積極心理學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

袁文芳

【摘要】隨著當(dāng)代社會日益國際化發(fā)展，英語在生活中的地位逐漸提高。小學(xué)階段作為孩子的啟蒙階段，英語的教育問題被大家重視起來。本文通過對積極心理學(xué)的簡述，結(jié)合小學(xué)英語面臨的現(xiàn)狀進行分析，提出有效的運用方式，

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué) 小學(xué)英語 教學(xué) 運用

在教育改革持續(xù)發(fā)展的狀況下，除了對學(xué)生基礎(chǔ)知識的加強，對學(xué)生各方面的發(fā)展也越來越關(guān)注。積極心理學(xué)這一重要性科學(xué)在教育的過程中得當(dāng)應(yīng)用對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性有良好的影響力。在小學(xué)英語課程中，加入積極心理學(xué)，滿足新課程改革對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為教學(xué)基礎(chǔ)的要求。

一、什么是積極心理學(xué)

積極心理學(xué)的有關(guān)概念早在很久以前就已經(jīng)被提出來，這種思路對現(xiàn)代心理學(xué)有很深的影響力，從某方面看，對心理學(xué)家的正面心理活動加大了關(guān)注力度。到了20世紀末，美國當(dāng)代著名心理學(xué)家賽里格曼開創(chuàng)了較為系統(tǒng)的新研究思路。在他看來，積極心理學(xué)的實質(zhì)就是激發(fā)人類潛能，發(fā)揮自身天賦，在普通的條件下更好的發(fā)展和進步。在他擔(dān)任國家心理學(xué)會主席時，積極心理學(xué)的開展與研究是他其中一個最重要的任務(wù)，隨著他的積極與奮斗，積極心理學(xué)從美國向世界各地擴大影響力，并得到各地有關(guān)學(xué)者的重視。這門學(xué)科致力于發(fā)展人們隱藏潛能以及其他積極品德、強調(diào)人性價值的探索。其關(guān)注的重點在于情緒感受、性格特點及生活環(huán)境的積極性，通過對各類機能的科學(xué)性探究、減輕消極負面的情緒、培養(yǎng)積極心理、營造良好環(huán)境氛圍，有助于愉快的學(xué)習(xí)工作生活。

二、積極心理學(xué)在教學(xué)中的作用

發(fā)展到今天，積極心理學(xué)除了在預(yù)防和醫(yī)治方面，逐漸應(yīng)用與各層次中，在學(xué)科領(lǐng)域中大范圍開始運用。將其融入到教學(xué)領(lǐng)域中，是一個關(guān)鍵性的突破，是新的創(chuàng)新與嘗試，也是教學(xué)領(lǐng)域進步與發(fā)展的體現(xiàn)。積極心理學(xué)在教學(xué)中運用有助于降低學(xué)生對學(xué)習(xí)的抵觸情緒，提高學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的主動性。積極心理學(xué)注重對潛在天賦的開發(fā)，表現(xiàn)積極性，對自我價值的肯定和增添自信心。所以在教學(xué)中合理的運用積極心理學(xué)對教育工作有良好的推動力和引導(dǎo)意義，而且對教師在教學(xué)過程中思維方式的拓展及研究創(chuàng)新有所幫助，在學(xué)生學(xué)習(xí)方面的發(fā)展有重要推進作用。

三、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及不足之處

1.師資力量短缺，對英語的教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富。英語相較于漢語而言，有一定區(qū)別，隨著英語教育從中學(xué)開始改良為小學(xué)開始到現(xiàn)在甚至很多家長在幼兒園時期就開始對孩子的英語方面有關(guān)教育，但是由于這種轉(zhuǎn)變形成的落差，好的英語老師多處于小學(xué)尤其中學(xué)中，對于教學(xué)技巧和知識的掌握都有待提高，同時也就無法實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標。

2.小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境與日常生活環(huán)境大相徑庭，缺少良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這也是我國學(xué)生英語教育方面普遍存在的問題，單純的依靠課堂中死記硬背的理論知識，在現(xiàn)實生活環(huán)境里沒有可利用的機會，練習(xí)程度不夠，對知識的積累與鞏固都有不好的影響。

3.小學(xué)生對自己缺少自信。小學(xué)階段的孩子正處于青春萌動期，對身邊的生活環(huán)境的不同狀況反應(yīng)敏銳，小孩子在回答問題錯誤或?qū)戝e答案時對老師的批評以及同學(xué)的取笑有抵觸心理，于是在英語學(xué)習(xí)的過程中不敢說不敢寫，耽誤個人學(xué)習(xí)進度。

4.對英語的學(xué)習(xí)積極性及興趣性不高。小學(xué)生在初步學(xué)習(xí)時沒有面對考試的壓力，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較簡單，隨著年紀增高，難度增加，考試的出現(xiàn)，這時如果對以前學(xué)過課程有所遺忘，會有跟不上的感覺，興趣也就越來越淡，導(dǎo)致成績下降。

四、積極心理學(xué)在小學(xué)英語中的運用

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生處于生理、心理的共同發(fā)育階段，性格缺乏穩(wěn)定性，教師的鼓勵及表揚對其興趣積極性的影響極為重要。在初接觸一門新鮮陌生的語言學(xué)科時，小學(xué)生的情感會有積極與消極兩種，積極的孩子在對英語有較深的興趣同時，有利于其認真主動學(xué)習(xí)，能夠快速接受與掌握知識；而消極情緒的學(xué)生則會對課堂產(chǎn)生抵制與逃避的心理，上課不注意聽講，缺失學(xué)習(xí)興趣等。所以教師對小學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用，采取適當(dāng)行動最大化激發(fā)小學(xué)生的積極心理。

2.加深教師積極教學(xué)體會。教師是學(xué)生日常教學(xué)中重要的主體，一言一行對學(xué)生具有很深的影響力，教師在完成規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的同時，更是肩負著對學(xué)生正確觀念培養(yǎng)的責(zé)任。從兩個角度出發(fā)，發(fā)揮自身在教學(xué)工作中的指導(dǎo)作用。一是建立良好的積極工作態(tài)度，學(xué)生的年齡較小，思想與控制力沒有發(fā)育成熟，導(dǎo)致教師工作量增加、壓力較大。這就要求了教師對自己情緒的調(diào)整能力，在教學(xué)過程中積極對待，同時也是對學(xué)生積極學(xué)習(xí)的促進。二是在講課過程中對學(xué)生注意力的吸引方式，要通過對學(xué)生愛好等觀察，利用學(xué)生年齡特質(zhì)及對未知事物的好奇心，良好的表達能力，去引起學(xué)生的興趣及積極性，表面上多互動，心理上多感受，從而到達預(yù)期的目標。

3.開發(fā)創(chuàng)新型教學(xué)模式。學(xué)生在面對復(fù)雜的問題及知識點時，由于自身能力不足而缺乏自信心和積極性。教師除了要幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)和自信心的加強，還要將難以理解和消化的大塊知識進行層層分解，開辟新的教學(xué)方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，如結(jié)合教材內(nèi)容，營造類似情景，讓小學(xué)生在恰當(dāng)氛圍中有所體會，縮短學(xué)生與英語的距離，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，全身心投入英語的學(xué)習(xí)中，多挖掘?qū)W生的亮點，提出表揚和肯定。

五、結(jié)束語

文章通過對積極心理學(xué)概念、小學(xué)英語教學(xué)存在問題及適當(dāng)應(yīng)用的簡述，在如何提高英語教學(xué)方面進行了研究與分析，希望對閱讀者理解和認識積極心理學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用方式有所幫助。

參考文獻：

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