莊建紅 李寶娟

摘 要：品格教育和養(yǎng)成良好的習(xí)慣無疑是學(xué)生一生中最重要的，它是素質(zhì)教育的根基，對人生的發(fā)展有決定性的影響。教育、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛是兒童教育發(fā)展的必然。從培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛品質(zhì)的重要意義出發(fā)，對學(xué)生當(dāng)前缺乏關(guān)愛意識的原因進(jìn)行分析，并對培養(yǎng)關(guān)愛品質(zhì)的實(shí)施策略展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；關(guān)愛品質(zhì)；重要意義；缺乏原因；實(shí)施策略

今天的教育肩負(fù)著明天的希望，為了使我們的孩子明天生活得更美好，對他們進(jìn)行愛的教育，培養(yǎng)他們從小關(guān)愛他人顯得尤為重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)是學(xué)校道德范疇教育新的生長點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛品質(zhì)的重要意義

當(dāng)前我國兒童多為獨(dú)生子女，很容易成為家庭三代的核心，養(yǎng)成驕蠻任性的性格。一些孩子甚至學(xué)會了用各種手段來要挾自己的家人。這不僅導(dǎo)致學(xué)生之間頻繁發(fā)生沖突，學(xué)生與家長之間也時(shí)有對抗產(chǎn)生。人們在尋找這些社會問題的原因時(shí)，往往會指責(zé)教育的缺席，其中兒童期教育的不足尤為凸顯。所以，關(guān)愛品格的教育不失為一種解決策略。小學(xué)階段是人一生中的“黃金時(shí)期”，此階段中兒童的可塑性很強(qiáng)，如果在此時(shí)期能夠奠定兒童正向的品格發(fā)展和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)其健全的人格，無疑是送給孩子最重要的一生受益不盡的能力，所以關(guān)愛品格的培養(yǎng)是小學(xué)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。

二、學(xué)生缺乏關(guān)愛意識的原因分析

（一）當(dāng)前的社會環(huán)境缺乏產(chǎn)生關(guān)愛意識的土壤

當(dāng)今社會處于轉(zhuǎn)軌換型時(shí)期，一些基本的人之常情在道德缺失下遇受挑戰(zhàn)。人們普遍關(guān)注自我，不在意與別人的關(guān)系。如果我們周圍的人不愛我們，我們不可能永遠(yuǎn)成功，如果整個(gè)社會落后，我們也不可能永遠(yuǎn)幸福。

（二）我們的家庭極少教孩子關(guān)愛別人

隨著我國獨(dú)生子女家庭的增多，家長的家教也隨之產(chǎn)生了不少問題。有些家長對孩子過分溺愛，在生活上大包大攬，對孩子的要求言聽計(jì)從，長此以往導(dǎo)致孩子形成自以為是、唯我獨(dú)尊的畸形人格。

（三）當(dāng)前的學(xué)校教育受傳統(tǒng)方法制約

學(xué)校偏重于文化知識的傳授，“填鴨”式的知識教育使學(xué)生缺少關(guān)愛之心，德育上往往拿一些“高、大、全”的人物來給孩子做榜樣，孩子養(yǎng)成的是茫遠(yuǎn)的英雄主義與理想主義，對身邊的生活與小事缺乏感受。因此，我們的學(xué)校教育沒有在孩子的心中播下關(guān)愛的種子，這樣長大的孩子缺乏關(guān)愛意識。

三、學(xué)生關(guān)愛品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)施策略

（一）家庭生活——榜樣示范，愛心熏染

家庭是人生的第一站，父母是兒童的第一任老師。孩子的模仿能力較強(qiáng)，家長的一言一行都會無形中影響孩子，所以，家長在日常生活中要經(jīng)常為孩子提供學(xué)習(xí)的榜樣。孩子年齡小，在他們眼里世界上的一切東西都是有生命、有思想、有情感的，因此，父母平時(shí)要多關(guān)心和尊重孩子，注意傾聽孩子的感受，讓濃濃的愛意滲透到家庭的每個(gè)角落；父母及家庭成員之間的語言要充滿愛心；父母要孝敬長輩，通過榜樣效應(yīng)營造一種融洽的氛圍。

（二）學(xué)校教育——言傳身教，多方滲透

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！睂W(xué)校是孩子生活的第一個(gè)大集體，環(huán)境的影響和教育對他們非常重要。作為教師，要教育學(xué)生必須有博大的胸懷，自己心中充滿愛，愛每一個(gè)受教育的對象，用自己的行為感染和影響學(xué)生。要注重日常生活的教育，從學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事做起，在日常生活中利用各種契機(jī)有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行“愛心”行為教育，把“愛心”行為教育貫穿于學(xué)生生活以及各項(xiàng)活動中，使學(xué)生學(xué)會在享受關(guān)愛的同時(shí)，懂得自己如何付出愛。在學(xué)生的心靈播散一片愛的陽光。

（三）家校攜手——搭建平臺，積極溝通

家校同步是關(guān)愛品質(zhì)培養(yǎng)的重要策略。目前，許多家長忽視了對孩子的品德、意志、興趣和性格等非智力因素的培養(yǎng)，結(jié)果往往導(dǎo)致孩子人格的缺失，采取何種教育方法才更適合自己孩子的問題困擾著家長。針對這種情況，學(xué)校要充分利用家長委員會、家長會、專家開展講座等形式為家長解決自己的教育困惑，并通過大家的交流、討論，采取更有效的教育方法加快學(xué)生關(guān)愛同伴、情感社會化的進(jìn)程。

（四）社會課堂——走出校門，親近自然

關(guān)愛教育不僅要學(xué)生愛自己的家人、愛自己的同伴，更要讓學(xué)生成為心中有“大愛”的人?！按笊鐣⒋笞匀欢际腔罱滩摹?，讓學(xué)生跨出校門走向社會，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛品質(zhì)的又一策略。例如，我國許多傳統(tǒng)節(jié)假日蘊(yùn)涵關(guān)愛層面的意義，可以成為開展學(xué)生關(guān)愛活動的契機(jī)。如，“老人節(jié)”到敬老院看望老人、給老人送節(jié)目、洗衣服、打掃衛(wèi)生等，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中交流情感，獲得擁有一顆愛心就擁有快樂的體驗(yàn)。

關(guān)愛品格的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會共同發(fā)揮合力。唯有將關(guān)愛品質(zhì)有效地滲透、融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活之中，用心去澆灌，并持之以恒，才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，才有希望看到祖國的未來綻放出美麗的花朵。

參考文獻(xiàn)：

班華.“學(xué)會關(guān)心”：一種重在道德學(xué)習(xí)的德育模式[J].教育研究，2003（12）.