問：

學(xué)鋼琴只彈樂曲不行嗎？為什么要彈基本練習(xí)、練習(xí)曲以及復(fù)調(diào)等各種樂曲呢？這樣做的目的是什么？

答：

1.基本練習(xí)及練習(xí)曲

啟蒙時(shí)期是打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，基本功訓(xùn)練十分重要?；揪毩?xí)包括短小的手指練習(xí)、各種針對(duì)性的小練習(xí)及各類音階、琶音、雙音、和弦、分解和弦等等。練習(xí)曲則是比基本練習(xí)規(guī)模大、曲式結(jié)構(gòu)完整、有一定音樂性的特定技巧性曲目。用一定的時(shí)間彈奏這些基本練習(xí)及練習(xí)曲，作用是明顯的：既能加強(qiáng)大腦對(duì)手指的指揮能力，保證彈奏技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練和全面發(fā)展，又能有針對(duì)性地解決某個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，為樂曲彈奏打下基礎(chǔ)。這些特點(diǎn)的技巧練習(xí)，其實(shí)就是組成樂曲的“小零件”。只要仔細(xì)分析一下，就不難看出，西洋許多古典曲目都是巧妙地運(yùn)用了各種手指音型、音階、琶音、分解和弦等作為表現(xiàn)音樂手段的。傳統(tǒng)的、有價(jià)值的基本練習(xí)和練習(xí)曲，一定要根據(jù)孩子的程度及需要加以選擇，不要無針對(duì)性地一條條挨著彈，另外，還應(yīng)根據(jù)孩子個(gè)人的特殊問題，再創(chuàng)造性地編寫一些有益的小練習(xí)，盡可能好聽一些，以提高孩子練習(xí)的興趣，而不當(dāng)作“和尚念經(jīng)”。

二、各類樂曲

小、中型樂曲具有鮮明的音樂形象，每首曲子均有針對(duì)性的技術(shù)課題和不同的曲式結(jié)構(gòu)，孩子可通過富有感染力的旋律、節(jié)奏、和聲、肢體等塑造音樂形象，并從中提高音樂興趣，豐富想象力和表現(xiàn)力，加強(qiáng)彈奏技術(shù)。在選擇樂曲時(shí)，要注意題材及風(fēng)格的多樣化，這樣可以使孩子去感受和想象各種不同音樂形象，增強(qiáng)音樂感。

大型樂曲，一般指小奏鳴曲、奏鳴曲和協(xié)奏曲，也可以擴(kuò)大范圍，把組曲、變奏曲、回旋曲等列入此類。這類樂曲往往能體現(xiàn)作曲家風(fēng)格，曲式結(jié)構(gòu)也較大，常有幾個(gè)較大的部分，各部分既相對(duì)獨(dú)立又有內(nèi)在的聯(lián)系，既有統(tǒng)一性又有對(duì)比性。孩子通過學(xué)習(xí)既可以初步了解作曲家風(fēng)格，又可以在頭腦中“搭”起音樂結(jié)構(gòu)的“房子”，既學(xué)會(huì)有條理地進(jìn)行音樂布局，又能進(jìn)行較復(fù)雜的記憶背奏。小奏鳴曲及奏鳴曲既可讓學(xué)生將一首樂曲完整地彈下來，也可以只彈第一樂章或二、三樂章?？傊鶕?jù)學(xué)生的情況而定。

復(fù)調(diào)樂曲的典型代表是巴赫的作品，孩子們接觸的復(fù)調(diào)雖然較為淺顯，但已有兩個(gè)聲部的進(jìn)行、主題的對(duì)答及音樂的發(fā)展。由于兩只手“說不一樣的話”“唱不同的調(diào)子”，對(duì)于鍛煉大腦的指揮、思維、記憶能力，學(xué)會(huì)傾聽不同聲部中音樂的層次和分句，培養(yǎng)兩手的獨(dú)立性、協(xié)調(diào)性及演奏中的歌唱性都十分有益。由于一般情況下，孩子們彈奏復(fù)調(diào)樂曲比彈奏單旋律樂曲更為困難一些，所以一定要對(duì)樂曲的難估計(jì)準(zhǔn)確度，并輔之以練習(xí)的方法。

各種曲目相互結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能使孩子在音樂、技術(shù)等諸方面得到較全面的發(fā)展。

李斐嵐