如何進行場景描寫

覃國平

場景描寫，就是針對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)，常見的有勞動場景、戰(zhàn)斗場景、運動場景以及各種會議場景等。

請看法國作家雨果的筆下的場景描寫：

不能再繼續(xù)下去了。大炮仿佛在想：“好了！該結(jié)束了！”于是停下來。結(jié)局臨近了。大炮處于暫停狀態(tài)，似乎在醞釀——因為在眾人眼中它是有生命的——兇殘的念頭。猛然間，它朝炮手撲過去，炮手朝旁邊閃身，讓它過去，而且笑著喊道：“再來一次！”

大炮憤怒了，撞壞了左舷的一門炮，接著又像從看不見的投石器上射出的石彈，朝右舷沖過去，他手閃開了，但有三門大炮倒坍了。此刻，大炮仿佛成了瞎子，不知自己在干什么，背朝著炮手，從后向前沖，撞壞了艄柱，在船首墻上撞出了一條裂縫。炮手躲在樓梯下面，與目睹這一切的老人只隔幾步遠。他舉著橇棍。大炮似乎看見了他，不掉頭就向后急退，直撲向他，像斧子一樣迅速。炮手被逼到船板前，必死無疑。全船的人都驚呼起來。

一直站立不動的老人此時撲了過去，比兇殘的撞擊更為迅速。他抓住一包偽指券，冒著被壓死的危險，將紙包扔到了大炮的輪子中間。這是個關鍵性的危險動作，但他做得利索而精確，即使熟悉這羅瑟爾的《海炮操作規(guī)程》全部內(nèi)容的人也很難做到。那個小包起到了緩沖作用。一粒小石子可以制止一個大東西，一根樹枝可以阻止雪崩。那門大炮踉蹌了一下。炮手抓住這可怕的東西，將鐵律伸進后輪的輻條之間。大炮停住了。

這是《炮獸》中一個撼人心魄的場景——人炮搏斗的場景。

場景描寫就是我們常說的“場面描寫”，不同于環(huán)境描寫，是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成，具有鮮活的空間感。在這段經(jīng)典的場景描寫中，人與炮獸的搏斗是事件，炮獸肆虐，環(huán)境惡劣，氣氛緊張，全船人是襯托，先前與炮獸搏斗者也是襯托，制服炮獸的老人方是這個場景的中心。

場景描寫以人物（活動）為中心，一般要做到點面結(jié)合，既要表現(xiàn)個體的活動，也要表現(xiàn)整體的動態(tài)，既有具體描寫，也有整體概括；在點與面的描寫中，表現(xiàn)場景的氣氛，是肅穆莊嚴的，還是熱烈喜慶的，是平和安詳?shù)?，還是激烈喧鬧的，是溫馨的還是可怕的；渲染氣氛既可以正面描寫，也可以側(cè)面烘托。另外要注意考場上場景描寫一般采用總分總、總分、分總的結(jié)構。我們可以先參考一下2014年北京高考考試說明樣題：

閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。

清晨，36名身著戎裝的國旗護衛(wèi)隊員和62名武裝軍樂團隊員護衛(wèi)著國旗從天安門拱形門洞走出，跨過金水橋和長安街來到天安門廣場舉行升旗儀式?，F(xiàn)場演奏三遍國歌，國旗升起時，在四周觀看的各族同胞，凡是軍人要行軍禮，少先隊員要行隊禮，其他人也應立正行注目禮。天安門廣場的國旗從地面升到桿頂需2分零7秒，而這個時間正好是升旗時奏三遍國歌的時間。

參照上述材料，寫一段200字左右的描寫天安門廣場升旗儀式場景的文字。（要注意描寫的對象和特定的氛圍，要綜合運用多種表達方式。）

對此題，在“評分說明”中非常明確地指出最高等級的標準：“8-10分：描寫對象必須有物（國旗）有人（升旗人、奏樂人、廣場民眾）；表達方式描寫為主，間以抒情等；時間是清晨，地點是天安門廣場，氛圍是莊嚴肅穆，激動人心；場面描寫要有面（全景式的場景描寫）有點（具體描寫對象的具體描寫）；語言通暢，比較生動，不少于150字?！?/p>

