童聲合唱訓(xùn)練方法異同之芻議

曹英

【摘要】童聲合唱的發(fā)展在中國(guó)也有三十年歷……如從學(xué)堂樂(lè)歌到童聲合唱的興起和發(fā)展來(lái)看 ，這其間卻有100多年的歷史。童聲合唱經(jīng)歷了從齊唱到二聲部，到三聲部，到多聲部的發(fā)展過(guò)程，在相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，打開國(guó)門，走出國(guó)門的過(guò)程中，許多優(yōu)秀的音樂(lè)老師在童聲合唱的訓(xùn)練中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在訓(xùn)練方法上也逐漸形成了各自的風(fēng)格。

【關(guān)鍵詞】童聲合唱；訓(xùn)練；方法；異同

我曾經(jīng)在小學(xué)做過(guò)四年的音樂(lè)老師，后來(lái)又在音樂(lè)學(xué)院的培訓(xùn)部帶過(guò)五年的童聲合唱團(tuán)，就這樣跟孩子們建立了深厚的友誼，跟童聲合唱結(jié)下了不解之緣。在這些個(gè)時(shí)候，我被孩子們純真的心靈打動(dòng)，被天籟之音吸引，這些都成為我動(dòng)力之源，使我萌生了立志于童聲合唱事業(yè)的念頭。為了把童聲合唱訓(xùn)練出效果，我一邊向我國(guó)著名的指揮家學(xué)習(xí)指揮技術(shù)，一邊不停的鉆研童聲合唱的訓(xùn)練方法。只要有國(guó)內(nèi)外專家講課，我都會(huì)帶著極大地?zé)崆槿W(xué)習(xí)；有合唱比賽我就現(xiàn)場(chǎng)觀摩；音樂(lè)廳有合唱、交響樂(lè)、鋼琴、小提琴等的演出我也會(huì)買票去欣賞。所有這些只是為了吸收各個(gè)方面的營(yíng)養(yǎng)，為童聲合唱的訓(xùn)練積累養(yǎng)分。這也是我的老師對(duì)我學(xué)習(xí)指揮童聲合唱的要求。

一、國(guó)內(nèi)童聲合唱的現(xiàn)狀

童聲合唱迅猛發(fā)展的今天，涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)。一提起這個(gè)話題，人們?nèi)鐢?shù)家珍，中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)少年合唱團(tuán)、深圳的百合、金鐘合唱團(tuán)、上海春天童聲合唱團(tuán)、廣州的小云雀合唱團(tuán)、中國(guó)廣播銀河少年合唱團(tuán)等等……這些合唱團(tuán)之所以走在前列，有三個(gè)要素，一是有全心鉆研童聲合唱訓(xùn)練方法和指揮技術(shù)的老師。二是有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選后進(jìn)入合唱團(tuán)、熱愛(ài)歌唱的孩子們。三是這些合唱團(tuán)都經(jīng)歷過(guò)國(guó)內(nèi)外賽事，經(jīng)過(guò)了交流、相互學(xué)習(xí)、逐步提高的過(guò)程，最主要是開闊了視野。

有了這些領(lǐng)頭羊，國(guó)內(nèi)的其他童聲合唱團(tuán)似乎找到了奮斗的方向。相互觀摩、交流學(xué)習(xí)、提高自身。歷經(jīng)數(shù)年的堅(jiān)持訓(xùn)練，各地小學(xué)、中學(xué)的合唱團(tuán)，乃至社會(huì)性經(jīng)營(yíng)的童聲團(tuán)，都有很大的提高。成為強(qiáng)有力的第二、第三梯隊(duì)。整個(gè)局面呈百花齊放、偶有異軍突起之態(tài)。

二、童聲合唱訓(xùn)練方法大致的方向

1、追求音準(zhǔn)的高質(zhì)量

童聲合唱經(jīng)歷了很長(zhǎng)一個(gè)摸索的階段，從學(xué)堂樂(lè)歌開始，對(duì)孩子們的要求是會(huì)唱就行。隨著收音機(jī)、錄音機(jī)、CD、DVD等產(chǎn)品的出現(xiàn)，以及國(guó)內(nèi)外交流的日益頻繁，許多國(guó)外的童聲合唱團(tuán)的音頻、視頻資料的得以觀摩。發(fā)現(xiàn)，國(guó)外合唱團(tuán)之所以能訓(xùn)練成天籟之音，是因?yàn)樗麄兎浅Ｗ⒁庠谟?xùn)練的過(guò)程中對(duì)音準(zhǔn)的追求，注意對(duì)音樂(lè)耳朵的訓(xùn)練。橫向要求唱準(zhǔn)每個(gè)聲部的每個(gè)音，縱向要求唱準(zhǔn)每個(gè)和弦。楊鴻年老師的《童聲合唱訓(xùn)練學(xué)》和錢大維的《合唱訓(xùn)練》相繼出版后，在音準(zhǔn)的訓(xùn)練上提供了具體訓(xùn)練的方法和理論依據(jù)。在這個(gè)方面，深圳、廣州、北京、上海等大城市的童聲合唱團(tuán)的指揮們、老師們最先意識(shí)到童聲合唱訓(xùn)練音準(zhǔn)的重要性，繼而越來(lái)越追求音準(zhǔn)的高品質(zhì)?？吹揭?yàn)樽⒅赜?xùn)練音準(zhǔn)而獲得的絕佳的音樂(lè)品質(zhì)，在國(guó)內(nèi)外童聲合唱的比賽中由此獲得的佳績(jī)，以及與世界童聲合唱的水準(zhǔn)越來(lái)越接近，其他城市的合唱團(tuán)也紛紛效仿。我們?cè)?jīng)邀請(qǐng)深圳百合合唱團(tuán)的指揮王希珍老師來(lái)漢講童聲合唱的訓(xùn)練方法，她提出講課時(shí)需要示范團(tuán)，對(duì)示范團(tuán)演唱示范曲目的最大的要求是音準(zhǔn)好。

