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力。但有些學(xué)生由于心理自卑等問題產(chǎn)生不合群現(xiàn)象，人際交往能力差，最終導(dǎo)致心理壓力過大，形成壓抑心理，尤其是農(nóng)村出生的學(xué)生，他們自幼在各種條件相對落后的農(nóng)村環(huán)境長大，出于內(nèi)心的自卑和環(huán)境的差異，在人際交往中會(huì)表現(xiàn)的難以融入集體，產(chǎn)生更大的心理壓力。

2、戀愛觀不科學(xué)

如今，大學(xué)生戀愛在高校十分普遍，很多學(xué)生在大學(xué)階段都會(huì)談場戀愛，追尋自己的愛情。但戀愛要求大學(xué)生必須能夠客觀、冷靜地面對，很多大學(xué)生由于缺乏足夠的心理承受能力，因而極易由于分手等產(chǎn)生不良心理問題，甚至做出偏激的行為，對他人、自身帶來嚴(yán)重傷害。當(dāng)前，有關(guān)大學(xué)生因戀愛不成或分手而引發(fā)的惡性傷害事件時(shí)常發(fā)生，歸根究底，都是由于大學(xué)生未樹立科學(xué)的戀愛觀所致。

3、擇就業(yè)問題

高校學(xué)生不僅要完成學(xué)業(yè)任務(wù)，還要考慮從畢業(yè)后的就業(yè)問題。有些學(xué)生在畢業(yè)后選擇考研來緩解就業(yè)壓力，但大部分學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)行被動(dòng)的擇業(yè)，內(nèi)心產(chǎn)生很大的壓力。校園生活相對于學(xué)生來說比較自在和安逸，而社會(huì)生活中處處充滿競爭和困難，學(xué)生畢業(yè)后往往無法適應(yīng)社會(huì)生活，面對巨大的就業(yè)壓力和競爭壓力，很容易產(chǎn)生消極、失落、悲觀以及無助的情緒，這些不良情緒將會(huì)導(dǎo)致更多的問題發(fā)生。

二、輔導(dǎo)員開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的途徑

當(dāng)前，針對大學(xué)生所存在的多數(shù)心理問題，要求高校必須引起足夠的重視，構(gòu)建專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，加強(qiáng)心理咨詢與輔導(dǎo)，拓展各種渠道促進(jìn)心理教育工作的開展、普及心理健康知識。具體而言，可從如下方面著手：

1、定期就學(xué)生心理健康情況進(jìn)行檢查

對于高校輔導(dǎo)員而言，為了做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，必須了解輔導(dǎo)對象的心理情況及存在的心理問題，定期開展心理健康檢查工作，對目標(biāo)對象加以鎖定，以便更好地進(jìn)行教育、心理干預(yù)。通過心理健康檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中所存在的主要心理問題，并予以排除。對于輔導(dǎo)員而言，應(yīng)聯(lián)合專業(yè)教師，溝通成立一個(gè)聯(lián)合檢查小組，制定科學(xué)的檢查體系，以季、學(xué)期作為基本單位，開展檢查工作，就存在某些心理問題的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)溝通、了解，全面掌握其心理狀況，制定完善的心理輔導(dǎo)方案，以便及時(shí)排除。

2、加強(qiáng)心理咨詢工作

心理咨詢對于學(xué)生科學(xué)調(diào)適心理問題很有幫助，輔導(dǎo)員應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握足夠的心理健康知識與技能，以便更好地幫助學(xué)生排除不良心理問題，使其能夠迅速走出陰影，更好地面對學(xué)習(xí)、生活。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)提高對這項(xiàng)工作的認(rèn)識，將其置于一個(gè)重要的位置，加強(qiáng)與其他專業(yè)課教師的合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的心理問題，并盡快加以治療，幫助其排除心理困擾。不僅如此，輔導(dǎo)員還應(yīng)定期開展心理知識宣傳與普及工作，使學(xué)生能夠認(rèn)識心理健康的重要性，并積極配合輔導(dǎo)員開展心理咨詢與宣傳工作。