這一標準雖然是針對這道樣題的，但是加以提煉后卻具有普適性，基本上適用于所有場景描寫：有時間地點，有人有物有氣氛，有點有面有描寫有抒情，語言生動流暢。

2014年江西省高考中就有這樣一道考查場景描寫的題：

請按以下要求寫一段話，描寫春節(jié)期間的某個場景。

（1）集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛。

（2）運用疑問句和排比修辭表達情感。

（3）最后一句能概括全段內(nèi)容。

（4）結(jié)構相對完整，語言連貫，得體。

（5）不少于200字，不要透露個人信息。

首先細致解讀上述真題中小作文的五點具體要求：（1）“集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛”，這是情感基調(diào)的確定，要求表現(xiàn)喜慶祥和的氣氛，就不能寫出悲傷凄冷的基調(diào)；（2）“運用疑問句和排比表達情感”，這是對修辭使用的要求，屬于表達效果的范疇，在一個場景描寫中自然使用要求中的修辭手法，有與無、是與不是便是衡量考生水平的重要尺度了；（3）“最后一句話能概括全段內(nèi)容”，就不能采用“總分”的結(jié)構。這是段與句的關系問題，具體到考查考生的概括能力，這是關照段與句的邏輯關系問題，要求很高；（4）“結(jié)構相對完整，語言連貫、得體”，這是所有書寫文段時對語言表達的基本要求；（5）是字數(shù)要求和考試規(guī)則的明示，因為文題指向?qū)W生生活，提醒同學們不要忘記了考試這一特定環(huán)境。

題目要求寫春節(jié)期間的某個特定場景，而且要求“集中”表現(xiàn)喜慶祥和的氣氛，因此要扣住春節(jié)某個具體時間地點，比如年夜飯、跨年放煙火、全家人看春節(jié)晚會、圍爐夜話、看花燈等，不能分散寫幾個時間地點。再構思有哪些人，在做哪些事情，哪些具體寫，哪些簡略寫，什么時候用疑問句，什么時候用排比，用什么樣的句子概括整段話……

從美感和便于描寫的角度，我們就選擇“跨年放煙火”這個時間節(jié)點來進行場景描寫。首先要用一句話交代時間地點人物：距離新年鐘聲敲響還有10分鐘的時候，守歲的一家人都來到屋外的空地上。

由于字數(shù)限制，緊接著就要進入場景描寫，前面講到場景描寫一般要點面結(jié)合，盡量采用多種表達方式，并且注意落實題目中對修辭手法的要求：此時已經(jīng)能聽到附近迎接新年的鞭炮聲，還能看到不遠處的天空已有煙火綻放了自己美麗的身姿，難道它們也迫不及待地要迎接新年嗎？（整體描寫，渲染氣氛，使用反問句）弟弟、堂弟、堂妹幾個調(diào)皮的小朋友你追我趕，叫著笑著；爸爸和二叔樂呵呵地把煙花擺好，爸爸一聲呼喚：“小的們，快過來，要點煙花了！”一家人馬上就圍在一起，只聽見“嗖”地一聲，天空上便開出了朵朵美麗的花兒，五顏六色、五彩繽紛地點亮了天空，點亮了新年，也點亮了新生活。（具體描寫，使用排比）此時，四面八方不約而同地響起了噼里啪啦的鞭炮聲，數(shù)不清的煙火把整片天空映得通紅，也映照著我們每個人的臉紅撲撲的。（整體描寫，照應前文）

最后按照題目要求，用一句話概括收束整段話，而且也要傳達祥和喜慶的氣氛：我撇過頭，看見每個人的眼角眉梢都流淌著笑意，就讓我們把這笑意當做禮物送給新的一年吧！

至此，我們基本上已經(jīng)完成了這道場景描寫題目的解答，但是還是要注意字數(shù)要求，對遣詞造句稍加斟酌修改，逐一對照題目要求，看是否落實到位，然后修改個別字詞句，經(jīng)過整理，我們就可以確定最終定稿：

新年鐘聲即將敲響的時候，守歲的一家人都來到屋外的空地上。此時已經(jīng)能聽到迎接新年的鞭炮聲，不遠處的天空已有煙火綻放了自己美麗的身姿，難道它們也迫不及待地要迎接新年嗎？弟弟、堂弟、堂妹幾個調(diào)皮的小朋友你追我趕，叫著笑著；爸爸和二叔樂呵呵地把煙花擺好，爸爸一聲呼喚：“小的們，快過來，要點煙花了！”一家人馬上就圍在一起，只聽見“嗖”地一聲，天空上便開出了朵朵美麗的花兒，五彩繽紛地點亮了天空，點亮了新年，也點亮了新生活。零點整，四面八方不約而同地響起了噼里啪啦的鞭炮聲，數(shù)不清的煙火把整片天空映得通紅。我撇過頭，看見每個人的眼角眉梢都流淌著笑意，就讓我們把這笑意當做禮物送給新的一年吧！

經(jīng)過細致解讀，我們不難發(fā)現(xiàn)：小作文題目雖小，但考查細目多，要求具體，規(guī)范性強，對考生具備的能級要求既全面又很高，做好此題并不比作一篇大作文輕松多少。當然，學習和掌握場景描寫的技巧對我們的大作文寫作也是大有裨益的。