任樹嫻

紅山幼兒園始建于2012年，建園之初便以北京小學(xué)教育集團(tuán)成員校的特殊身份亮相。作為教育集團(tuán)中唯一的幼兒園，我們不僅感受到北小教育集團(tuán)探索集團(tuán)化辦學(xué)模式的大膽嘗試，更感受到我們所應(yīng)承載的探索幼小銜接幼兒教育的使命。

在這樣一種背景和使命的感召下，我們唯有發(fā)揮好集團(tuán)資源的優(yōu)勢(shì)，在發(fā)展好新園的同時(shí)，積極探索幼兒園、小學(xué)的有效對(duì)接策略，做好貫通式教育，為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展鋪路，辦人民滿意的學(xué)前教育，才能不辱北京小學(xué)的盛名，不辱北京小學(xué)教育集團(tuán)良好的社會(huì)聲譽(yù)。

北京小學(xué)總校有許多先進(jìn)的文化，諸如管理文化、課程文化、教育文化、師德文化、儀式文化、家訪文化等，其中以總校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為主體形成的《北京小學(xué)教育集團(tuán)文化建設(shè)綱要》現(xiàn)已成為我們每一個(gè)成員校文化引領(lǐng)的載體。建園四年來，紅山幼兒園正是在上述文化的引領(lǐng)下，在不斷探索和自我完善中進(jìn)步與成長(zhǎng)著，其中幼小銜接工作也在先進(jìn)文化和思想的引領(lǐng)下穩(wěn)步推進(jìn)，取得了一定的成效。

在集團(tuán)先進(jìn)文化引領(lǐng)下打開幼小銜接工作思路

幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)由幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，已不僅僅是幼兒園、學(xué)校要做的事情，更需要家長(zhǎng)的認(rèn)同、共識(shí)和積極配合。為此，我們打開思路吸納家長(zhǎng)參與幼兒園的工作。

家長(zhǎng)是促進(jìn)學(xué)校教育的重要合作力量，總校始終倡導(dǎo)“尊重、示范、互動(dòng)、促進(jìn)”的家長(zhǎng)文化。在這一文化的引領(lǐng)下，幼兒園成立班級(jí)、園級(jí)兩級(jí)家委會(huì)，定期召開家委會(huì)會(huì)議，讓家長(zhǎng)在認(rèn)同幼兒園辦園理念，達(dá)成教育共識(shí)的前提下，協(xié)助幼兒園開展教育教學(xué)工作，提出改進(jìn)工作意見和建議，形成家園合一的育人環(huán)境。在幼小銜接工作中我們同樣重視家長(zhǎng)資源的開發(fā)：通過家委會(huì)會(huì)議了解廣大家長(zhǎng)面對(duì)自己孩子即將入小學(xué)所產(chǎn)生的困惑問題，請(qǐng)當(dāng)小學(xué)教師的家長(zhǎng)做解答；通過舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座，帶領(lǐng)家長(zhǎng)一起了解孩子未來所要面臨的學(xué)校生活是什么樣子的、孩子入學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)的不適應(yīng)表現(xiàn)、家長(zhǎng)如何幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備、應(yīng)該準(zhǔn)備什么等等，使家長(zhǎng)明確幼小銜接的重要性；通過集團(tuán)報(bào)宣傳幼小銜接理念，傳播幼小銜接活動(dòng)動(dòng)態(tài)……實(shí)踐證明，家長(zhǎng)的參與有效地推動(dòng)了幼小銜接工作，幫助孩子們平穩(wěn)過渡。