3、開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程

除了定期加強(qiáng)心理健康檢查，開展心理咨詢以外，還應(yīng)專門針對學(xué)生心理問題開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)課程，由輔導(dǎo)員結(jié)合各學(xué)科學(xué)生心理情況，制定科學(xué)、完善的心理輔導(dǎo)課程，幫助其掌握心理健康知識，學(xué)會(huì)科學(xué)地排解不良心理問題，提高學(xué)生的自主認(rèn)知、調(diào)適能力，使學(xué)生能夠樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)其良好的性格與優(yōu)良的意志品質(zhì)，增強(qiáng)挫折承受與應(yīng)對能力。此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自我人際交往能力、溝通交流能力，促進(jìn)其更好地適應(yīng)學(xué)校生活、校園壞境，為其健康成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員是學(xué)生心理輔導(dǎo)工作開展的指揮者，因此，輔導(dǎo)員素質(zhì)與能力高低直接決定了學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的開展效果。為此，高校必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。具體而言，應(yīng)從如下幾個(gè)方面著手：

（1）轉(zhuǎn)變思路，樹立“以人為本”的工作理念。對于輔導(dǎo)員而言，應(yīng)對學(xué)生輔導(dǎo)工作的類別進(jìn)行科學(xué)把握，堅(jiān)持“以人為本”的教育、工作理念，注重區(qū)別學(xué)生心理輔導(dǎo)工作與思政教育工作的差異性，在對待學(xué)生態(tài)度方面也應(yīng)加以區(qū)別。一方面，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，尊重其價(jià)值觀，保障其人格等權(quán)益，尊重代表著關(guān)懷、理解，也意味著平等，同他們構(gòu)建朋友關(guān)系，在溝通時(shí)應(yīng)盡量采用商量的口吻進(jìn)行交流。同時(shí)，嚴(yán)格保護(hù)好學(xué)生的隱私，給與學(xué)生應(yīng)有的尊重，做好保密工作。另一方面，應(yīng)拿出自己的真誠，卸下偽裝，與學(xué)生真誠溝通、交流，實(shí)現(xiàn)心靈的碰撞與共鳴，使學(xué)生感受到被尊重、被理解，這樣才能產(chǎn)生信任，并傾訴自己的喜、怒、哀、樂，排解自己內(nèi)心的困惑、不安，繼而達(dá)到認(rèn)識、完善自我的途徑，找到自己未來的方向。

（2）提高專業(yè)能力，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。輔導(dǎo)員因加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多涉獵心理輔導(dǎo)方面的專業(yè)書籍，例如《社會(huì)心理學(xué)》、《普通心理學(xué)》和《發(fā)展心理學(xué)》等，提高專業(yè)心理知識水平，強(qiáng)化心理輔導(dǎo)內(nèi)容。將心理學(xué)中的基本規(guī)律、理論概念、輔導(dǎo)方法與技巧等添加到教學(xué)中，通過具體的實(shí)踐和應(yīng)用，提高專業(yè)能力，汲取以往經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。此外，還可聘請一些心理輔導(dǎo)專業(yè)到校進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，完善學(xué)生心理素質(zhì)，解決學(xué)生心理問題。

（3）不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握有效的心理輔導(dǎo)方法、技巧。心理輔導(dǎo)方法很多，在實(shí)際工作中，要求輔導(dǎo)員要把握好幾個(gè)原則：一是做一個(gè)良好的傾聽者。傾聽是一門藝術(shù)，并不是隨便的聽，而是要用心聽，理解學(xué)生的困難，并安慰、鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們走出困境，重新樂觀地面對未來。二是要注重跟蹤調(diào)查。學(xué)生心理問題的出現(xiàn)并非一時(shí)而形成，而是長期積累形成的，因此，雖然眼前解決了他們的心理困惑，還應(yīng)通過其他途徑加以了解、跟蹤，使其感受到關(guān)懷與溫暖，這樣才能更好地走出誤區(qū)。

三、結(jié)語

綜上所述，高校輔導(dǎo)員不僅要抓好思政管理工作，還應(yīng)抓好心理輔導(dǎo)工作，既要堅(jiān)持正面教育，又要堅(jiān)持發(fā)展、治療和預(yù)防三者一體的原則，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和心理健康。在心理健康輔導(dǎo)的教育和培養(yǎng)中，因注重整合化，讓社會(huì)與家庭參與到心理教育，結(jié)合學(xué)校教育，深化教育理念，減緩學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)整和放松，及時(shí)排解心中的疑慮和困惑，增強(qiáng)自身應(yīng)對壓力與挫折的能力。

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