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      為學(xué)生搭建進(jìn)步的階梯

      2016-05-14 07:03:04胡雄雷
      人間 2016年5期
      關(guān)鍵詞:閱讀方法閱讀習(xí)慣閱讀興趣

      胡雄雷

      摘要:閱讀是語文課程中及其重要的學(xué)校內(nèi)容,它帶有強(qiáng)烈的個(gè)性特征,能促使小學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。培養(yǎng)小學(xué)生廣泛的閱讀習(xí)慣是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;閱讀習(xí)慣;閱讀興趣;閱讀方法

      中圖分類號(hào):G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-864X(2016)02-0111-01

      古人云:“讀萬卷書,行萬里路?!闭苋艘舱f:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”有人曾經(jīng)對(duì)被評(píng)為全國十佳少年的孩子進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這些孩子的閱讀能力都高于普通孩子;也有人曾經(jīng)對(duì)一些成功人士進(jìn)行采訪,發(fā)現(xiàn)這些人在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,都提到讀書讓他們受益匪淺??梢婇喿x有多么重要。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生愛上閱讀,有助于孩子形成良好的品格和健全的人格,使他們懂得愛人、愛己、愛世界。

      一、閱讀的意義

      1.閱讀有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。書里面那些具有良好品質(zhì)和渾身充滿正能量的主人公,很容易引起讀者內(nèi)心的震蕩。比如讀魯迅的書,會(huì)被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心打動(dòng);讀李白的詩,會(huì)被李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的傲骨打動(dòng);讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,會(huì)被主人公保爾不向命運(yùn)屈服的鋼鐵般的意志所折服……這些向上的精神會(huì)對(duì)人格起到升華的作用,并可以促使小學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。

      2.閱讀有利于提高學(xué)生的寫作能力。博覽群書,是一個(gè)積累的過程,天長日久,自然會(huì)產(chǎn)生寫的欲望,而且因?yàn)樽x的書多,寫起來也會(huì)有信手拈來的感覺。杜甫詩曰:“讀書破萬卷,下筆如有神。”說的就是這個(gè)道理。我們?cè)趯徟鷮W(xué)生作文的時(shí)候不難發(fā)現(xiàn):平時(shí)喜歡閱讀的孩子,寫出來的作文大多引經(jīng)據(jù)典,內(nèi)容充實(shí),而且有深度。

      二、 培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣

      1.營造良好的讀書環(huán)境和氛圍。

      學(xué)校環(huán)境是一種語言,一個(gè)良好的閱讀環(huán)境能激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。把班級(jí)分成一個(gè)小圖書館,推出“自理”的補(bǔ)充書,進(jìn)一步規(guī)范圖書角建設(shè),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課外圖書資源共享;充分利用教室的墻壁上展出的名言,古典詩歌,如:“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯?!?,“讀書破萬卷,下筆如有神?!?,“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。”讓沒一個(gè)角落都成為書的小世界,讓每一面墻都滲透著文化氛圍。另外,在課程表的設(shè)制上要每周有一兩節(jié)的課外閱讀課,并引起重視,將其做為主要課程,使它成為一個(gè)綜合性的活動(dòng)。為滿足不同學(xué)生的課外閱讀的需要,要準(zhǔn)備很多閱讀課的材料。因此,在實(shí)踐中,要重視對(duì)學(xué)校圖書館的充分利用,閉路電視教學(xué),網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù),從多種途徑來提供對(duì)文本的閱讀,利用網(wǎng)絡(luò)、視頻和音頻閱讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生走進(jìn)教室,就你可以看到書架上是豐富多樣的閱讀材料可供學(xué)生隨時(shí)翻閱。此外,還要和家長進(jìn)行溝通,讓家長提高認(rèn)識(shí),為學(xué)生的課外閱讀備足材料,要有一個(gè)適合學(xué)生閱讀的家庭氛圍,激發(fā)學(xué)生課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

