閆波

隨著新課程改革的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)越來越受重視，因此對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，要求在實(shí)際教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，探討有效培養(yǎng)學(xué)生能力的相關(guān)策略。

一、用正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力的提高、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，要給他們樹立學(xué)習(xí)道路上的榜樣，用一些科學(xué)家的事例來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何在學(xué)習(xí)的道路上取得成就；同樣也可以分享貧苦家庭的孩子通過自身努力，不畏艱難險(xiǎn)阻，最終成人成才等故事。通過成功人士的案例，學(xué)生更容易找到自己努力的方向，樹立堅(jiān)定的意志，一個(gè)好的榜樣對(duì)學(xué)生的幫助是巨大的，因此，老師應(yīng)該以一種通俗易懂的方式，生動(dòng)形象的表達(dá)，來讓他們認(rèn)識(shí)到自己的榜樣，并通過他們明白自己如何達(dá)成人生目標(biāo)，怎樣為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最大化，從而讓他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)、我想學(xué)”。

小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，所以他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)往往不是很理想，學(xué)生在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)精力分散，注意力不集中等類似的問題，要把握孩子的這些特征，注重培養(yǎng)孩子長期穩(wěn)定的興趣愛好。可以通過合理的課程設(shè)計(jì)，來引導(dǎo)學(xué)生探索新的知識(shí)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在實(shí)際的課程教學(xué)中，筆者建議運(yùn)用教學(xué)用具，演示并輔導(dǎo)學(xué)生操作，這種方式更加符合學(xué)生的心理特征，他們對(duì)形象的東西往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過這樣的方式能培養(yǎng)孩子抽象思維的能力。讓學(xué)生在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。

二、良好的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)能力

方法選對(duì)了，那么就會(huì)取得事半功倍的效果。磨刀不誤砍柴工，正確的學(xué)習(xí)方法，必然對(duì)學(xué)習(xí)能力的提高有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，要做到教學(xué)結(jié)合，不斷探索新的教學(xué)方法，從學(xué)生角度出發(fā)，制定適合學(xué)生特點(diǎn)的引導(dǎo)方針，幫助學(xué)生尋找自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握獲取、運(yùn)用知識(shí)的方式方法，在知識(shí)的海洋中，能更好地乘風(fēng)破浪。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定教學(xué)方案，把握教學(xué)與學(xué)生之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)兩者結(jié)合。教學(xué)過程要抓住學(xué)生樂于探索未知的特點(diǎn)，開展啟發(fā)式教學(xué)，將課堂內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)充滿疑問，解答疑問的過程。調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下五種學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀學(xué)習(xí)方法，正確使用教材也是學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要體現(xiàn)。目前，很多學(xué)生還不明白教材的用處，不能合理運(yùn)用，他們經(jīng)常把它當(dāng)成是老師布置作業(yè)的工具。其實(shí)教材的設(shè)計(jì)，不僅適用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解老師教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是教師教授課程的參考工具。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)他們把握閱讀材料的能力。

2.敢于發(fā)現(xiàn)新方法。學(xué)習(xí)過程也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題的過程，問題的解決，就需要學(xué)生敢于嘗試不同的方法，從而找到適合自己的方法。因此，應(yīng)從小鍛煉孩子發(fā)現(xiàn)新奇，激發(fā)他們有勇于嘗試的欲望。

3.操作學(xué)習(xí)的方法。抽象概念很難被低年級(jí)學(xué)生所接受，因此通過學(xué)生的實(shí)際操作，將抽象的東西轉(zhuǎn)化為直觀現(xiàn)象，學(xué)生就能更好地理解，同時(shí)也能提高學(xué)生抽象思維的能力。例如，在低年級(jí)教學(xué)過程中，就能引導(dǎo)學(xué)生借助工具掌握線段、直角、方形等抽象的概念；高年級(jí)學(xué)生也應(yīng)該注重操作學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然，要學(xué)會(huì)用較復(fù)雜的工具理解更加抽象的知識(shí)，比如角度的測(cè)量，直線的測(cè)定等，同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖，制作圖表。

4.數(shù)學(xué)思考方法。掌握這種方法需要在掌握理解例題的基礎(chǔ)上加以練習(xí)。數(shù)學(xué)思考方法的運(yùn)用，能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的很多問題，學(xué)會(huì)使用這種方法，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助。

5.分析和綜合問題的方法。分析和綜合問題的能力對(duì)于學(xué)生把握問題至關(guān)重要。學(xué)生的分析能力，體現(xiàn)在對(duì)問題細(xì)節(jié)的掌握程度，而綜合能力則是從整體的層次來說。老師提出合適問題并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)就能很好地引導(dǎo)學(xué)生。例如，在教學(xué)過程中，應(yīng)注意將問題拆分，分成若干部分，再將不同的部分相互串聯(lián)，以這種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析綜合問題的能力。

三、好習(xí)慣是學(xué)習(xí)能力的必然途徑

習(xí)慣是一個(gè)人在長時(shí)間逐步養(yǎng)成的、一時(shí)不易改變的行為或方式。教育本身就是要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。要將已有的優(yōu)秀做法內(nèi)化為習(xí)慣，只有將日常的好做法和思維方式轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，才能將自己的優(yōu)秀體現(xiàn)在生活的方方面面。良好的行為習(xí)慣不僅是提升學(xué)習(xí)能力的助推器，也對(duì)以后的生活大有裨益。（1）專心聽講，自己完成課堂任務(wù)，兒童時(shí)期是養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣的重要時(shí)期，老師應(yīng)該在教學(xué)過程中教給學(xué)生獨(dú)立解決問題。比如，在孩子遇到困難時(shí)，不是直接幫他解決，而是幫助他分析問題，探尋方法，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，只有這樣學(xué)生的思考能力才能得到鍛煉，才能從獨(dú)立思考中獲得成就感，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。（2）用心觀察。在低年級(jí)教學(xué)中，教給學(xué)生仔細(xì)觀察和比較所學(xué)內(nèi)容，有利于更深刻地把握較多教材內(nèi)容。注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生對(duì)事物做出正確判斷，同時(shí)這種善于觀察、比較的習(xí)慣能幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，促使更加科學(xué)的學(xué)習(xí)。（3）書寫規(guī)范。數(shù)學(xué)符號(hào)的規(guī)范書寫對(duì)于數(shù)學(xué)的正確計(jì)算是非常重要的，這不僅是對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，高年級(jí)學(xué)生也要養(yǎng)成這種習(xí)慣。

在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷改革創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，做出科學(xué)合理的調(diào)整，就能更有效地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生能力。

編輯 孫玲娟