以實踐活動為載體促進小學(xué)思想品德教學(xué)的有效開展

顧慧玉

摘 要：思想品德教育對小學(xué)階段的教育有著重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要基礎(chǔ)。然而，小學(xué)思想品德教育教學(xué)卻存在一些問題亟待解決。實踐活動是思想品德教學(xué)活動中重要的組成部分，思想品德教學(xué)應(yīng)該以實踐活動為載體，使每個學(xué)生都能積極地參與到思想品德教育實踐活動中來，讓學(xué)生在活動中全面提升自己。

關(guān)鍵詞：實踐活動；思想品德；教學(xué)

新課程理念強調(diào)要重視學(xué)生的實踐活動。為了適應(yīng)思想品德新課程改革的發(fā)展要求，思想品德教育教學(xué)要改變過去只重視課本知識的現(xiàn)象，根據(jù)課堂的具體內(nèi)容，將課程和實踐活動相結(jié)合，組織趣味性的實踐活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實踐活動中充分發(fā)揮自己的主體作用，培養(yǎng)獨立自主、勇于創(chuàng)新、開拓進取的實踐精神，提升道德水平。

一、角色扮演，引發(fā)共鳴

一味的知識灌輸無法讓學(xué)生獲得直接的感知，無法讓學(xué)生對知識產(chǎn)生深刻的理解。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過角色扮演來表現(xiàn)整篇課文的故事發(fā)展情節(jié)，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，增添課堂的趣味性。比如在學(xué)習(xí)《父母的疼愛》這篇課文時，讓學(xué)生通過親身體驗，扮演自己的父母親是對自己如何疼愛以及呵護的，讓學(xué)生親自體會做父母的感覺，深切感受到父母對自己無私的愛以及人和人之間微妙的情感，懂得要孝敬父母，關(guān)心父母。

二、組織辯論，深化明理

學(xué)生思想品德的提升僅靠課本的知識是遠遠不夠的，需要通過一定的實踐活動，讓學(xué)生的思路更加開闊，加強學(xué)生的道德認(rèn)識，深化明理。課堂辯論就是加強學(xué)生思想品德教育的有效的途徑之一。在思想品德課教學(xué)中，通過組織辯論賽的形式，讓學(xué)生積極參與到活動中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過獨立思考以及探索研究，在辯論中深化明理，從而提升自己的道德認(rèn)知，指導(dǎo)自己的道德行為。比如，在學(xué)習(xí)《哪些地方不能去》這篇課文時，特意安排了學(xué)生進行辯論賽，學(xué)生通過各抒己見，發(fā)表自己的看法，通過互相學(xué)習(xí)，對問題有了更加深入的理解，從而實現(xiàn)思想道德教育的目的。

三、開展實踐，知行結(jié)合

思想品德課程的教學(xué)應(yīng)該強調(diào)課堂明理，課外導(dǎo)行。在學(xué)習(xí)《請到我的家鄉(xiāng)來》這篇文章時，組織學(xué)生進行課外實踐活動，學(xué)生通過對家鄉(xiāng)的參觀，深切感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展之迅速、變化之大。激起學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛，為了家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展努力學(xué)習(xí)。

教師可以通過開展一些趣味性強的活動為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐的機會，讓學(xué)生踴躍參與到活動當(dāng)中，通過親自實踐，增強學(xué)生主動參與意識，而且充分發(fā)揮思想品德課的教學(xué)效果。

四、家長教師，攜手共進

在小學(xué)思想品德課程的實踐活動中，實現(xiàn)學(xué)生、教師、家長三位一體，學(xué)生是活動的主體，教師是活動的引導(dǎo)者，家長是活動有效的支持者，三方進行配合，缺一不可。

每個學(xué)生都對外界的事物充滿了好奇心，他們渴望發(fā)現(xiàn)世界，探索世界。作為教師，應(yīng)該讓學(xué)生去大膽發(fā)現(xiàn)和探索，讓學(xué)生通過實踐活動，培養(yǎng)探索能力、創(chuàng)新能力和主觀能動性，通過自己的親身體驗，逐漸形成分析問題、解決問題的能力。

在思想品德課程中，教師要以終身學(xué)習(xí)為理念，拓寬自己的視野，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。全面了解每個學(xué)生，尋找最佳的途徑去傳授知識，教他們學(xué)習(xí)的方法，鍛煉他們的社會實踐能力。

家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長中起著非常重要的作用。小學(xué)生成長在這個多元化的社會中，他們的學(xué)習(xí)不再局限于課堂，而是通過多種渠道獲取信息，這時，就應(yīng)該由家長在日常生活中對他們進行正確的引導(dǎo)。在實踐活動中，教師要重視家長的作用，讓家長對具體的活動有一定的了解，和家長進行溝通，充分運用家長資源，使思想品德教育實踐活動穩(wěn)定有序地進行。

綜上所述，小學(xué)思想品德教學(xué)是提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)的主要途徑。小學(xué)思想品德課程教學(xué)中，需要以實踐活動作為載體，這樣不僅能夠加深學(xué)生對知識的掌握，而且有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該加強對小學(xué)思想品德實踐活動教學(xué)的探索和研究，提升小學(xué)思想品德教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]楊 雁.淺談實踐活動在小學(xué)思想品德課教學(xué)中的運用[J].新課程（上），2012，（2）.

[2]楊瑞霞.淺談實踐活動在小學(xué)思想品德課教學(xué)中的運用[J].考試（教研版），2012，（12）.