2、追求節(jié)奏的準(zhǔn)確性

節(jié)奏的訓(xùn)練需從小抓起，訓(xùn)練節(jié)奏的準(zhǔn)確性首先必須認(rèn)真學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，了解音符時(shí)值的長(zhǎng)短。其次要訓(xùn)練每個(gè)團(tuán)員的節(jié)奏感，統(tǒng)一在不同的速度中、不同的節(jié)拍下每種音符長(zhǎng)短的體驗(yàn)。例如，很多孩子在唱一拍中的兩個(gè)八分音符時(shí)，往往容易把第二個(gè)八分音符唱短一些。八分音符在樂(lè)理中的概念是二分之一拍或半拍，如果唱短一拍中的一個(gè)八分音符，那么這一拍的前后半拍就不均勻，導(dǎo)致時(shí)值變短，速度撐不住，越唱越快，到最后會(huì)影響整個(gè)歌曲的速度。另外均勻的十六分音符、四分附點(diǎn)音符后的八分音符、三連音的時(shí)值等等，它們的準(zhǔn)確性只有通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能獲得。如果每個(gè)孩子的節(jié)奏體驗(yàn)相同，那么整個(gè)合唱團(tuán)的節(jié)奏才會(huì)準(zhǔn)確。無(wú)論是快速還是慢速的合唱作品，節(jié)奏的穩(wěn)定是至關(guān)重要的，特別是較難的合唱作品和現(xiàn)代作品。這也是每個(gè)優(yōu)秀的合唱團(tuán)必須訓(xùn)練和追求的重要方面。

3、學(xué)習(xí)正確的歌唱

正確的歌唱是音樂(lè)表現(xiàn)的必要因素，也是高質(zhì)量的音準(zhǔn)和清晰準(zhǔn)確的節(jié)奏的載體。正確的歌唱既需要有天生的條件（好的嗓音），也需要進(jìn)行后天的正確訓(xùn)練（雕琢）。良好的呼吸、松弛的高位置、正確共鳴的運(yùn)用、合理的吐字咬字的訓(xùn)練使我們獲得正確的歌唱。這個(gè)過(guò)程較為漫長(zhǎng)，不可能一蹴而就，它是系統(tǒng)的、規(guī)范學(xué)習(xí)的過(guò)程。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)正確的歌唱，消除“大白嗓”，消除吼叫，使整個(gè)歌唱的過(guò)程獲得溫潤(rùn)、結(jié)實(shí)、流暢的聲音。在童聲合唱訓(xùn)練中獲得好的聲音只是開始，將這些好的聲音代入到不同的音樂(lè)形態(tài)中（例如連音、跳音、加強(qiáng)音、保持音、重音等等）去練習(xí)，代到不同的節(jié)奏、節(jié)拍中去練習(xí)，真正將聲音的訓(xùn)練、歌唱的訓(xùn)練與合唱作品緊密地聯(lián)系起來(lái)，獲得好的音樂(lè)、好的藝術(shù)效果，這樣才能稱為正確的歌唱訓(xùn)練。另外，童聲合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，有一個(gè)特殊現(xiàn)象，變聲期，有的老師會(huì)將處在變聲期的孩子清理出合唱團(tuán)，主張禁聲，而楊鴻年老師在《童聲合唱訓(xùn)練學(xué)》中是這樣闡述的，“我不主張禁聲，禁聲是一種消極的方法，即使你不讓他唱歌，他也是要說(shuō)話的，所以，絕對(duì)的禁聲是不可能的。我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師要正確地指導(dǎo)他們運(yùn)用正確的方法參加合唱團(tuán)的活動(dòng)與歌唱，使聲帶處于積極的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這對(duì)于順利渡過(guò)變聲期是有好處的。”由此，聲音的訓(xùn)練、正確的歌唱充實(shí)在童聲合唱訓(xùn)練的全過(guò)程。

4、注意培養(yǎng)良好的音質(zhì)

