李尚富

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)中最重要的組成部分，其主要教學(xué)目的就是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和基礎(chǔ)運算能力。雖然，在新課改背景下，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)取得了明顯的成就，但是，在教學(xué)中還是存在很大的問題，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以使我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以保證。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

由于我國大部分的教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，盲目地認為只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就算完成教學(xué)任務(wù)，所以，在教學(xué)中教師只會采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，將知識一股腦地強行灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀提出了幾點可行性的建議。

一、改變傳統(tǒng)的教育思想，突出學(xué)生的主體作用

為了更好地提高我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，突出學(xué)生的主體作用，由一個課堂控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與引導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠主動地進行學(xué)習(xí)，這樣才可以讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以一顆積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。此外，教師還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的課堂組織形式，不能再采用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)形式，應(yīng)讓學(xué)生具有較強的探索精神與創(chuàng)新思維，營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而強化學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的積極性，促使學(xué)生更好地發(fā)展下去。

二、提高學(xué)生的動手操作能力，享受學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生還處于一個活潑亂動的階段，對身邊事物具有較強的好奇心。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以抓住學(xué)生這一特點來引導(dǎo)學(xué)生進行操作，讓學(xué)生在動手的過程中不僅可以提高學(xué)生的動手操作能力，也可以營造出生動活潑的教學(xué)氛圍。通過這樣的方式讓學(xué)生親手做一做，可以把外部的動手過程與思維活動有效地結(jié)合在一起，以便加深學(xué)生對知識的認知程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。譬如，在講到人教版五年級下冊《長方體和正方體》的過程中，教師可以先把常見的日常生活用品分發(fā)給學(xué)生，如：鉛筆盒、茶葉桶、粉筆盒、魔方或者教師可以準備一積木，讓學(xué)生認一認、拼一拼，這樣既可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生具有較強的創(chuàng)新思維，從而把抽象的知識具體形象化，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，盡情地享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

三、提高教師的專業(yè)素質(zhì)，加強師資隊伍建設(shè)

隨著新課程理念的不斷深入，對教師提出了更高的要求，既要求教師不斷地改革與發(fā)展教學(xué)方法，樹立以人為本的教學(xué)思想，還要求教師必須要堅持以終身學(xué)習(xí)為理念，深刻地理解，能夠徹底領(lǐng)悟新課程理念對教學(xué)的要求。因此，學(xué)校必須要加強教師的素質(zhì)，強化師資建設(shè)，可以從以下幾點入手：首先，學(xué)校應(yīng)該建立帶教體系，讓骨干教師開設(shè)公開課，供績效平平且教學(xué)素質(zhì)有待提高的教師觀摩與欣賞，以便更好地提高教師的專業(yè)素質(zhì)。其次，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師的教學(xué)水平以及教學(xué)技能定期地給教師進行專業(yè)性的培訓(xùn)。最后，學(xué)校應(yīng)該督促教師教學(xué)方法是否運用得當(dāng)，能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性等。通過以上的方式，既可以提高教師的專業(yè)素質(zhì)，還可以強化教師對教學(xué)活動的反思能力和水平，從而促使我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以保證，促進我國教育事業(yè)向前發(fā)展的腳步。

四、合理地采用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為目前最受歡迎的教學(xué)手段，其不僅可以把枯燥無味的知識用一種更加直觀的形象展示給學(xué)生，還可以增強課堂的趣味性，更可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況合理地采用多媒體技術(shù)，把教材中的內(nèi)容用圖片和聲音表現(xiàn)出來，徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，譬如，在講到人教版二年級上冊《100以內(nèi)的加法和減法》的過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，把原來的數(shù)字換成小花或者是棒棒糖之類的事物，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還符合小學(xué)生對身邊事物好奇的心理。用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，創(chuàng)新出更科學(xué)合理的教學(xué)模式，既可以吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，還可以有效地提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，從而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化，打造出具有特色的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

綜上所述，在新課程理念的明確標準中提出：要以學(xué)生的發(fā)展為本，全力突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生處于一個平等、和諧的教學(xué)環(huán)境中，進而讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要明確知道新課程對教學(xué)的要求，不斷地改革與發(fā)展教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)形式并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況以及實際的教學(xué)內(nèi)容合理地采用多媒體技術(shù)，以便于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的主觀能動性能夠發(fā)揮出來，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目的。

參考文獻：

熊覓.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[D].湖南師范大學(xué)，2013.