優(yōu)化引導(dǎo)方法 調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

張美敏

【摘 要】信息技術(shù)雖然是獨立的一個學(xué)科，但在現(xiàn)實教育環(huán)境中，因為怕沖淡其他學(xué)科，所以從學(xué)校到學(xué)生往往都不太重視。如何引導(dǎo)并讓學(xué)生改變“信息技術(shù)，想說愛你不容易”的局面呢？這需要教師開動腦筋或抓好課前等一些細節(jié)并精心導(dǎo)入，巧妙設(shè)計一些小活動，讓學(xué)生意識到信息技術(shù)的實用性和趣味性，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，進一步提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；信息技術(shù)；熱情調(diào)動；引導(dǎo)方法

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毙畔⒓夹g(shù)是一門實踐性的綜合學(xué)科，它有別于其他學(xué)科，信息技術(shù)重實踐、重操作，只要教師掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會獲得良好的教學(xué)效果。下面是我對優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的一些看法。

一、優(yōu)設(shè)打字環(huán)節(jié)，抓好課前“收心”工作

電腦機房一般離教室區(qū)比較遠，所以上課的時候，不準(zhǔn)時和不按照編排好座位就坐，甚至吵鬧的現(xiàn)象時有發(fā)生。況且，計算機教室的空間要比一般教室大得多，教師和學(xué)生的距離就比一般教室里教師和學(xué)生的距離遠一些，教師的威懾力就相對小一些。還有上課之前，總有一些學(xué)生的電腦出現(xiàn)一些問題，比如鍵盤、鼠標(biāo)松了，網(wǎng)線掉了，電腦死機了等等一些隨機出現(xiàn)的問題。對于以上的問題，有什么好的解決方法呢？

我是這樣解決的。學(xué)生電腦都安裝了金山打字通軟件，從三年級學(xué)習(xí)鍵盤輸入后，要求學(xué)生開機之后就進行打字練習(xí)。內(nèi)容是這樣安排的：三年級以英文打字為主，并逐漸練習(xí)盲打，四年級練習(xí)中文打字，每次打不同的一篇文章，并且有獎勵措施。通過課前的打字活動，能夠讓大部分學(xué)生迅速安靜下來，長期練習(xí)也能提高學(xué)生的打字速度。同時老師也可以在這一小段時間內(nèi)維修好故障的電腦，保證同學(xué)們上課時電腦設(shè)備都正常。

二、精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力，滲透主題和帶入情境的作用。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據(jù)欲講內(nèi)容，通過作品的演示導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用，就能觸動學(xué)生心弦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。

1.趣味導(dǎo)入。使用兒童化的小故事、小游戲和流行小話題導(dǎo)入新課題，讓學(xué)習(xí)活動更貼近學(xué)生心理，更具童趣，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)基本指法時，我選用了一個打棒球的指法練習(xí)小游戲，先告訴學(xué)生這堂課要學(xué)習(xí)打棒球，是用鍵盤去打。學(xué)生的情緒立刻高漲了起來。再引導(dǎo)學(xué)生打球要遵守規(guī)則，隊員有各自的位置和職責(zé)，既守規(guī)則又配合良好才能取得好成績，打字也同樣有它的指法規(guī)則。這樣，學(xué)生就懷著對棒球的喜愛不知不覺中主動地進入到指法規(guī)則的學(xué)習(xí)中。

2.范例導(dǎo)入。一個好的課堂范例可以對學(xué)生產(chǎn)生一種持續(xù)的內(nèi)驅(qū)力，而這種內(nèi)驅(qū)力就是學(xué)習(xí)欲望，就是我們想要的學(xué)習(xí)主動性。在講Word版面設(shè)計這一課時，先通過電腦演示幾幅制作精美的賀卡，當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時，我趁機插入：“同學(xué)們，這些個人賀卡美不美啊？它們都是通過Word制作出來的。其實很容易，你們只要通過今天的學(xué)習(xí)，也能設(shè)計出一幅幅美麗的賀卡。”學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與興趣一下子就被提高了，從而為下面的學(xué)習(xí)鋪平了道路。

3.對比導(dǎo)入。俗話說得好：“不怕不識貨，最怕貨比貨?！焙玫闹R和有用的技能往往能吸引人的注意力和學(xué)習(xí)傾向，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性。比如在教學(xué)用Powerpoint制作簡單演示文稿時，我先讓學(xué)生作自我介紹，然后教師利用演示文稿進行介紹，學(xué)生馬上感受到演示文稿的好處，主動積極地投入到下面的學(xué)習(xí)中。

還有故事導(dǎo)入、問題導(dǎo)入和情景導(dǎo)入等都是非常有效的課堂導(dǎo)入方法，我們可以根據(jù)課題內(nèi)容和學(xué)生特點靈活選擇，因“材”施導(dǎo)，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作情緒。

三、整合其他學(xué)科內(nèi)容，促進學(xué)生全面提高

計算機可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，在計算機的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。

如在教學(xué)Word時，結(jié)合學(xué)生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進行實際的繪畫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。新課程倡導(dǎo)“以學(xué)論教，教是為了促進學(xué)”。一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性首先體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動地參與體驗學(xué)習(xí)過程；教師教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生對知識的主動建構(gòu)。我想：在教師的必要指導(dǎo)和寬松學(xué)習(xí)環(huán)境條件下，讓學(xué)生能動地利用多條獲取知識的渠道，自主地、創(chuàng)造性地去主動獲取知識。

作為一種特定的教學(xué)改革目標(biāo)模式，要堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，向以課堂為主的灌輸式的教學(xué)方式挑戰(zhàn)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造多元化的教學(xué)渠道。除講授、提問、學(xué)生分析、討論等常用的方法外，我們還要探索并完善以參與式、體驗式、交互式和模擬教學(xué)等實踐教學(xué)為基本形式的多種方法，并建立紙質(zhì)、聲音、電子、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體構(gòu)成的立體化教學(xué)載體。在信息技術(shù)教學(xué)工作這章中從教育主客體關(guān)系的角度看，教育還應(yīng)特別強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等要素的整合，這包括知識與能力的整合，智商與情商的整合，隱性課程和顯性課程的整合，課程內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗、社會文化習(xí)俗的整合，以及教師、學(xué)生、教材與環(huán)境互動的整合。尋求共同的課程文化價值就是課程整合的基本工作和主線，其最終目的是要實現(xiàn)課程對共同文化價值的合理表達。

總之，信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，還沒有形成固定的教學(xué)模式，沒有完善的教學(xué)方法可供借鑒，這就需要我們教師以創(chuàng)新的意識與積極的實踐去研究，去探索，并不斷的進行反思與總結(jié)。我相信，只要我們堅持不懈，孜孜以求，就一定會創(chuàng)出一條寬廣具有中國特色的新路來。