淺談中職生鉗工技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué)

鄭玉光

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，制造業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和自動(dòng)化，但在設(shè)備的裝配調(diào)試、安裝維修等操作中還主要依賴鉗工來完成。本文就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)的組織形式和教學(xué)方式、提升鉗工的操作技能等探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：中職生 鉗工技能 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

鉗工作為一個(gè)歷史悠久的工種，雖然在工業(yè)生產(chǎn)中受到一定沖擊，但鉗工在裝配調(diào)試等工作中仍發(fā)揮著不可替代的作用。在鉗工的實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生通過動(dòng)手完成零件的加工裝配、設(shè)備的安裝調(diào)整。為適應(yīng)工業(yè)生產(chǎn)的需求，學(xué)生需培養(yǎng)和提高鉗工基本操作技能。

一、強(qiáng)化安全生產(chǎn)的思想意識(shí)

在現(xiàn)代機(jī)械制造過程中，雖大量使用智能化設(shè)備，但鉗工的操作仍不可或缺，操作當(dāng)中的危險(xiǎn)性也不容忽視，因此在實(shí)習(xí)過程中教師要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

1.落實(shí)安全責(zé)任制

重視實(shí)訓(xùn)場地安全標(biāo)志的布置，落實(shí)安全責(zé)任制，加強(qiáng)在實(shí)訓(xùn)期間的監(jiān)督管理和應(yīng)急處置能力，在思想與行動(dòng)上真正做到以身作則。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)紀(jì)律

強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的著裝要求和勞保用品的使用，在實(shí)習(xí)場地嚴(yán)禁串崗、打鬧。

3.注意操作中的安全

在操作前，教師先檢查各設(shè)備的防護(hù)裝置是否完好，讓學(xué)生復(fù)述操作設(shè)備的注意事項(xiàng)，然后再做示范，在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)應(yīng)做好指導(dǎo)與監(jiān)督工作。

4.完善表彰制度

教師對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對表現(xiàn)不好的進(jìn)行批評教育，力求使每位學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，并做好小結(jié)與記錄。

二、過硬的操作技能離不開理論知識(shí)

鉗工作為一門強(qiáng)調(diào)操作技能的學(xué)科，學(xué)生除了在實(shí)訓(xùn)中對操作技能的勤學(xué)苦練外，還應(yīng)夯實(shí)該學(xué)科的理論知識(shí)。

1.了解基本操作

了解鉗工的作用、分類及其基本操作，如畫線用的涂料、臺(tái)虎鉗規(guī)格的選擇，正確的站立姿勢等，這樣在實(shí)訓(xùn)操作中就不容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。

2.掌握工具原理及操作方法

通過對量具的拆裝來了解其結(jié)構(gòu)，通過現(xiàn)場工件的測量來加深對量具讀數(shù)原理和讀數(shù)方法的理解。對常用的電動(dòng)工具應(yīng)掌握它們的操作要領(lǐng)，電動(dòng)工具各開關(guān)操作應(yīng)靈活無卡澀，空載運(yùn)行時(shí)符合要求。

3.具備工藝計(jì)算能力

能進(jìn)行有關(guān)的工藝計(jì)算，具備一定的分析和解決問題的能力，掌握零件加工、機(jī)器裝配、精度檢驗(yàn)和調(diào)試的工藝要點(diǎn)。

三、加強(qiáng)基本技能操作的訓(xùn)練

鉗工以手工操作為主，操作者的操作水平直接影響著產(chǎn)品質(zhì)量，因此對鉗工的技能培訓(xùn)應(yīng)強(qiáng)化鉗工的基本技能操作，練就扎實(shí)的基本功。如何讓學(xué)生掌握和提高鉗工操作技能是中職院校的重要任務(wù)。

1.提高教師自身的專業(yè)能力

作為一名鉗工實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該有豐富的專業(yè)知識(shí)。如熟悉各工、量、夾具的結(jié)構(gòu)、工作原理、使用方法和保養(yǎng)維護(hù)等，擁有扎實(shí)的操作技能，還需要有細(xì)致、耐心地講解能力，當(dāng)在實(shí)訓(xùn)中遇到問題時(shí)，能有針對性地進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決疑惑，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

2.制定合理目標(biāo)

制訂合理的實(shí)訓(xùn)方案，選好實(shí)訓(xùn)課題，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練，明確目標(biāo)：教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的特點(diǎn)，選擇一些實(shí)用性、有針對性的課題。進(jìn)行鏨、鋸、銼的訓(xùn)練時(shí)，采取個(gè)人競賽和小組競賽等方式增強(qiáng)學(xué)生的參與性，做得好的學(xué)生在工件完成后，適當(dāng)增加一些趣味性的小制作。學(xué)生掌握了鋸削、銼削后，教師組織學(xué)生由淺入深地進(jìn)行孔加工、配合件的銼配。最后進(jìn)行設(shè)備的裝配和調(diào)試，動(dòng)手操作前學(xué)生確定裝配順序和裝配方法、繪制裝配單元系統(tǒng)圖；操作中熟練使用各工具、量儀，規(guī)范每一個(gè)操作步驟；操作后通過小組討論和小結(jié)發(fā)現(xiàn)不足，提出確實(shí)可行的修改方案。

3.采取靈活的教學(xué)方法

采取更加靈活的教學(xué)方法：“教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”。在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生的個(gè)性差異造成操作不規(guī)范、成績不合格，解決這一問題可采取比較訓(xùn)練法，通過教師的示范和成績優(yōu)秀的作品相比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的操作姿勢，提高操作技能。鉗工在實(shí)習(xí)中不能僅依賴單純生硬的訓(xùn)練來進(jìn)行，還要通過多種形式給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 ，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力，保證實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

4.及時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價(jià)

教師應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)中的反饋，在課程結(jié)束前就學(xué)生當(dāng)天的不足及時(shí)指出，對表現(xiàn)好的學(xué)生也要給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)其他學(xué)生積極向上。在每次課題結(jié)束后，根據(jù)反饋的結(jié)果對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

四、小結(jié)

在鉗工的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，明確技能培訓(xùn)的目標(biāo)，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鉗工的興趣，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，鞏固基本的操作技能，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)新形勢下的鉗工高技能人才。

（作者單位：龍巖市交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校）