肖鳳

摘要：寫字是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用。寫字還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展智力，培養(yǎng)非智力因素和愛美的情趣，發(fā)展健康的個性。盡管指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字意義深遠(yuǎn)，但由于長期以來受“應(yīng)試教育”的影響，一些教師對寫字教學(xué)不大重視，寫字教學(xué)的教研活動少之又少，以致在寫字教學(xué)方法上尚有不足之處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫字教學(xué)；方法例談

新的課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，小學(xué)低年級的寫字教學(xué)已被列為重要的教學(xué)內(nèi)容之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)低年級寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。不容置疑，寫字是一項重要的語文基本功?？稍谖覀兊慕虒W(xué)實踐中，老師們普遍在如何寫得漂亮、美觀上要求較高，卻忽略了低年級學(xué)生的實際能力和發(fā)展水平。那么，如何來優(yōu)化寫字教學(xué)，切實提高寫字教學(xué)的質(zhì)量呢？

一、注重筆畫的指導(dǎo)

中國漢字是靠一筆一畫地組合起來的，它線條優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在初指導(dǎo)學(xué)生時，選定課本中較有代表的又比較簡單的生字作示范；依據(jù)字中各種不同的筆畫，認(rèn)真的指導(dǎo)，就筆畫的起筆、行筆、收筆等各個環(huán)節(jié)。豎畫中的重露、懸針，就連什么時候?qū)懼芈妒裁磿r候?qū)懗蓱裔樢约包c的幾種寫法都一一向?qū)W生講清楚。選定一個字就利用黑板做示范，并巡視課堂，手把手指導(dǎo)，哪怕一個點，點在什么位置都不隨意放過。撇捺的收放，間架結(jié)構(gòu)等在字中都起著舉足輕重的作用。

講結(jié)構(gòu)時，可用不同顏色的粉筆把字的偏旁部首進(jìn)行比例分配，學(xué)生運用田字格本子書寫練習(xí)。這樣哪怕一堂課只練習(xí)三、五個字，只要學(xué)生掌握了方法，效果是不錯的。

二、多種措施加強寫字訓(xùn)練

1、在觀察的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫。在學(xué)生動筆之前，首先要引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個字是由哪幾部分組成的，每部分的大小比例怎樣，并記住字的筆畫在田字格中的位置，使學(xué)生心中有字。

2、心中有形。要求學(xué)生在書寫漢字的時候，腦海里出現(xiàn)這個字的邊線輪廓，并以此想象字形的特點，或從整體的字形中想象生動有趣的畫面，從而達(dá)到整體認(rèn)識漢字形狀的特點。

3、善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律。課堂上特別要重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，并運用規(guī)律舉一反三。如上下結(jié)構(gòu)的字下半部分要穩(wěn)，要托住上面等等。這樣經(jīng)過指導(dǎo)，讓學(xué)生聞一知十，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫字遷移能力。具體指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候，首先要引導(dǎo)學(xué)生從整體上分析字的結(jié)構(gòu)，弄清一個字各部分之間的比例。從把字的各部分的位置擺正確。把它各部分的位置擺好，就能把字寫工整。觀察其實就是讓學(xué)生讀帖，觀察每個漢字的間架結(jié)構(gòu)、構(gòu)字部件在田字格中的位置，以及每個筆畫的寫法。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，要突出“保持正確的讀寫姿勢”

一、二年級要求學(xué)生養(yǎng)成“認(rèn)真寫鉛筆字”的習(xí)慣，就是要讓學(xué)生按要求執(zhí)筆，按規(guī)范保持坐姿，即我們常說的“雙姿”。要學(xué)生動筆就“認(rèn)真寫”，教師還要訓(xùn)練讓學(xué)生放棄對橡皮的依賴，到了寫字環(huán)節(jié)，學(xué)生就主動地將橡皮收進(jìn)文具盒中，做到寫一筆就成一筆。由于學(xué)生的年齡小，保持良好雙姿時間特別短，教師要不惜花時間、不怕磨嘴皮子來矯正不正確的雙姿，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

四、開設(shè)寫字或書法課程，提高寫字技能

開設(shè)寫字課，四到六年級開設(shè)書法課程，教給學(xué)生寫字和練習(xí)書法的方法，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆規(guī)律，使所寫的字勻稱美觀。教師可以采取部首釣魚成字、對號入座法、詞組抽簽法、改錯字競賽、書法打擂、掛圖猜字等富有情趣的方法，來訓(xùn)練寫字技能。

五、交流評價

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！眱和暮脛傩?、榮譽感極強。針對這一心理特點，我鼓勵學(xué)生大膽地展示自己。我一般采用板演、實物投影儀等手段展示學(xué)生的寫字作業(yè)。不僅展示優(yōu)秀作業(yè)，還從一些寫字基礎(chǔ)不太好的學(xué)生的作業(yè)中挑出一些寫得好的字加以表揚，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，真正感受到寫字的快樂，為寫好字增添力量和信心。交流評價的過程也是審美的過程，在欣賞評價中能潛移默化地提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

六、搭建多彩成長舞臺，體驗成功快樂

寫字無疑是一件單調(diào)且反復(fù)的活動，小學(xué)生的興趣不持久，耐力也易消磨。每天的寫字練習(xí)，會讓其感到枯燥無味。在寫字教學(xué)中，激趣成功才是真的成功。批改寫字本時，可以開展奪紅旗的活動。老師在寫得好的字旁邊畫上一面小紅旗或畫一個小圈，看誰的紅旗最多。學(xué)生收到作業(yè)本時，總是很高興地看看自己的紅旗數(shù)量，然后一臉快樂。定期開展寫字、手抄報比賽，進(jìn)行縱橫向比賽。既與同學(xué)比，也與自己過去的字比，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，寫得好的張貼在班室內(nèi)，讓大家都品嘗到成功的滋味。請寫得好的同學(xué)參與黑板報的書寫，或者可以當(dāng)老師的小助手在黑板上寫字，學(xué)生的寫字興趣便會逐步提升，并且保持極高興致。

我相信，通過這樣的寫字教學(xué)的實施，不僅可以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，還可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，我們要以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高，把寫字教育的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，緊密聯(lián)系實際，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。