      2用范讀感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      針對(duì)農(nóng)村學(xué)生識(shí)字程度、朗讀水平和對(duì)課文語言文字品賞能力差的弱點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀的最有效的方法是范讀,因此,教師有感情的范讀就顯得十分重要了。只有教師自己進(jìn)入了角色、動(dòng)了感情,才能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“文美”,才可能把學(xué)生引入意境,激發(fā)閱讀興趣。范讀時(shí)要求學(xué)生邊聽邊想,邊看邊體會(huì),細(xì)心、正確地聽清教師的語速、輕重緩急籌,讓學(xué)生進(jìn)入文章意境,從而營造氣氛,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。例如在我教《第一場雪》一課時(shí),通過有感情范讀描寫下雪后的句子,作者寫雪景時(shí)運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的寫法,如靜態(tài)描寫:“好大的雪啊!山川、樹木、房屋,全都罩上了一層厚厚的雪,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上,掛滿了毛茸茸、亮晶品的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹,堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球?!眲?dòng)態(tài)描寫:“一陣風(fēng)吹來,樹枝輕輕地?fù)u晃,銀條兒和雪球兒簌簌地落下來,玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng),映著清晨的陽光,顯出一道道五光十色的彩虹。”突出了雪大和雪美的特點(diǎn),給學(xué)生留下深刻的印象,為理解課文做了鋪墊。整個(gè)過程使學(xué)生的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣,感受到語言的美,激發(fā)了他們的閱讀興趣。

      3.讀中理解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法。在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)把更多的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中思考,讀中理解,讀中體會(huì),讓學(xué)生通過讀書去解決自己學(xué)習(xí)中遇到的問題。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,不但要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀也是至關(guān)重要的。閱讀方法一般包括初讀、品讀。初讀時(shí),只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解生詞、了解文章大意就可以了。品讀就要求學(xué)生在讀中思考、體味、理解、升華,即抓住重點(diǎn)詞句,細(xì)細(xì)揣摩,較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容。在品讀時(shí).我們又可以引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀、默讀、誦讀等方式來深刻地理解課文;在略讀時(shí),根據(jù)閱讀目標(biāo)的不同,我們又可以采用游覽式讀書法和篩選式讀書法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法時(shí),我們不但教學(xué)生要根據(jù)讀物內(nèi)容來選擇相應(yīng)的閱讀方法,而且要遵循課內(nèi)帶課外、扶放相結(jié)合的原則,要讓學(xué)生掌握一種閱讀方法后再學(xué)另外一種,切忌揠苗助長。讀書的諸多好處,讓我深有體會(huì)。從兒時(shí)愛上讀書,從最初的小兒圖畫到百科全書、天文地理、唐詩宋詞,無一不成為了我的喜愛。后來,書讀得多了,也從中悟出了很多做人的哲學(xué),更深的了解讀書的重要性,于是更加發(fā)奮苦讀。也因此豐富了自己的人生,不僅在文學(xué)領(lǐng)域上獲得一些成就、在以后的事業(yè)里書中所學(xué)也給予了我很大的幫助。

      一篇美妙的散文,可以帶學(xué)生走進(jìn)風(fēng)景秀麗的田園風(fēng)光、或是感受異域風(fēng)情、或是欣賞春花秋月,無論遠(yuǎn)古還是未來,都仿佛是身臨其境;一篇?jiǎng)?lì)志之作,可以使學(xué)生從中吸取到足夠的堅(jiān)強(qiáng)與毅力,把學(xué)生培養(yǎng)成一位生活中的強(qiáng)者,將來適應(yīng)瞬息萬變的世界; 讀幾首好詩,品幾闋宋詞,更能讓學(xué)生心曠神怡。因此,我們要在日積月累中開闊學(xué)生的視野,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道,提高其閱讀能力,讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語文的魅力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李寶玲.怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣[J].群文天地;2011-12-25

      [2]淺談閱讀教學(xué)論文[OL].2012

      [3]趙鵬飛.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣[J].小學(xué)科學(xué)(教師論壇) ;2012-06-16

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