孔智斌

【摘 要】初中數(shù)學(xué)在所有學(xué)科教育中占據(jù)重要的地位，成績比例也很高，因此需要做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提升教學(xué)效果。但是當(dāng)前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段受到內(nèi)外因素的影響，教學(xué)仍然存在弊端，教學(xué)效果不容樂觀。本次研究中以初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題為基礎(chǔ)，結(jié)合具體情況，對教學(xué)措施進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；存在問題；教學(xué)對策

在新課改的教學(xué)背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)形式出現(xiàn)了變動(dòng)，需要合理新的教學(xué)理念，突出教學(xué)基礎(chǔ)性和發(fā)展性。初中數(shù)學(xué)的邏輯性思維比較強(qiáng)，難度比較高，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差，對數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏理解。因此在實(shí)踐階段，教師需要從實(shí)際情況入手，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀具體要求，對存在的問題進(jìn)行分析。初中學(xué)生呈現(xiàn)出差異性明顯的現(xiàn)象，很多學(xué)生對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性比較低，教師必須掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，根據(jù)組織教學(xué)形式的具體要求，完善教學(xué)組織，落實(shí)有效的對策，達(dá)到提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較多，在實(shí)踐教學(xué)中需要從實(shí)際情況入手，根據(jù)現(xiàn)狀，落實(shí)教學(xué)舉措。但是由于影響因素比較多，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)存在很多問題，以下將對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1.教學(xué)模式單一

初中數(shù)學(xué)教學(xué)形式對整體教學(xué)效果有重要的影響，但是當(dāng)前在實(shí)踐階段存在教學(xué)模式不合理、形式不完善等現(xiàn)象，教師應(yīng)付性的組織學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)處理不當(dāng)，教學(xué)方案可行性比較差。教學(xué)階段存在理論性教學(xué)比例大的現(xiàn)象，很多學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力隨之下降，甚至出現(xiàn)抵觸的心理[1]。

2.教師自身能力受限

很多初中數(shù)學(xué)教師的能力受限，受到工作和生活因素的影響，教師沒有時(shí)間對知識(shí)體系進(jìn)行更新，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。很多教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是同時(shí)過多的依仗教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，忽視了教學(xué)體系的變革，教學(xué)模式和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不接軌，進(jìn)而出現(xiàn)教學(xué)效果差的現(xiàn)象。很多比較年輕的教師，掌握的理論性知識(shí)比較多，實(shí)際教學(xué)中很難發(fā)揮自己的水平，阻礙了學(xué)校教學(xué)水平的提升。

3.教學(xué)內(nèi)容和生活脫軌

很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是和生活存在一定聯(lián)系的，在教學(xué)階段為了提升學(xué)生對知識(shí)的理解能力，需要將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合在一起，吸引學(xué)生注意力。但是在實(shí)踐階段，教師通常將課本內(nèi)的內(nèi)容傳授給學(xué)生，在應(yīng)試教育理念的影響下，忽視了考試以外的內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)。很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性差，無法達(dá)到理想的教學(xué)效果[2]。

4.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較多，學(xué)生必須集中注意力，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在實(shí)踐階段存在缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象。部分學(xué)生上課注意力不集中，不喜歡思考問題，甚至失去了獨(dú)立思考問題的能力。很多學(xué)生不愿意和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流，限制了自身學(xué)習(xí)能力的提升。

二、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的對策

針對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段存在的種種問題，在實(shí)踐過程中需要從實(shí)際情況入手，對教學(xué)方式進(jìn)行分析，按照教學(xué)機(jī)制的整體要求，落實(shí)教學(xué)對策。以下將對如何提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的對策進(jìn)行分析。

1.合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定對提升教學(xué)效果有重要的影響，針對當(dāng)前存在的目標(biāo)設(shè)定不合理的現(xiàn)象，在實(shí)踐階段必須根據(jù)組織教學(xué)形式的要求，將目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)階段學(xué)生多是跟著教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)的，被動(dòng)性比較強(qiáng)，很多學(xué)生容易出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象，因此合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能起到明顯的引導(dǎo)作用。例如在初中數(shù)學(xué)教材中學(xué)到《幾何圖形》，涉及到立體圖形和平面圖形兩種，從實(shí)物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。有些幾何圖形的各部分不在同一平面內(nèi)，叫做立體圖形。有些幾何圖形的各部分都在同一平面內(nèi)，叫做平面圖形。此外涉及到擴(kuò)展類知識(shí)，以幾何體為主，包括：正方體、長方體和三角體等，由不同的點(diǎn)、線、面組成的，在具體教學(xué)階段，需要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解幾何圖形和平面圖形之間的關(guān)系，各自構(gòu)成要點(diǎn)是什么？此類教學(xué)活動(dòng)能讓學(xué)生有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升對知識(shí)的理解能力[3]。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

