陳玉健

淡茶燈一盞，清風(fēng)書一卷，徜徉于名家大師之間，流連于教育理想之畔，太和教育的愿景常浮眼前：強基礎(chǔ)、調(diào)布局，提升教育品質(zhì)；提質(zhì)量、促均衡，實現(xiàn)教育公平；關(guān)注每一個學(xué)生，辦適合學(xué)生的教育，構(gòu)建教育生態(tài)；堅持立德樹人，鑄就師生幸福，回歸教育本真；重傳承，抓內(nèi)涵，踐行仁恕文化；創(chuàng)特色，抓亮點，形成教育品牌。下面具體闡述。

一、提升教育品質(zhì)，實現(xiàn)教育公平

良好均衡的辦學(xué)條件是實現(xiàn)教育公平，提升教育品質(zhì)的基礎(chǔ)。我縣將進一步優(yōu)化教育資源，加大教育投入，搶抓機遇，通過“一個提升、三個規(guī)劃、五項工程”即“153行動計劃”持續(xù)強力推進，助力全縣教育基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備不斷改善，教育教學(xué)綜合水平加速提升。

1.一個提升，促基礎(chǔ)教育均衡

按照《太和縣中小學(xué)教育均衡發(fā)展三年提升計劃》，未來三年，投入資金10億元，在城區(qū)新建12所學(xué)校，基本完成182所薄弱學(xué)校設(shè)備的更新添置，實現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施均衡； 新招教師1800人，通過委托管理、組建聯(lián)盟、結(jié)成共同體等方式，實現(xiàn)優(yōu)秀校長、名師的柔性流動，推動師資均衡；對城區(qū)義務(wù)階段學(xué)生啟動學(xué)位申請制，省示范高中實行聯(lián)合招生，市示范高中實行劃片招生，促進生源均衡；全面創(chuàng)新育人模式，扎實開展特色鮮明的素質(zhì)教育，加速質(zhì)量均衡。

2.五項工程，助力太和教育

（1）讀書工程

舉辦讀書工程推進會、書香校園建設(shè)現(xiàn)場會、書香校園現(xiàn)場會，改版“太和教育網(wǎng)·讀書專欄”，督促各校設(shè)置校園網(wǎng)頁書香專欄；舉辦圖書管理員培訓(xùn)班。把讀書和活動緊密結(jié)合起來，有效促進書香校園建設(shè)。

一是抓實四個“共讀”。全縣教師暑期和寒假共讀一本書，開展“感恩教育”共讀和“書香家庭·親子共讀”，通過舉行教師共讀一本書演講比賽、知識競賽、讀書筆記評比，舉行全縣中學(xué)生“行走書香世界，塑造智慧人生”課外閱讀知識大賽，將“共讀”主題多元化，形成常態(tài)化。

二是突出五個活動。成立讀書工程宣講團，組織專家圍繞“書香校園建設(shè)”進行宣講；進行“書香學(xué)生”和“書香家庭”評選活動；舉行中小學(xué)優(yōu)秀校報?？u比活動；組織“傳承文明·愛我中華”經(jīng)典誦讀巡回展演；舉行全縣教師“讀書標(biāo)兵”和“讀書活動示范?！痹u選。

三是強化三級引領(lǐng)示范。以校長引領(lǐng)班子成員讀書，以班子引領(lǐng)教師讀書，以教師引領(lǐng)學(xué)生讀書。計劃用2-3年的時間，通過師生共讀、親子共讀，讓讀書成為師生，乃至太和人民的自覺行為。

（2）人才工程

提供更多陣地、更好舞臺，形成人人想成長，人人能精彩的良好局面。

一是抓培訓(xùn)。推行一線教師“走出去”、骨干教師“沉下去”、名優(yōu)教師“請進來”的培訓(xùn)形式，組織名師宣講團開展送教下鄉(xiāng)、研討交流、外出培訓(xùn)等活動，加速教師專業(yè)化成長。

