田本麗

摘 要：關(guān)注是一種無形的力量，受到關(guān)注的人往往會肯定自身的能力，自信心增強，更有干勁地去做事情。作為班主任，應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)“關(guān)注”的作用，并借用此力量來解決教學(xué)管理中的問題，幫助學(xué)生提升自我。通過教學(xué)管理發(fā)現(xiàn)，被給予更多關(guān)注的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面會更加努力，一方面出自他人對自己的信任，另一方面也想表現(xiàn)自己。就通過總結(jié)這個規(guī)律，來挖掘關(guān)注在學(xué)生身上的神奇作用，對各個層次的學(xué)生給予關(guān)注，讓他們更好地成長。

關(guān)鍵詞：關(guān)注；學(xué)生；動力；自信心

初中，正是孩子自尊心建立，自信心培養(yǎng)的時期，這一時期的教育至關(guān)重要。從小學(xué)生的一些行為中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的出發(fā)點多數(shù)是想要博得老師和同學(xué)們的注意，讓別人來關(guān)注自己。所以初中生的管理中，關(guān)注更是重要，來自老師和他人的關(guān)注能夠監(jiān)督自己，更能夠讓自己受到尊重。初中生在學(xué)習(xí)和生活方面有比較多的疑問，或者是說他們還在努力解決自己從未接觸過的事情，怎樣讓他們知道自己有這個能力，怎樣讓他們保持這種動力，就要從關(guān)注開始。

一、關(guān)注是學(xué)習(xí)的動力，可以監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)

初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，但是這個時期也是他們個性化發(fā)展比較強烈的時期。再加上自我管理能力比較差，所以需要老師和家長的監(jiān)督。關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，對不恰當(dāng)?shù)男袨樽鞒雠u指正，并加入教學(xué)活動中。在課堂練習(xí)時，老師不要只站在講臺上，還要適當(dāng)?shù)叵聛碜咦?，看看學(xué)生閱讀或者是做題的情況。對學(xué)生的一些小動作也給予提醒，保證良好的學(xué)習(xí)氛圍。對于學(xué)生的課下作業(yè)，老師更要關(guān)注。除了答案的對錯之外，還要分析學(xué)生的思路，和學(xué)生探討哪里出現(xiàn)了錯誤，語言還可以怎樣組織等。這些關(guān)注是老師對學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的助力，幫助學(xué)生向著更好的方向發(fā)展。

二、關(guān)注是學(xué)習(xí)的動力，老師的關(guān)注是鼓勵

每個人都希望得到關(guān)注，而作為學(xué)生更是希望能夠得到老師的關(guān)注。在學(xué)生的心里，老師對自己關(guān)注，說明自己的學(xué)習(xí)成績不差，日常表現(xiàn)行為還可以，能夠博得老師的喜歡。也許正是這種心理，更多的學(xué)生愿意在老師面前努力表現(xiàn)自己。即便是一些在家里比較調(diào)皮的孩子，在老師面前也會變得很乖。教師要利用學(xué)生的這種心理，真正做到關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)，關(guān)注他們的心情變化，了解他們之間的矛盾。作為班主任，更要從一件小事出發(fā)，和學(xué)生做溝通和了解，爭取每周都能和2至3位同學(xué)談心，了解他們最近的生活和學(xué)習(xí)的變化。也從他們的嘴里了解自己班級的情況。班主任的關(guān)注可以讓學(xué)生認(rèn)可自己的存在感，建立學(xué)習(xí)的自信心。而且班主任的關(guān)注，是和學(xué)生的交流，在學(xué)習(xí)上幫助他們。在交流的過程中多使用一些鼓勵的語句，提高他們學(xué)習(xí)的信心，成為學(xué)習(xí)的有力動力。

三、關(guān)注是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生的關(guān)注是認(rèn)可

學(xué)生之間的關(guān)注也是一種力量，能夠獲得同齡人的關(guān)注是對自己的認(rèn)可，其意義也是非凡的。作為班主任要相互引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注彼此，不僅利于學(xué)生之間的交流，更能幫助他們“嚴(yán)于律己，寬以待人”。班主任可以多舉辦班級交流會，讓學(xué)生之間可以相互溝通學(xué)習(xí)心得，也關(guān)注他人在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點。初中生有時會表現(xiàn)得比較羞澀，這恰恰說明他們需要更多的鍛煉機會。班會開始時需要老師來點燃?xì)夥?。比如，老師可以說幾點自己在初中時的表現(xiàn)，甚至講一些自己的糗事，當(dāng)然還可講一些值得驕傲的事情。告訴學(xué)生，青春就是有歡笑，有淚水，這樣才是充實的人生。然后讓學(xué)生自己說出自己的優(yōu)點和缺點，也講一些自己的糗事，這樣打開學(xué)生的心扉。之后進(jìn)入交流階段，經(jīng)過此過程，學(xué)生之間會更加了解。他們也會在平時學(xué)會關(guān)注他人。而受到他人關(guān)注的學(xué)生，更會努力地做好自己，努力學(xué)習(xí)，在課堂上更加活躍，自習(xí)課保持好的紀(jì)律等等。這樣一來，學(xué)習(xí)的氛圍會在不知不覺中受到感染，整個班級也因為“關(guān)注”而動力十足。

四、關(guān)注是學(xué)習(xí)的動力，家長的關(guān)注是關(guān)心

家長是孩子的第一任老師，也是孩子們的指明燈。在孩子眼中，父母是高大的，他們的一些行為也對自己造成了很大的影響。也許正是這種印象，讓父母的做法成為他們努力效仿的事情。而父母對自己的關(guān)注，更是孩子們前進(jìn)的巨大動力。而對于父母來說，關(guān)注的角度就是關(guān)心孩子們的成長，從他們的行為舉止中發(fā)現(xiàn)一些心理變化，及時疏導(dǎo)不良情緒，幫助他們認(rèn)清自己。作為班主任，在這一方面要多和父母溝通，不論是家長會上的廣泛交流，還是在平時的電話談話等，多教父母一些關(guān)注孩子成長的辦法，應(yīng)用一些科學(xué)思想去監(jiān)管自己的孩子。既給他們自由的環(huán)境，又讓孩子感受到父母的關(guān)心。父母的關(guān)注是關(guān)心，更是孩子成長為更好的人才的動力。

總之，關(guān)注能夠讓學(xué)生感受到愛，可以感受到幫助，感受到溫暖。班主任要調(diào)動學(xué)生的情緒，從自身做起，關(guān)注他人，也獲得他人的關(guān)注，從自我滿足和他人信任中獲得自信心，更好地積累自己的未來。

參考文獻(xiàn)：

李秀瑩.關(guān)注“學(xué)困生”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力[J].學(xué)生之友：初中版，2010（8）：22.