教師的教學(xué)能力對整體教學(xué)效果起到重要的作用，在實(shí)踐階段要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。教師首先要注重自己的教學(xué)能力，不能采用原有的灌輸式教學(xué)方式，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的開發(fā)和利用，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)階段學(xué)以致用。其次教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，原有的經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)形式不適合新課改教學(xué)要求，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化要求，落實(shí)教學(xué)舉措。初中數(shù)學(xué)教材不斷更新，教師也要適當(dāng)對自身教學(xué)思路進(jìn)行更新，對教材進(jìn)行了解，按照教學(xué)內(nèi)容要求，制定教學(xué)計(jì)劃。最后教師要具備多樣化的教學(xué)能力，如果教材出現(xiàn)比較大的變動(dòng)，教師也要做到游刃有余，能及時(shí)對知識(shí)體系進(jìn)行更新，將教學(xué)措施落實(shí)到實(shí)處。

3.合理設(shè)置教學(xué)版塊

考慮到數(shù)學(xué)教學(xué)形式的特殊性，在實(shí)踐階段合理設(shè)置教學(xué)版塊起到重要的作用。不同版塊設(shè)計(jì)起到的作用不同，可以根據(jù)模式和教學(xué)理念的要求做到具體問題具體分析。概念教學(xué)內(nèi)容固然重要，但是也需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)版塊，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。例如在版塊設(shè)計(jì)教學(xué)階段，可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，小組成員帶在4-6人左右，保持小組成員實(shí)力的均衡性。例如在《平行線及其判定》教學(xué)過程中，涉及到平行線的判定、平行線的性質(zhì)等，在在教學(xué)階段，需要了解平行線的概念，理解同一平面內(nèi)兩條直線間的位置關(guān)系，掌握平行公理及平行線的畫法。此外平行線的概念、畫法及平行公理是重點(diǎn)，理解平行線的概念和根據(jù)幾何語言畫出圖形是難點(diǎn)。實(shí)踐教育階段要做到具體問題具體分析，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行平行線知識(shí)的學(xué)習(xí)[4]。

4.利用多媒體教學(xué)形式

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，多媒體教學(xué)形式起到了重要的作用。很多教學(xué)內(nèi)容比較抽象化和具體化，在實(shí)踐階段可以充分利用多媒體教學(xué)形式，將相關(guān)內(nèi)容立體化的展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生及時(shí)對具體學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了解。例如在《軸對稱》教學(xué)階段，涉及到的圖形比較多，教師板書教學(xué)速度比較慢，課堂教學(xué)效率比較低，可以采用多媒體教學(xué)形式，讓學(xué)生對軸對稱圖形進(jìn)行了解，掌握其基本特征，以等腰三角形為例，學(xué)生通過觀察的形式，對屬性和三角形特點(diǎn)進(jìn)行概括和總結(jié)。此類教學(xué)形式能起到簡化教學(xué)程序的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)壓力比較少，對內(nèi)容有更為直觀的了解，學(xué)習(xí)起來更方便。

三、結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)教育對提升學(xué)生的綜合能力有重要的作用，在實(shí)踐階段，需要從實(shí)際情況入手，落實(shí)有效的教學(xué)方案，突出教學(xué)重點(diǎn)，滿足學(xué)生的實(shí)際要求。教師要不斷提升自身綜合能力，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)定，教學(xué)方式必須保證靈活性，內(nèi)容貼近生活，滿足實(shí)踐教學(xué)的要求。此外也要對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了解，根據(jù)教學(xué)組織的要求，對教學(xué)階段存在的問題進(jìn)行分析，落實(shí)有效的教學(xué)舉措，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱乙忠.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策分析[J].成功（教育），2012，16（12）：121.

[2]王軍美.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中概念教學(xué)的問題及對策分析[J].中國校外教育，2016，03：136.

[3]李大奎.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題與對策[J].江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2013，S4（01）：49-52.

[4]楊永挺.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，05（01）：69.