二是搭平臺。印發(fā)《太和縣教育人才隊伍建設(shè)工程實施方案》涵蓋教師、班主任、校長三支隊伍，實施梯度培養(yǎng)，制定群星計劃、領(lǐng)雁計劃、春雨計劃等九大計劃，為教師成長搭臺，為干部提升助力，構(gòu)建龍騰長空，虎躍山林的局面。首屆評選表彰縣級骨干教師458人，學(xué)科帶頭人149人，本土教育家5人，并撥付培養(yǎng)經(jīng)費73.15萬元。同時，評選鄉(xiāng)鎮(zhèn)級骨干教師1469人，學(xué)科帶頭人428人。

（3）信息化工程

建設(shè)數(shù)字化校園，實現(xiàn)高效備課，現(xiàn)代化管理。通過舉辦多層次、多形式的培訓(xùn)班，采取教師自學(xué)、骨干教師授課、校內(nèi)外研討等形式，對學(xué)科教師進行扎實有效的校本培訓(xùn)，確保全縣教師熟練運用信息技術(shù)上課，充分發(fā)揮設(shè)備效益。

（4）高效課堂建設(shè)工程

與知名教研團隊合作，利用專家資源，確定課改實驗校。強化聯(lián)動，突出帶動效應(yīng)，有效實現(xiàn)全縣課改整體推進。課改學(xué)校在教研室的督導(dǎo)下，相互促進，抱團發(fā)展，積極開展宏觀模式建設(shè)、小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案編寫與使用、評價機制等，實現(xiàn)一校一模式，一班一特色。

（5）教育質(zhì)量提升工程

局長做教研局長，全縣校長當(dāng)教研校長。印發(fā)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年活動實施方案，設(shè)置素質(zhì)教育成果獎、教科研獎、教學(xué)獎、管理獎及基礎(chǔ)教育工作綜合獎，將發(fā)展短板列入提升范圍。及時跟進考核，出臺基礎(chǔ)教育工作表彰辦法，召開表彰大會，切實豎起基礎(chǔ)教育發(fā)展標(biāo)桿，真正轉(zhuǎn)變校長、教師的教育教學(xué)質(zhì)量觀念，在全縣范圍內(nèi)形成重視教學(xué)、教研的良好氛圍。向素質(zhì)要分?jǐn)?shù)，向高效要成績，體現(xiàn)育人、體現(xiàn)成長，注重內(nèi)涵提升，切實提升全縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

3.三個規(guī)劃，引領(lǐng)太和教育

一是以《太和縣教育強縣規(guī)劃》為抓手，推動教育在更高起點實現(xiàn)更大發(fā)展，切實解決人民群眾關(guān)心的“上學(xué)難”“上好學(xué)”的問題。

二是謀劃《太和縣城區(qū)學(xué)校布局規(guī)劃》，合理規(guī)劃和調(diào)整城區(qū)學(xué)校布局，形成布局合理、均衡高效、持續(xù)發(fā)展的新格局。

三是明確《義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》，合理配置城鄉(xiāng)資源，努力縮小城鄉(xiāng)間、校際間差距，加大義務(wù)教育階段教師補充力度，加快義務(wù)教育均衡發(fā)展步伐。

二、回歸教育本真，構(gòu)建生態(tài)教育

為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育，在關(guān)注孩子的同時，更應(yīng)該關(guān)心教師，充分調(diào)動廣大教師的積極性、主動性。教育管理者要樹立教師第一的思想，促使教師和孩子一起成長，共同綻放生命之花，收獲智慧之果。

1.本真教育絕不放棄一個學(xué)生

善待每一個學(xué)生，尊重每一個孩子的發(fā)展需求。正所謂魯班眼中無廢料，每一塊石頭里都有一尊佛。要做生態(tài)教育，為每一個學(xué)生的個性化成長提供平臺，不能搞工業(yè)化生產(chǎn)，不能用統(tǒng)一的模式培養(yǎng)所有的學(xué)生。