縱觀世界多屆合唱比賽，良好的音質(zhì)是衡量一個(gè)合唱團(tuán)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。注意培養(yǎng)童聲合唱中良好的音質(zhì)，也是考驗(yàn)一個(gè)指揮訓(xùn)練水平的試金石。良好的音質(zhì)是正確歌唱、高質(zhì)量的音準(zhǔn)、準(zhǔn)確的節(jié)奏的綜合值，缺一不可，是更高層次的要求。良好的音質(zhì)來(lái)自于對(duì)每個(gè)合唱團(tuán)員的統(tǒng)一要求，來(lái)自于整體歌唱的張弛有度，來(lái)自于對(duì)作品情感的統(tǒng)一表達(dá)。優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)追求高品質(zhì)，實(shí)際上是在訓(xùn)練中特別注意培養(yǎng)整體的優(yōu)美的音質(zhì)。

三、童聲合唱訓(xùn)練方法中存在的細(xì)微的不同

每個(gè)優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)都有自己的特點(diǎn)，每位指揮和聲樂(lè)指導(dǎo)老師在童聲合唱訓(xùn)練中的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，以上述合唱團(tuán)為例，從它們的實(shí)際表現(xiàn)和聲音的特點(diǎn)，我們大致上可以把它們分為兩種。

1、在訓(xùn)練正確歌唱的基礎(chǔ)上追求高質(zhì)量的音準(zhǔn)

一部分從事童聲合唱事業(yè)的老師是學(xué)習(xí)器樂(lè)、鋼琴、或者是學(xué)習(xí)音樂(lè)理論的，他們?cè)谶M(jìn)行合唱訓(xùn)練之初，以訓(xùn)練音準(zhǔn)為主要的手段，經(jīng)過(guò)了幾年的摸索和交流學(xué)習(xí)，音準(zhǔn)、節(jié)奏較為穩(wěn)定。而單純的音準(zhǔn)好并不能替代正確的歌唱，在此基礎(chǔ)上，聰明的指揮們、老師們開始注意學(xué)習(xí)正確的歌唱，并以此來(lái)訓(xùn)練他們的合唱團(tuán)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后，他們發(fā)現(xiàn)，孩子們的音質(zhì)發(fā)生了變化，整體的表現(xiàn)力明顯增強(qiáng)，可以駕馭更多的作品。但從主要的訓(xùn)練方向來(lái)看，這類童聲合唱團(tuán)更注意訓(xùn)練音準(zhǔn)。

2、在良好的音準(zhǔn)、節(jié)奏上追求正確的歌唱

另一部分指揮則是由以前學(xué)習(xí)聲樂(lè)的老師轉(zhuǎn)行的，他們?cè)谟?xùn)練合唱團(tuán)時(shí)，以聲樂(lè)學(xué)習(xí)為主，以正確的歌唱教學(xué)為主，注意的是聲音的位置正不正確，呼吸的支撐好不好，腔體有沒(méi)有打開，孩子們的口腔的開度，臉上是否有表現(xiàn)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，孩子們能唱好合唱作品的每個(gè)聲部，聲音也能打開，整個(gè)作品也能較好表現(xiàn)。但不足的是，孩子們只能駕馭相對(duì)簡(jiǎn)單的作品，沒(méi)有涉獵更多、更高、更難童聲合唱作品的能力。通過(guò)相互學(xué)習(xí)，觀看國(guó)內(nèi)外好的合唱視頻，他們終于意識(shí)到，合唱的訓(xùn)練離不開音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練。當(dāng)他們?cè)谟?xùn)練中注意了音準(zhǔn)節(jié)奏的訓(xùn)練后，孩子們的歌唱能力明顯加強(qiáng)，可以逐步訓(xùn)練有一定難度的合唱作品。這類童聲合唱團(tuán)訓(xùn)練的主要方向，還是以正確的歌唱為主的。

我的理解是，不論我們的童聲合唱訓(xùn)練是以什么為主，只要能有成效，都是好的。其實(shí)，發(fā)揮指揮者、聲樂(lè)指導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)是很重要的。不管是器樂(lè)、理論者，還是學(xué)聲樂(lè)的老師，在訓(xùn)練童聲合唱時(shí)只要注意兩條腿走路，就能成功。這兩條腿是正確的歌唱和良好的音準(zhǔn)、節(jié)奏。也就是在訓(xùn)練正確歌唱的同時(shí)，也要堅(jiān)持進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練。耳朵好了、節(jié)奏感強(qiáng)了、聲音圓潤(rùn)優(yōu)美了，合唱作品就能有很好的效果。

當(dāng)然，要想成為頂級(jí)的童聲合唱團(tuán)，指揮們、老師們也要不停的充電、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)指揮技術(shù)、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。只有孩子們的演唱水平提高了，老師們的音樂(lè)素養(yǎng)和指揮技術(shù)提高了，大家一起開闊眼界了，標(biāo)準(zhǔn)提高了，我們的童聲合唱水平才能有更大的進(jìn)步。

只有這時(shí)，不管你的童聲團(tuán)是以訓(xùn)練音準(zhǔn)為主，還是以訓(xùn)練合唱為主，都會(huì)成功。這種殊途同歸的現(xiàn)象，只會(huì)相得益彰。

一家之言，酌情而論！

參考文獻(xiàn)：

[1]《童聲合唱訓(xùn)練學(xué)》.楊鴻年.人民音樂(lè)出版社.2008年5月北京第5次印刷