肖文暉

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性不高，教師需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，要將英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，多鼓勵學(xué)生，增加學(xué)習(xí)信心，激發(fā)興趣；要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教法，讓學(xué)生成為課堂的主體，精心設(shè)計課前準(zhǔn)備活動，誘發(fā)興趣；可利用教學(xué)輔助給學(xué)生以直觀的理解，在情境中學(xué)，在情景中用，增強(qiáng)興趣；要掌握中職學(xué)生心理，建立真誠融洽的師生感情，產(chǎn)生興趣；可根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平差異，設(shè)置趣味作業(yè)，豐富多彩的課外活動，保持興趣。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，職業(yè)教育要“以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)實(shí)際需求”，“積極推動職業(yè)教育從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變”。因此，中職英語教師把提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)重點(diǎn)，使教學(xué)真正為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

但是，近年來中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多自我約束力較差，學(xué)習(xí)積極性不高，英語教學(xué)中體現(xiàn)得尤其突出。如何在英語教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，這是中職中等職業(yè)學(xué)校英語教師必須面對和解決的問題之一。

一、將英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，多鼓勵學(xué)生，增加學(xué)習(xí)信心，激發(fā)興趣

英語教學(xué)必須注重與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，可以通過改革教學(xué)內(nèi)容、增加專業(yè)英語課程、與專業(yè)教師共同開發(fā)英語教材等方法，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語底子差，對學(xué)習(xí)英語缺乏自信心，因此，在英語課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣是非常重要的。要經(jīng)常對學(xué)生講激勵性話語，并鼓勵學(xué)生大膽地說，不管對與錯，只要學(xué)生開口“說”就要大加贊揚(yáng)。

由于中職生在初中時學(xué)習(xí)就長期落伍，自卑的心理使他們的自信心很難在短時間內(nèi)建立起來，所以要對這些學(xué)生有充分的耐心，即使學(xué)生一時聽不懂。也不要流露出不耐煩的神情，更不能說“這么簡單的問題都不懂”之類的諷刺話。老師要不厭其煩地幫助學(xué)生，鼓勵學(xué)生，會讓學(xué)生感到老師并未放棄他，他還是有希望的，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信念會一點(diǎn)一點(diǎn)地堅定起來。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教法，讓學(xué)生成為課堂的主體，精心設(shè)計課前準(zhǔn)備活動，誘發(fā)興趣

興趣可增強(qiáng)記憶。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功，是因?yàn)樗麄兞私庾约旱膶W(xué)生，注意收集和發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計教學(xué)活動的素材。實(shí)踐證明：單一的教學(xué)方法往往容易導(dǎo)致乏味，即便是好方法經(jīng)常用也會逐漸失去魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，探索與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，要求教師用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)。課前教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，準(zhǔn)備一個幽默笑話、一則諺語，或集體唱一首英文歌曲，從而活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，把情緒轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上來。

三、利用教學(xué)輔助給學(xué)生以直觀的理解，在情境中學(xué)，在情景中用，增強(qiáng)興趣

多媒體技術(shù)可有效利用聲音、文字、圖片和視頻圖像等手段，為學(xué)生提供生動、有趣的學(xué)習(xí)材料，并通過不斷輸入大量的信息，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合能力。在中職英語教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，可提供豐富的學(xué)習(xí)資源，能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利于激發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

情境教學(xué)就是從情與境，情與辭，情與理，情與全面發(fā)展的辯證關(guān)系出發(fā)，創(chuàng)設(shè)典型的場景，激起學(xué)生熱烈的情緒，把情感活動和認(rèn)識活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定感情色彩的，以形象為主體的、生動具體的場景，以激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，達(dá)到英語交際的目的。

四、掌握中職學(xué)生心理，建立真誠融洽的師生感情，產(chǎn)生興趣

親其師而信其道。教師應(yīng)主動接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑來縮短師生之間的距離，對他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，介紹當(dāng)今學(xué)習(xí)英語的重要性。教育心理學(xué)告訴我們，差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。教師學(xué)生要作具體分析，各個突破。多與班主任課代表溝通，了解學(xué)生，對癥下藥，解決學(xué)習(xí)信心不足的問題。尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。老師還應(yīng)當(dāng)公正地對待每個學(xué)生。這樣學(xué)生才會對老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。

五、根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平差異，設(shè)置趣味作業(yè)，豐富多彩的課外活動，保持興趣

課外活動不僅有利于學(xué)生增長知識，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會。課外活動的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個人的興趣愛好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。課堂教學(xué)中提到的英語游戲，也是課外最受學(xué)生歡迎的活動之一。只要老師多動腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，編出一些實(shí)用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽，舉行英語晚會，英語詩朗誦等等，都是課外活動很好形式。

總之，在中職英語教學(xué)中，英語教師要在充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好的基礎(chǔ)上，注重課堂教學(xué)的趣味性及多樣化，同時要勤于思考，善于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。