于文波

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)最基本的手段。所謂課堂教學(xué)，就是在一定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生在教師有組織、有目的的指導(dǎo)下，通過(guò)教師的講解或演示和學(xué)生的聽(tīng)、看、寫(xiě)、做等活動(dòng)形式集中地進(jìn)行。因此，課堂上調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使他們自始至終能夠保持良好的注意力，從而確保每堂課的教學(xué)質(zhì)量，這就是廣大教師共同研究的課題。

就如何運(yùn)用注意規(guī)律，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，談一下自己的看法。

一、注意的概念、種類(lèi)及特點(diǎn)

所謂“注意”，就是心理學(xué)所指的“人類(lèi)大腦思維活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。”它是自覺(jué)地確定目的的過(guò)程，是“永遠(yuǎn)伴隨著人們的心理活動(dòng)而存在著”的。

注意分有意注意和無(wú)意注意兩種。有意注意（又稱(chēng)隨意注意），是預(yù)先考慮好的，有預(yù)定目的和必要時(shí)需要付出意志努力的注意。例如，學(xué)生為自己的夢(mèng)想而學(xué)習(xí)，無(wú)論學(xué)習(xí)中遇到什么困難，也能克服它。無(wú)意注意（又稱(chēng)不隨意注意），是事先無(wú)任何目的、無(wú)任何計(jì)劃，也不需要人們?yōu)槟撤N目的付出意志努力的注意。如，人們?cè)诖蠼稚闲凶?，看?jiàn)公路上來(lái)往的行人和車(chē)輛，這時(shí)突然從遠(yuǎn)處駛來(lái)一輛發(fā)出尖叫聲的救火消防車(chē)，注意力一下子被吸引過(guò)去。

注意的特點(diǎn)是指向性和集中性。它們集中地表現(xiàn)在，人的眼前一刻只能清晰地反應(yīng)某些事物，而對(duì)另外的事物就反應(yīng)得不清，有時(shí)根本不反應(yīng)。如，當(dāng)人們正在看一部電影時(shí)，開(kāi)演前觀眾席一片嘈雜聲，可當(dāng)銀幕上響起音樂(lè)并打出字幕的一瞬間，人們立即安定下來(lái)，把注意力都集中到鏡頭上。過(guò)一段時(shí)間，鏡頭忽然中斷，無(wú)聲無(wú)影，這時(shí)馬上會(huì)把目光投向放映機(jī)，由開(kāi)演前的無(wú)目的到開(kāi)演后的集中精力看幕布上的鏡頭，到轉(zhuǎn)而探尋機(jī)器發(fā)生了什么事的過(guò)程，就是注意的指向性和集中性的特點(diǎn)反應(yīng)。

二、關(guān)于注意的規(guī)律

1.引起人們注意與刺激物本身的特點(diǎn)有密切的關(guān)系

（1）與刺激物的強(qiáng)度大小有直接關(guān)系。如，黑夜中忽然出現(xiàn)一束強(qiáng)烈的光線(xiàn)；寂靜中發(fā)出聲響；空氣中出現(xiàn)特殊氣味等等。

（2）與刺激物的對(duì)比關(guān)系有關(guān)。黑板上寫(xiě)白字；人群中有一個(gè)高大身軀者；獨(dú)特的顏色等，凡在對(duì)比中情況特殊者，往往會(huì)引起突出的注意。

（3）與變化的刺激物有關(guān)系。如沉靜的夜空中，突然出現(xiàn)一顆流星；車(chē)輛行駛中，其中之一速度超過(guò)其他車(chē)輛等。

2.引起注意與人的主觀因素有關(guān)

（1）與人的需要、興趣有關(guān)。如果某些事物是人們急切需要，如，渴了想喝水，或者該事物正好適合人們的某些興趣，也能引起注意。去市場(chǎng)買(mǎi)一件急需的東西，盡管該物品放在不顯眼的地方，也能很容易引起購(gòu)買(mǎi)者的注意；文藝愛(ài)好者喜歡文藝演出就會(huì)特別注意有關(guān)文藝作品的消息等。

（2）人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)也在很大程度上影響著人們的注意。假如，該事物在一定程度上為人們所理解，那么，人們就能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)維持對(duì)他的注意。

（3）也與人當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木駹顟B(tài)有關(guān)。身體疲乏或情緒不佳時(shí)，人們的學(xué)習(xí)或工作就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，這是因?yàn)闇p弱了注意的緣故。

三、關(guān)于課堂教學(xué)中如何充分運(yùn)用注意規(guī)律

1.必須充分運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)

（1）無(wú)意注意的規(guī)律之一是刺激物的強(qiáng)度大小會(huì)引起人們的注意。因此，在教學(xué)環(huán)境方面，要盡量避免分散學(xué)生注意的不良因素。如，教室里不要布置得花花綠綠，貼滿(mǎn)書(shū)畫(huà)之類(lèi)；上課時(shí)間內(nèi)，不允許到教室找學(xué)生，即使課堂上有個(gè)別人違紀(jì)，如，不認(rèn)真聽(tīng)講或看課外書(shū)籍，教師有多種處理方法，但通過(guò)提問(wèn)他答題或用暗示的方法阻止他的行動(dòng)比大聲訓(xùn)斥好得多，因?yàn)槟菢訒?huì)中斷其他人的思考，而把注意力轉(zhuǎn)向被批評(píng)者，造成不必要的分心。

（2）教學(xué)方法力求靈活多樣，防止單調(diào)呆板。首先，教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清晰，力求生動(dòng)形象。在現(xiàn)階段，學(xué)生在課堂上獲得知識(shí)的途徑，主要是靠教師的口頭語(yǔ)言。但是在教學(xué)中也要避免陷入庸俗的興趣中過(guò)分的造作，不必要的語(yǔ)調(diào)變化，反而會(huì)分散學(xué)生的注意力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；其次，根據(jù)無(wú)意注意是由新異刺激物引起的這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中必須正確運(yùn)用直觀教學(xué)。

2.要不斷教育學(xué)生善于培養(yǎng)自己的注意力

學(xué)習(xí)必須引起學(xué)生的興趣，教師要想盡一切辦法使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西有興趣，引起他們的注意。但也應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生強(qiáng)制自己完成沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自己自覺(jué)的、有目的的注意力。其辦法就是要學(xué)生明確自覺(jué)的學(xué)習(xí)目的，因?yàn)閷W(xué)生自己清楚了目的與意義才會(huì)自覺(jué)加強(qiáng)自己的注意力，用有意注意對(duì)待自己必須完成的功課。

3.要善于引導(dǎo)學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意的交替運(yùn)用

學(xué)生的學(xué)習(xí)，僅僅靠某一種注意是不可能很好完成的。首先，它不能單靠無(wú)意注意，因?yàn)檎麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都有興趣的情況并不能一直保持；其次，單憑有意注意又往往會(huì)把人弄得疲憊不堪，難以持久。所以要善于引導(dǎo)兩種注意的交替運(yùn)用。

教師在教學(xué)過(guò)程中，把握好時(shí)機(jī)，正確運(yùn)用注意的規(guī)律，既要認(rèn)清客觀條件，又要看到人為因素，既要細(xì)心鉆研教材，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，這樣才能保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

張紅.小學(xué)生語(yǔ)文課堂注意分散現(xiàn)象及其策略研究[D].魯東大學(xué)，2014.