李丹

【摘 要】微課應用于教育教學領域，極大地改變了人們的教育理念和學習方式，推動了課改的發(fā)展。在思想品德課堂教學中，微課應用于導入、重難點突破以及課后鞏固方面有突出的作用。

【關鍵詞】微課；思想品德；教學

近年來，隨著網(wǎng)絡技術和多媒體技術的發(fā)展，微博、微信、微營銷等充斥著生活的方方面面。這些技術應用于教育教學領域，也極大地改變了人們的教育理念和學習方式，推動了課改的發(fā)展。微課作為信息技術和教育改革結合的產(chǎn)物，是按照國家課程標準的要求，以教學視頻為載體，圍繞課堂教學中的某個知識點或某個教學環(huán)節(jié)展開，幫助學生突破重難點和進行道德品質(zhì)培養(yǎng)的一種教學方法。這種教學方法正被積極地推廣和應用于教學領域。筆者作為戰(zhàn)斗在一線的思想品德教師，就微課在課堂教學中的應用談一談自己的粗淺看法。

一、微課在課前導入中的應用

思想品德課教學的終極目的就是讓學生從“要我學”的狀態(tài)向“我要學”的狀態(tài)過度，提倡培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，教會學生學會學習，為以后的終身學習做準備。利用微課可以將課本中的重點難點問題進行靈活改編，引導學生自主學習，在遠離教師講解的情況下進行自學。

在教學“兩代人的對話”這一課時，我從學生的生活實際引入。我用錄屏軟件將 PPT 轉化并加以配音制作成微課《家？家！》，通過動畫的方式展示日常生活中青少年與家長矛盾沖突的場景。然后我設計了4個問題：

（1）這些場景共同說明了一個什么問題？

（2）你有類似遭遇嗎？這些場景大概在什么時候開始出現(xiàn)在你的生活中的？

（3）你覺得是什么原因讓原來和諧的親子關系變得如此劍拔弩張的？

（4）你是如何來處理這些問題的？

微課視頻短小精悍雖然只有5分鐘，但它融合了現(xiàn)代科技，將聲、光、形、色、影等多種功能調(diào)動起來，作用于學生的各個感官，創(chuàng)設良好的教學情境，將生澀抽象難懂的課本知識變得形象生動有趣。從而改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式，讓學生以飽滿的熱情自動自覺的進入課堂，以積極主動地態(tài)度學習知識，拓展思維。這些在平時看來都很普通，很普遍的情節(jié)，此時卻能結合幾個有梯度的問題，引發(fā)學生的思考，調(diào)動學生學習的積極性。學生在探索問題的過程中，自覺地運用課本知識，從而使學習能力得到提升，情感得以升華。學生在學習中的主體地位也自然而然地體現(xiàn)出來了。

二、微課在突破課堂重難點時的應用

微課集聲音、圖像、文字于一體，信息量大，有的微課還具有多種動態(tài)效果，充滿趣味性，學生可以聚精會神地關注學習內(nèi)容。在我教學“尊重和維護隱私權”一課時，我先挑選三個具有表演天賦和表現(xiàn)欲望的同學，讓他們分別扮演媽媽、女兒和小區(qū)保安，表演不尊重隱私權、侵害隱私權和維護隱私權的場景。因為上課時表演容易出錯、也容易笑場，影響課堂效率。所以我用手機錄制表演過程，再進行后期的制作。這既節(jié)省了表演同學的時間，減輕了他們的負擔，也達到了提高課堂趣味性、娛樂性的目標。寓教于樂，學生在輕松自在的環(huán)境中以飽滿的熱情學習了知識，學習興趣也有了很大的提高。又如我教學“我們享有‘上帝的權利”和“維護消費者權益”這兩課時，我事先讓學生采訪身邊的人遇到過哪些侵權行為，又是如何處理的等問題，并以手機、照相機、攝像機等手段錄制下來。學生以高漲的熱情圓滿地完成任務，我再進行后期制作。在課堂上學生認真地欣賞自己的勞動成果，積極地進行思考探究，這樣可以提高課堂教學效率，突破重難點，情感、態(tài)度、價值觀等目標也在潤物細無聲中得以落實。同時學生也能將課本上學到的知識應用于生活實踐中，提高生存生活能力。

三、微課在課后鞏固中的應用

微課是課堂教學的有效補充，它突破了時間空間的限制；在內(nèi)容上針對性強，富有張力和啟發(fā)性；在形式上生動活潑，富有趣味性；能快速準確地指出學生學習過程中的問題，非常適應快節(jié)奏時代的學習。初中學生個性差異大、學習能力差異也大。一節(jié)課后，有些學生能掌握知識點，并能將所學知識應用到生活實踐中。微課在課后的應用，在很大程度上能夠滿足每位學生個性化學習的需求。教師可針對學生學習的狀態(tài)與章節(jié)內(nèi)容的特征，制作相關練習或章節(jié)的復習知識樹或重難點分析的微課，讓不同程度的學生能夠按照自身需要進行選擇，這樣不僅能做到了查缺補漏，反復學習，而且能提高對基礎知識的認知，提高學習效率。

綜上所述，微課作為一種新的學習方式和教學方式，極大地拓展了學習的時間和空間，使得學習不再僅僅限于課堂上和教室中。微課具有良好的實踐效應，并且能將理論知識和生活實踐結合起來。這些優(yōu)勢，都是傳統(tǒng)的教學方法和學習方式所不具備或不可比擬的，因此可以說，微課依靠新的思維方式并借助新的技術手段，在多個維度實現(xiàn)了學習方式的重大變革，對教師的教學和學生的學習都產(chǎn)生了顯著的積極影響。

其實，以上所列舉的還遠非微課程優(yōu)點的全部，在當前的教育領域，微課的開發(fā)與研究可以說才剛剛開始，它的優(yōu)勢也只露出了冰山一角，正等待著我們進行更深刻的開掘。作為一線教師只要立足學生，勇于實踐，相信就會有更好的教育未來。