2.本真教育要提供適合學(xué)生的教育

差異是人類最寶貴的財富，在一個充滿選擇的校園里，學(xué)生們的個性化需求才能得到尊重，內(nèi)動力才可能更好地被激發(fā)。尊重學(xué)生的個性差異，因材施教，幫助學(xué)生“發(fā)現(xiàn)自己、喚醒自己、成為自己”，才是教育的成功。

3.本真教育重在立德樹人

大筆寫大字，大人做大事。教育要傳授給孩子們這樣一種境界，大人做大事的境界。這里的“大人”，是魯迅先生所說的大寫的人，是獨立于天地之間的人，有獨立的人格，有獨特的追求，積極、健康、陽光、向上、有創(chuàng)造力、有活力，能在自己喜愛的領(lǐng)域不斷發(fā)展，形成特色，個性張揚的人。教育就是要給孩子們授予這樣一支大筆，讓他們掌握方法，做出屬于他們自己的大事，實現(xiàn)每個人的精彩人生。

4.本真教育要鑄就師生幸福

幸福才是教育的終極追求。要把幸福教育的理念植根于所有學(xué)校，植根于全體教師，尤其是學(xué)生的心靈深處。只有幸福這兩個字深深地植根于學(xué)生心中，他們踏入社會后，才會不斷放大和輻射幸福。每個人在靈魂深處裝著幸福教育的種子，幸福教育就能花開太和大地。

有了追求才會有強大的動力。一個有精神追求的人，在實現(xiàn)自己理想的時候，就會獲得喜悅，把這些喜悅串成一串的時候，就能享受幸福！沒有比成功更能帶來成功，要構(gòu)建一個充滿榮譽點數(shù)的評價體系，鋪一條由無數(shù)成功鏈接起來的成功之路，讓每一個教師都沿著一個又一個榮譽點往前走，給每位教師成功的機會。從幸福校長開始，帶動幸福教師，培養(yǎng)幸福學(xué)生，一級帶動一級形成生態(tài)鏈，最終匯成太和幸福教育。

三、踐行仁恕文化，形成教育品牌

教育的最高境界是文化。文化與教育層層相因、襲襲相連。如果抽去了文化，教育就無從談起。太和教育以文化引領(lǐng)教育發(fā)展，以教育發(fā)展促進文化繁榮。

1.啟動仁恕教育文化工程

以“平安、和諧、幸?！睘閮?nèi)核，取“仁者愛人”之精髓，打造真愛教育。突出和諧內(nèi)核：教育和諧發(fā)展，校際和諧共進，師生和諧相伴，要素和諧勻健。抓牢平安：校園財產(chǎn)安全，師生人身平安，班子清廉穩(wěn)定。營造幸福：校園幸福多彩，課堂幸福生成，學(xué)生幸福成長，教師幸福工作。

2.宣傳仁恕教育思想

打造“仁恕”教師，推行“仁恕”課堂，培養(yǎng)“仁恕”學(xué)生。構(gòu)建教育系統(tǒng)評價體系，制定科室主任十大測評要素和校長十大測評要素，從文化層面對局機關(guān)科室負(fù)責(zé)人和中心校校長進行測評。

3.構(gòu)建“生命的歸復(fù)與生長”

秉持有教無類的執(zhí)著，具備博愛寬厚的胸襟，擁有守教育良知、做良知教育的境界，形成挖掘、培植、創(chuàng)新的教育生態(tài)，體現(xiàn)教育的大度，圍繞學(xué)生個性發(fā)展，辦適合學(xué)生的教育。

在仁恕文化的引領(lǐng)下，太和教育全力營造“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的局面，為每一個學(xué)生的精彩人生做好鋪墊，給學(xué)生施展才華的舞臺，營造其成長的一方生態(tài)池塘。做到對學(xué)生的成長不干涉、不阻攔，辦適合學(xué)生的教育，為學(xué)生搭建飛天探海的舞臺，使學(xué)生龍騰天際、虎嘯山林，營造太和教育“鳥飛魚躍隨雙棹，云影天光共一舟”的和諧唯美畫卷。

（責(zé)任編輯 甘 璐）